一年级语文上册汉语拼音教案最新.docx

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1、一年级语文上册汉语拼音教案一年级语文上册汉语拼音教案1教学内容：z、c、s。教学目标：1、学习z、c、s三个声母。2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。教学重难点：1、学会z、c、s的音形，会正确书写。2、记住整体认读音节。教学打算：教学图片、声母、韵母卡片。教学过程：一、复习1、抽读卡片、。2、抽读卡片后问：碰见、写的时候有什么改变？二、教学声母z、c、s。（一）、教学z1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）2、出示声母卡片z，告知学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。3、老师示范发c、s。的音，学生仿读。4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺

2、口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。”（二）、教学c、s（方法同z）。三、学习整体认读音节。1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？2、告知学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的音。3、老师示范读，学生跟读。4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。5、读zi、ci、si的四声。四、巩固练习。1、听音练习。2、发音练习。五、书写指导。（重点指导s）六、学生独立写声母z、c、s。教学内容：z、c、s教学目标：1、巩固声母

3、z、c、s。2、学习声母z、c、s和单韵母、相拼。教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母、相拼。教学打算：字母卡片、音节卡片和小黑板教学过程：一、复习检查：1、听音抽取卡片。2、抽读卡片并说说读音有什么不同。二、教学拼音。1、出示小黑板。让学生自由拼读。让个别学生拼音，师生共同正音。全班拼读。2、巩固拼音。抽读音节卡片。ze、zu、z、ce、cu、c、se、su、s、zuo、cuo、suo找挚友嬉戏。音节的组合和分解用音节口头组词。（让学生自选音节组词）如、自已、自行车、写字作业、做工、坐下、请坐第三课时教学内容：z、c、s教学打算：1、教学挂图2、生字卡片教学过程：一、复习：1、抽读卡

4、片，声母、韵母、2、拼读音节：、二、学习生字。1、看图说话。出示教学挂图，指导视察。图上画着谁？他们在干什么？2、学习生字。老师范读儿歌。范读后问：你们发觉了什么隐私？、多音字。、一排（）算一算（）、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。跟读儿歌。自由读歌，画诞生字读读。同桌互读生字。抽读生字卡片。重点指导：“做”、“过”的三拼。三、巩固生字。抽读生字卡。四、齐读儿歌。一年级语文上册汉语拼音教案2教学目标：1、学会3个复韵母oouiu，读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读简洁的声母和oouiu组成的音节,会拼读三拼音节。教学重、难点：1、能正确认读oouiu，在四线格中正确书写oouiu

5、。2、会拼读简洁的声母和oouiu组成的音节，会拼读三拼音节。教学思路：1、复习学过的单韵母和三个复韵母。2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有oouiu）。3、逐一学习oouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简洁的声母和oouiu组成的音节,会拼读三拼音节。4、在日常生活中运用oouiu（你想用oouiu或由它们组成的音节说什么。）5、通过小嬉戏巩固所学的学问。教学打算：韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。教学过程：一、复习检查：1、（出示单韵母：oeiu）开火车读，指名读。2、指名读复韵母：ieiui，再齐读。评：复习韵母为新授内容作铺垫。二、看情境图，编小

6、故事，引出新授内容。1、（打开课本41页）师：小挚友们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。自由视察情境图，和同桌沟通感受。（冬天好冷，小挚友们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。）评：图文并茂的情境图能激发学生学习的爱好，让学生把所看到的、想到的都自由地说出来。2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？（师讲故事）：星期六（iu）的早（o）晨，毛毛（o）起床后（ou）就觉得特殊冷。她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆忙地跑（o）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（o），跟我来。”毛毛（

