空中课堂教学反思范文.docx

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1、空中课堂教学反思空中课堂教学反思1新型冠状病毒肺炎的疫情防控工作有条不紊的进行着，我们老师也在尽职尽责的做“停课不停学”（空中课堂）。学生们在居家隔离的日子里，老师对他们进行思想、道德教化、好习惯的养成教化、对疫情怎么防控进行教化、教化学生们认清疫情、学习科学文化学问等活动，到现在为止是“空中课堂”开播以来的第六周，今对其教学的收获与不足做一下总结。1、家长与孩子们有了较长时间的沟通和理解，家长们更好的了解孩子们的心理。我所带的班级是六年级，正是学生们青春期，逆反心理的萌芽期，家长们能较长时间的与孩子们在一起，能更好的进行沟通、沟通，能够彼此的了解彼此的心理改变，家长能针对孩子们的心理改变刚好

2、的作出决策，使得孩子们能平稳地渡过这一段特别时期，起到很大的作用；老师与家长们进行刚好的沟通后，对开学后管理学生们能起到事半功倍的效果。在学生们观看疫情节目的上传照片中，我发觉有的学生每天都在换不同的衣服、把图片进行修正等细微环节问题，与家长们进行刚好的沟通、沟通；通过学生自身的一些行为，反映了学生们的一些不同的心理；家长们对我的评价是：心细如发。我发觉了问题，与家长们沟通、沟通后，有些是家长们没有想到，这样使得家长们更好的与孩子进行沟通。2、家长和孩子们一块儿进行学习，陪伴孩子。在这么长时间的陪伴中，家长们真正体会到了老师的不易，他们也真正的相识到，家长要协作老师，要与老师一样的步伐去管理孩

3、子。3、家风和家庭教化的综合检测。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂。在这次“停课不停学”空中课堂的学习中，是对家长的一次考验，对家风和家庭教化的综合检测。家长能不能根据学生的.时辰表同步作息（早上能不能早起？晚上能不能配孩子观看疫情特殊节目？等事情）？家长们能不能持之以恒的管教、陪伴孩子，是对家长的考试。家庭的平常作风在这次中也有了很好的体现。4、学生们的自制力。自制力好的学生越来越优秀，全部教学视频仔细消化成自己的；自制力不好的学生就会糊弄假学，全部教学内容步步变成天书；等到开学，学校一聚首，高下立判，一分耕耘真的就是一分收获！5、学生们能够在齐鲁直播、电视网络等频道上，反复的观

4、看，能更好的理解课堂学问，不懂的能弄明白。不足1、学生们的合作实力得不到熬炼，不能进行当堂的沟通、探讨等教学手段，使得学生们的思维火花不能干脆的进行碰撞；2、学生们没有了比、学、赶、帮、超的学习氛围。空中课堂教学反思2截止到今日，除开周末两天，这是上网课的第27天。我的心情也已经有第一天的惊慌担忧，到今日的劳碌而充溢着。刚接到学校“停课不停学”的通知时，我整个人是懵懵的。2020年1月31日上午接到通知，让按原定报道时间备课，上课形式利用网络直播授课。我的心里是惊慌的不行，因为，作为一名新手老师，我对网略很熟识，听过网略课堂，但是要指导小学生上好科学课的网络课我还是第一次，心理很担忧。随着网课

5、的进行，辅导时间的有序开展，科学小试验对疫情的调整，我发觉后两周学生的听讲学习状态，明显好于前两周的学习状态。依据我这段时间对空中课堂的经验，数字教材的运用，教研的学习过程，现总结如下：一、学生是学习学问的主体者。对于小学生来说，学问的驾驭和应用，是在学生自己相应的主动自觉的学习活动中完成的。然而，在网络学习的过程中，我发觉有一部分小学生在面对网络学习的工具电子设备时，不简单全神贯注的听，有的甚至给我的感觉就没有听。通过每周的5到10个科学小练习题，可以看出，有的学生能做全对，有一小部分同学能全错，或只做对一道或两道题，我通过单独私聊家长，帮助分析，孩子在后两周的学习看法中，明显有所提高。小学