7、o）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，肯定会让你们大开眼界的。”牛牛（iu）带着毛毛（o）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他们好英勇呀！一点儿也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（o）和姐姐抓紧给他们加油（iu）。这时海鸥（ou）也来为他们加油（iu）了。小挚友们听到了吗，他们说些了什么？（让学生自由说出他们的想法和感受。）3、师：图上的这3个就是我们今日要学习的复韵母：oouiu。评：用讲故事的形式引出新授内容，顺应了小孩子爱听故事的特点，并在故事中藏着带有oouiu的音节，学生不知不觉就接触到了所学的新学问。三、教学复韵母oouiu。（一）学习复韵母o。1、小挚友

8、们还记得吗，刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？（大棉袄）2、小挚友们记性真好。看，这就是我们今日要学的第一个复韵母：o。老师再读两次，小挚友们留意听音，还要留意看老师的口型。（师范读，指导发音，生跟着读，同桌相互检查口型。）（生个别读，正音，再齐读。）评：由故事很自然地过渡到新授的内容，在教学时很注意学生个体发音的指导。3、（师出示：oooo）谁来读o的四声？（生个别读，正音，再齐读。）4、你们想用o来说什么呢？（棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会）评：教学时让学生用o来说话，把拼音运用到生活中，增加了学生的印象，也能学以致用。5、请小挚友们视察o在四线格中的位置，跟同桌说一说。（师范写，生描红。）6

9、、（师出示:m-omo）谁会读这个音节？（生个别读，正音，齐读；再读mo的四声。）7、（师出示:x-i-oxio）哪个能干的小挚友会读这个带有小i的三拼音呢？（生个别读，正音，齐读；再读xio的四声。）评：加强了音节拼读的教学。（二）学习复韵母ou。1、师：小挚友们真能干，给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了，我们也请海鸥来给我们加加油怎么样？评：这时学生的留意力已经转向了无意留意，老师很奇妙的利用海鸥来为小挚友们加油，学生的兴致又被很快地调动起来了。2、请看，这就是海鸥的ou。老师再读两次，小挚友们留意听音，还要留意看老师的口型有什么改变。（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的改变，同桌

10、相互检查口型。）（生个别读，正音，再齐读。）3、（师出示：uuuu）谁来读ou的四声？（生个别读，正音，再齐读。）4、你有什么方法记住ou呢？（海鸥，海鸥ououou）5、请小挚友们视察ou在四线格中的位置，跟同桌说一说。（师范写，生描红。）6、（师出示:z-ouzou）谁会读这个音节？（生个别读，正音，齐读；再读zou的四声。）7、（师出示:zh-ouzhou）谁又会读这个音节？（生个别读，指导区分平舌音和翘舌音，齐读,小组竞赛读；再读zhou的四声。）8、你们想用zou或者zhou说些什么？（走路、柳州）评：在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让学生区分，在实践中区分和运用平舌音节

11、和翘舌音节。（三）学习复韵母iu。1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢？（哥哥们不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳。）2、请看，这就是iu。老师再读两次，小挚友们留意听音，还要留意看老师的口型有什么改变。（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的改变，同桌相互检查口型。）（生个别读，正音，再齐读。）3、（师出示：iiii）谁来读iu的四声？（生个别读，正音，再齐读。）4、你有什么方法记住iu呢？（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu）5、请小挚友们视察iu在四线格中的位置，跟同桌说一说。（师范写，生描红。）6、（师出示:l-iuliu和n-iuniu）谁会读这两个音节？（生个别读，正音，指导区分声母

12、l和n,齐读；再读liu和niu的四声。）7、你们想用liu或者niu说些什么？（柳树、柳州、牛牛、小牛）评：区分鼻音“n”和边音“l”对许多人来说都是比较困难的，教学时老师也注意这两个声母在音节中的指导。四、拼音嬉戏。师：今日中午老师要给家人做一顿丰富的午餐。小挚友们猜猜看，老师的篮子里都买了什么？假如你们猜猜对了，老师可以请你们到家里来做客的哟！老师这里有一些小提示，你们可以拼一拼，读一读。（师出示:cihuujiciyuciljio）生自由拼读词语，拼对了就说一说你见过它们吗？再说说它们分别是什么样子的？说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来，老师拿出什么物品生就拼读对应的词语。这些蔬

13、菜中你最喜爱吃什么？或是不喜爱吃什么？它的味道怎么样？评：老师设计了与拼音教学有关的嬉戏，让学生在玩中学、乐中学。嬉戏是学生最感爱好的活动，通过嬉戏让复习在轻松开心的氛围中进行，学生在不知不觉中巩固了拼音学问，还进行了说话的训练。五、：这节课我们学习了三个新的复韵母：oouiu，大家一起来读一读。总评：由于汉语拼音是一些抽象的表音符号，初入学的六、七岁儿童心理过程带有明显的详细形象性和无意性，相识活动主要依靠感觉、知觉和表象，教学时老师充分利用生动活泼的教学插图，编小故事以引出新授内容，适合孩子年龄特点，激发了孩子的学习爱好。注意汉语拼音的拼读训练，对易拼错的音节进行特殊指导。把拼音运用到生活

14、中，增加了学生的印象，学以致用。老师设计了与拼音教学有关的嬉戏，让复习在轻松开心的氛围中进行，也较好地体现了开心教学的主旨。一年级语文上册汉语拼音教案3ang eng ing ong这课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yng分析出ang的音。其次幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhng分析出ong的音。其次部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节

15、。第三部分是音节词语ti yng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的胜利感受。第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的嬉戏等方式，让学生在嬉戏中学习、巩固，动口、动手又动脑，多种感官参加，在轻松、民主的氛围中学习，学得开心，学得扎实。1学会后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。3相识9个

16、生字，正确朗读短文、儿歌。后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng ing的发音和三拼音节的拼读是难点。三课时一、复习旧知，谈话导入1复习旧知：同学们，咱们相识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它们吗？（1）课件出示：an、en、in、un、n。（2）指名读、开火车读、齐读。2谈话导入：今日让我们接着相识拼音乐园里的挚友吧！二、借助插图，学习后鼻韵母1学习后鼻韵母ang：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(山羊)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软

17、腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会后鼻韵母的发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。2学习后鼻韵母eng：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一盏台灯)(课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。3学习后鼻韵母ing：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(一只老鹰) (课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ing时，先发i，舌尖向后，

18、舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。4学习前鼻韵母ong：(1)引导看图(课件出示)：图上画的是什么？(钟) (课件出示音节)(2)板书(课件出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授发音方法、范读：发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。(4)学生练读，体会发音方法。(5)指名读，开火车读，齐读。5明确概念：(1)(课件出示)同学们，你们发觉了吗？今日学习的韵母有什么特点？(都有ng)这四个都是后鼻韵母。(课件出示)设计意图：老师在教学过程中留意引导学生去发觉，让学生自己去视察、去思

19、索、去比较，在发觉中找到规律，拥有的自信与成就感。(2)用连续的方法练读ang eng ing ong。(3)(课件出示)将前鼻韵母和后鼻韵母相比较，区分发音。三、学习ang eng ing ong的书写1老师范写，指导视察(课件出示)：写的时候留意什么？(在书写时留意把字母靠近些。)2学生书写。一、学习整体认读音节1明确概念：今日，我们要相识最终一个整体认读音节！2相识ying：(1)板书ying(课件出示)。(2)师范读，你发觉了什么？(发音与ing一样。)(3)生仿读、指名读、开火车读。(4)练读四声(课件出示)。二、运用方法，练习拼读1练习拼读三拼音节：(1)板书(课件出示)：zhua

20、ng shuang qiong xiong(2)这四个都是什么音节？(三拼音节)它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。练习带调的音节拼读。2学习ang eng ing ong与声母的拼读：(1)板书出示(课件出示)：zhang shang beng meng geng heng jing xingting cong chong(2)自由练读，指名拼读，相机正音。(3)开火车读，齐读。(4)练习带调的音节拼读。(课件出示：chng jng l、shn yng、sng sh、xingmng de lo yng、kng lng