6、生是学习的主体，但是由于年龄尚小，要逐步培育学生相识到“空中课堂”是新形势下的一种学习方式，不能因为新颖，而影响了听课的效率，老师和家长要做好引导。二、老师是传授学问的主导者。我们虽不能直面学生，但老师并未缺席。因为我们要全面地对学生网络上课的状况做了解，支配下节课的内容，所以，我们更应当做好学问的学习。此时的我们就像一位“导演”，学生就像是你引领的“演员”。要想让演员演好，导演必需对要演的内容了解透彻，才能表达的更淋漓尽致。应用到我们教学中，我们要想教学生更好，虽不是我们干脆授课，我们也要引领好学生学会学习，学会科学的表达，知道科学的方法等等。我们每周的教研都能从老老师身上学到学问，不仅仅是

7、学科，还有做事。三、居家学习新时代的教化形式。面对新的教化形式，我们也应当主动转变心态。想到这次教化和信息技术的融合，使网络学习不受时空局限。学习不仅仅是让学生获得书本学问，更应当包括学生的学习实力，解决问题的实力，思维实力等等，综合实力。通过做科学小试验我发觉，发布了一个科学小试验后，做试验的主动性比在学校还要高，可能是因为家中找试验会比较便利一些，特别时期，即使有的家中没有相关材料，原来说了没有可以不做，等以后有条件了，有时间了再做也可以。但是学生总能找到家中可以代替的物品，来完成试验，还完成的很棒。许多同学和家人一起完成，协作的很默契，我觉得这正体现着家校合作的重要性，老师布置任务，孩子

8、和家长合作，家长再上传，我们再反馈。学生和家人的亲情在小试验中也得到了升华。学生的思维敏捷性、发觉问题、解决问题的实力着实让我惊异，看到他们的进步，一点点创新的小点子，我真的很兴奋。最终，我想说的是，这次“疫情”也使我思索了，教化教学中，我们时刻要做好身先士卒的打算，引导好学生学习的主体性，培育学生对科学的爱好，引领学生实力的发展。来自一位新手老师对“空中课堂”的感悟。空中课堂教学反思3从教学设计和教学过程来看，可以给自己打80分，学生的参加最多人数50人，和预想的人数还是有肯定的差距。学生对练习参加度高，对学问中出现的问题没有深化提出，没有生成的内容。是不是没有面对面的沟通？是不是教学设计时

9、的预设太严密了？其实在预设中可以增加问题的思索性，可以引起共鸣，这样的课堂才能活跃。以后可以多开展问题情境下绽开概念等的引入，这样才能吸引学生的留意力和参加度。在内容支配上，可以穿插科学发展史、生活实际学问联系、学科思想等，不要概念性太强，否则太枯燥，否则只能面对的是对生物感爱好的学生，不行能面对大面积学生。空中课堂教学反思4本以为疫情只是让开学往后延迟一个星期就可以了，现在又是两个星期，还不知道两个星期后能不能准时开学，在家办公只有鸡飞狗跳的感觉，须要留意老大上课专不用心，又是我家老二爬到脚边叫妈妈，天啊！天啊！赶快开学了。这两天上课学生主动性明显没有第一个星期好了，学生的簇新感没有了，作业

10、也是时时常提交一下，不知道效果如何。每天课我都会跟着学生一起听名师的课，我的干脆感受是老师讲的很好，环节设计的紧扣教材，一环连着一环，层层递进，符合学情，只要仔细听，跟着老师思路肯定能理解课文。可是班上总有那些即使听课听完就忘根本不知道老师讲什么，开学后针对这些学生怎么办，老师重新讲对于那些在看直播仔细学习的是在奢侈他们的时间，可是学习又是针对群体性的，不行能是针对他们不仔细学习的几个人。每天既要学习新学问又要给他们重新讲解这段时间的内容，对于学习实力差的他们不知道能学好吗？老师总想让全班每个孩子都是一百分，最至少你学会了老师教给你的，但是事实是很骨感的，总有那么几个人是那么的特殊，听讲特殊，作业特殊，家长更是特殊，希望孩子们能够在这次的疫情中知道学习是给自己学的吧。