21、、fng ch)三、学习音节的书写1视察书本：细致看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要留意什么？2学生沟通，老师范写。(重点提示：每个音节的字母要靠拢；看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；依据前面学过的格式写正确。)3学生练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方法。一、读懂短文，学习生字1(课件出示)试读短文，不相识的字借助拼音读。2检查试读状况：指名读、男女读、齐读。3指导朗读短文，提示读出标点符号的停顿。4认读生字(课件出示)：老、师、文、朵、鹅、条。这个生字你相识吗？二、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌彩虹(课件出示)。2用铅笔圈

22、出红色的音节，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4摘苹果嬉戏(课件出示)：雨、天、桥，认读、组词。5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。一年级语文上册汉语拼音教案4教材解析本课有5部分内容。第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌颂。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示e和yue的音，“耳”提示特别韵母er的音。其次部分是声母与ie、e的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词

23、语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌月儿弯弯，其中yu、r是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xizuy”。教学目标1.正确认读复韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ie、e组成的音节，知道j、q、x和e相拼上两点要省略的拼法规则。能在四线格中正确书写音节词“xizuy”。3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌月儿弯弯。4.相识“雪、儿”2个生字。复韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、

24、e组成音节的正确拼读。er的正确发音；知道j、q、x和e相拼上两点要省略的拼法规则。教学建议一、韵母及整体认读音节的教学1.读准音。复韵母ie、e、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生视察情境图，让学生在视察后根据肯定的依次介绍图画中的内容。结合看图说话，让学生发觉“椰、月、耳”的读音，相机出示ie、e、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。复韵母ie、e、er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平常熟识的事物，帮助学生驾驭3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。ie和e在发音时，i和的音较短，e洪亮而长。老师要反复示范，让学生整体仿照跟读，反复练

25、习发音。巩固练习时，老师可以借助手势帮助学生驾驭要领。卷舌音er的发音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势帮助学生正确发音。在练习时，引导学生通过视察老师的口形发觉：要卷起舌头，两个音一起发出来。还可以借助er的有关词语，如r（儿童）、r（耳朵）、r（一二一），来帮助把音发准。er是一个特别韵母，教学可以通过创编童话故事，让学生明白er这个韵母的特别性。2.识记形。特别韵母er只能单独做音节，不能和声母相拼，它的用法很特殊，我们把它叫作“特别韵母”。重点区分ie和ei的字形，教学时可以借助i和e两个单韵母的卡片，不断轮换位置让学生认读，区分两个复韵母的字形。提示学

26、生留意借助读音辨别字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很简单地把这两个形近复韵母区分开来。3.整体认读音节ye和yue的教学。先对比复习单韵母和整体认读音节iyi、yu，提示学生i、不能自成音节，须要y来帮忙，然后借助熟字“月、乐”和韵母ie、e引出整体认读音节。整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、e的教学结合进行，区分比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，须要与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，e前是大y。e与yue读音相同，e是韵母，须要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和e组成，二者组成音节时，上两点省写。可借助“字形变换歌”引导

27、学生体会复韵母和整体认读音节的不同。二、拼读教学教学声母和韵母ie、e组成的音节时，可以先复习拼读方法。ie的拼读比较简单，可以放手让学生自主拼读。j、q、x和e相拼上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和相拼的时候有什么不同。nnjjullqquxxu老师引导学生视察，让学生自主发觉：j、q、x和e相拼时，也要去掉两点。可以采纳同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读，也可以支配小组合作，让学生在嬉戏中练习拼读，直到学生能娴熟拼读为止。拼读的过程是再次复习声母的好时机，特殊是形近声母和音近声母，要指导学生认清、读准。还要引导学生将拼读出来的音节与自己

28、的生活联系起来，用这些音节说说生活中熟知的事物。三、词语和儿歌教学1.词语。“夜色、雪花”这两个词语中都包含着本课新学的音节，要引导学生一边拼读，一边视察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。学生读词语的时候，要提示学生特殊留意整体认读音节ye的读法。2.儿歌。儿歌排比式的语句读来朗朗上口，老师可借助简笔画或图片，让学生直观感受儿歌描写的景象，感受儿歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可让学生自主圈画进行复习。yur是本课新学的音节，在儿歌中不是儿化的读法，而应当是yu和r一字一顿地分开读。可以采纳师生接读、男女接读等形式开展朗读教学。对学习实力较强的学生，还可以用“什么弯弯去哪里”

29、“什么弯弯在干什么”等句式说话，激励学生创编儿歌。四、识字教学雪除了视察课文插图，还可以引导学生结合生活实际，谈谈下雪的情景。不易见到雪的地区可以给学生出示相关的图片或视频资料。通过读词语加深记忆，在不同的词语中复现生字，如“下雪、雪花、雪人、洁白”。儿结合“儿童、儿子、女儿、儿孙”等词语，引导学生读准字音，识记字形。五、书写教学音节词的书写，仍要提示学生留意：音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节y中的大y，要留意在四线格中的位置。实践活动1.拼一拼，读一读。bi di ji li mi niqi ti xi qu xu xu2.借助拼音读词语。m qu xio xu d ji麻雀小学大

30、街qi zi xi z n r yu li yu ho茄子写字女儿越来越好3.比一比，读一读。ei和iewi do ti hu bi zi bi q味道贴画杯子憋气ie和exi xie qi ci xu x qu sho感谢切菜学习缺少4.认一认，读一读。雪花白雪月儿儿子鸟儿教学资源1.er的发音方法。发er的音时要留意，e表示舌头的位置，r表示卷舌的动作。在发出e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就发出了er的音。2.字形变换歌。ie、ie、ie，真淘气，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。e、e、e，真羞涩，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。3.教学嬉戏。嬉戏一：编儿歌。目

31、的：帮助学生认记ie、e、er这3个韵母的音和形。打算：初读3个韵母。方法：引导学生依据以前所学的方法自编儿歌。如，“一棵椰树，ieieie；一轮弯月，eee；一只耳朵，ererer。”嬉戏二：给音节找家。目的：培育学生的视察实力，提高拼读音节的实力。打算：把相应的图片投影在屏幕上，制作一些音节词的卡片，并用吸铁石固定在黑板上，卡片包括y ye、ji jie、r j、r yu、h di、xu x等。方法：（1）请学生自由拼读这些音节词。（2）老师一边出示图片，一边引导：“小挚友，快快来，快来帮他们找到家！”点名请学生上台指明音节词和相应的事物，并带领大家拼读。嬉戏三：转转盘。目的：学习e与j、

32、q、x相拼时上两点要省略的拼法规则。打算：用别针和纸板制作一个大转盘。方法：（1）围绕e，转动j、q、x、n、l，组成相应音节，请学生反复拼读。（2）请学生上台试着写出相关音节，引导学生了解j、q、x和e相拼时上的两点也要省掉的拼法规则。一年级语文上册汉语拼音教案5ai ei ui这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音。其次幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形态提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩颈项上的围巾，加上

33、帽子上垂下的绒球构成的形态，提示ui的形。其次部分是声母和ai ei ui的拼音练习。第三部分是音节i gi hu的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小挚友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培育学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai ei ui，为巩固字母和音节、学习生字供应了语言环境。在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采纳多种教学方法，调动学生的学习主动性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。1学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2能精确拼

34、读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。3相识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。4.了解标调方法。ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。三课时（第一课时）复习导入，创设情境1嬉戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做嬉戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。打算好了吗？(出示)(1)老师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫a太阳出来红彤彤清清水中一只鹅e一竖一点就是它i竖弯又一竖就是它uu上加两点就是它(2)出示卡片：a e I u ，开火车认读、齐读。2谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以

35、叫它们单韵母宝宝。今日，老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等什么，让我们进入新课的学习吧！设计意图：从学生的年龄特点动身，从复习旧知入手，利用嬉戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松开心地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的嬉戏，来激发学生的学习主动性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定了基础。借助插图，学习复韵母1学习复韵母ai：(1)引导看图(出示)：图上画了谁在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)(2)板书ai(出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是这个韵母宝宝的读音。(

36、4)明确概念：同学们细致看看，这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。讲解发音要领：复韵母读的时候应当从前一个字母快速滑向后一个字母，一挥而就。发ai时，张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。(5)老师范读。(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7)学习复韵母的标调规则：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？学习标调歌(出示)：有a别放过,没a找、 e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。细致看仔细想：复韵母ai怎样标调？同桌探讨探讨。指名板书标调。小

37、结标调方法：标调时要按单韵母排列依次标调。i和u最有礼貌，谁排在后面，就给谁标调。(8)练读ai的四声(出示)。2学习复韵母ei：(1)引导看图(出示)：图上画了谁在干什么？(小男孩在砍树。)(2)板书ei(出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授：小男孩用力砍树时发出的“欸”，就是这个韵母宝宝的读音。(4)明确概念：同学们细致看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)讲解发音要领：发ei时，先发e的音，很快滑向i，e读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ei。(5)老师范读。(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7)指名板书标调：你为什么要这么标？复现标调歌：有a别放过,没a

38、找、 e,谁大帽子给谁带。i、u并列站，帽子往后带。(8)练读ei的四声(出示)。3学习复韵母ui：(1)引导看图(出示)：图上画了谁在干什么？(小女孩围着围巾在走路。)(2)板书ui(出示)：谁相识这个韵母宝宝？(指名读)(3)老师讲授。(4)明确概念：同学们细致看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)讲解发音要领：发ui时，先发u音，接着发ei，口形由圆到扁。(5)老师范读。(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(7)指名板书标调：你为什么要这么标？复现标调歌：有a别放过,没a找、 e,谁大帽子给谁带。i、u并列站，帽子往后带。(8)练读ui的四声(出示)。4学习ai ei ui的书写

39、：(1)老师范写，指导视察：写的时候留意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书写。（其次课时）一、练习拼读，指导书写1学习ai的拼读：(1)复习方法：声母都喜爱和韵母交挚友，谁还记得它们交挚友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(出示)：dai tai nai lai ,看看韵母宝宝ai喜爱和哪些声母交挚友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2ei ui的拼读教学同上。3学习音节的书写：(1)视察书本：细致看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要留意什么？(2)学生沟通，老师范写。(重点提示：音节的几个字母要靠紧，写得紧

40、凑、匀整；按依次写完一个音节的全部字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。)(3)学生练习书写，老师行间巡察，进行个别指导，还要留意提示学生书写的姿态和执笔的方法。二、看图说话，学习生字1视察情景图(出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2板书(出示)：带拼音的句子“你栽树，他培土，我去提水”。3自由练读。想想：“你”是图中的哪个孩子？“他”指谁？“我”是哪个孩子？4出示生字(出示)：你、他、水。这个生字你相识吗？说一说在哪里见过这个字？设计意图：在识字时激活学生的生活体验，让学拼音和识字与生活有机地结合，相互促进，相得益彰。关注了人文素养，培育了学习方法。5认读

41、生字。6老师范读句子，提示读出逗号的停顿。7学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。（第三课时）一、学习儿歌，相识生字1自由读儿歌小白兔(出示)。小白兔是什么样子的？2用铅笔圈出红色的音节(出示)，自由练读。3指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4出示生字(出示)：白、皮、子、在，认读、组词。(提示：“子”单念或在词头读第三声；在词尾读轻声。)5师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音须要提示大家留意的？(du ba zi没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)6自由练读儿歌。7指名朗读。8熟读儿歌。一年级语文上册汉语拼音教案6教学内容：、教学目标：学习、的音形能正确书写。教学重难点：学习、的音形，关键找准它们的发音部位和发音方法。教学打算：1、汉语拼音卡片2、教学挂图教学过程：一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。二、学习声母、（一）出示教学挂图1、指导视察画面，看看图上画了些什么？2、说话训练。图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