《学画》教案精编.docx

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1、学画教案学画教案1教学目标：1理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦的事。懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。2接着学习记住先后依次背诵课文的方法，背诵课文其次自然段。3正确、流利、有语气的朗读课文。教学重点：抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。教学难点：指导学中学会并驾驭按先后依次背诵其次自然段。教学过程：一、揭示课题，引入：1齐读课题，说一说：读了课题后，你能知道课文会写什么内容？2那你认为课文会围围着哪个字来写？（学）二学习新课：1老师范读课文，学生标出自然段。2介绍王冕：王冕是我国元朝的一位闻名的诗人和画家。他从小刻苦自学，晚年隐居九翠山，以卖画为生。他善画没骨梅花，题画的梅花

2、诗也很出名。他还写过不少反映无未社会现实的诗歌。3学习课文第1段：自由读课文，思索：这一段共有几句话？每一句讲的是什么？“只读了三年书”是什么意思？说明白什么？（说明王冕家里很穷，条件差，上不起学。也说明他的学问少。）遇到王冕这样的家境，一般小孩会怎样？而王冕又是怎样做的呢？请你在文中画出来。你怎么理解“一边放牛，一边找些书来读”这句话？“找”这个字体现了王冕没有钱买书，但他为了读书，想方设法地去找寻书来看。“一边一边”说明王冕很爱读书学习，所以在放牛的同时也不忘了找书看。再读课文，思索：这些和他以后成为闻名的诗人和画家有什么关系？4学习第2段：默读课文，说一说：你从那些词语可以看出雨下得很大

3、？乌云密布：这是雨前的景象，预示着大雨即将来临。一阵大雨，清水滴滴，水珠滚来滚去说明是大雨，而且下得不长。读一读第34句，思索：这两句写的是什么？（雨后景色和湖中漂亮的荷花。）你从那些地方可以体会出这真是美景？（满湖通红更艳丽粉红色的花瓣碧绿的荷叶清水滴滴水昧滚来滚去）我们看：夏日的一阵雷雨过后，晴朗的天空，通红的湖水，衬托着湖里艳丽的荷花。这真是一幅极为奇异的图画。王冕面对这样的美景怎么样了？（出神说明他对自然的美景的宠爱。）（心想要是那觉得很美，想留下它。）齐读这段，想一想：这段话是按什么依次写清晰的？按雨前雨后的先后依次写的。12句：先写王冕在湖边放牛，突然下起了大雨。34句：接着写湖面

4、上的景色和漂亮的荷花。5句：然后写王冕看荷花，想把它画下来。5学习第3段：齐读课文，思索：王冕是怎样荷花的？默读，标画出重点词语，体会理解这样写说明白什么？（省下来的钱买了又找来起先他画不像不灰心，每天画）这说明他很刻苦，肯下功夫。指名读最终一句，想一想这句话是什么意思？说明王冕荷花画得好极了，和湖里真的荷花没有两样。三、总结全文：1齐读课文，思索：通过学习课文，你明白了什么道理？无论做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就肯定能胜利。2在学习上，你要向王冕学习什么？四、练习：1练习背诵课文第2段。2看着书中的插图，想一想：这幅图画的是什么？课文中哪儿写出了图中的意思？你能把这几句话背出来吗？3

5、填空练习：（）的傍晚（）大雨（）的荷花（）的花瓣天空（）水珠（）情水（）荷花（）学画教案2教学目的：1、学问与实力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文，徐悲鸿励志学画。2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。3、情感看法看法价观： 教化学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学重点：理清条理，并能按起因经过结果的依次归纳全文。教学难点：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚决志向。教学过程： 第一课时一、板书课题，质疑导入。1、板书课题：徐悲鸿励志学画 指导个别字的写法。2、看了课题，你脑中有何问题？二、检查预习。1

6、、检查生字驾驭状况。（1）出示小黑板，指名读。（2）形近字辨析，组词。（3）生字描红。2、检查读书状况。（ 1）、自由读书，做到正确、流利、初带感情。（教化学生把书读熟、读透）适当讲解“煮书”的古训。（2）、同位检查读书状况。3、分段。按老师给出的提示为文章分段。第一段（13）励志学画的缘由。其次段（46）励志学画的经过。第三段（7、8） 励志学画的结果。三、沟通预习所得，初步解决一些简洁的问题。1、沟通收获，小学四年级语文教案徐悲鸿励志学画。（识记的字词、自己的理解、收集的资料-）2、质疑并小组间解决一些简洁的问题。 第 二 课 时一、板书课题、质疑导入。1、 今日，我们接着学习第6课，看老

7、师板书课题。（板书课题时有意将“励”写成“厉”）理解这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”，这里应当是“激励”的“励”、“激励”的“励”。（顺手用彩色粉笔在“厉”后的空白处加上了一个“力”）2、理解“励志”上节课有同学说“励志”就是“立志”（下边板书）那么我们把“励志”改为“立志”行不行？这个问题不先回答，等这节课快结束时再告知老师好吗？二、问题导入。1、回顾上节课的问题：为什么励志、怎么励志、结果怎样？2、同学们的问题提得很好，相比起来，我更信任你们的读书实力。信任通过你们的仔细阅读，会有所感悟，有所发觉的。请同学们快速阅读一下课文，找出相关的内容。（提示：阅读就是快速的看）3、黑板出示：徐

8、悲鸿的志向：“必需用事实让他们重新相识一下真正的中国人！”（齐读）4、质疑：为什么徐悲鸿立下这个志向呢？请同学们默读一下文章的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。三、情景再现。1、引导学生理解：用“因为-所以-”说：因为徐悲鸿刻苦努力，得到老师的看重，所以受到外国学生的嫉妒，受到了羞辱。（让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力）2、学法指导：（1）我发觉有的同学在“很不礼貌”下加了着重号，说说你为什么加？A、强调：外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外，还有一个更重要的缘由，就是当时的中国极端贫困落后，中国人在国际上没有地位，让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。B、你能把“很不礼貌”读出来

9、吗？C、你读的仅是“不礼貌”，还不是“很不礼貌”。同位间探讨一下，想想当时 外国学生是怎么想的，什么表情，什么语气，一会找个同学表演一下。（2）、引导：那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗？你作为一个中国人，会怎么想？又会怎么做？四、品尝感悟。1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚决的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人相识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下其次个大段。拿笔画出重点的词句来。2、沟通（1）“从今，徐悲鸿更加奋勉努力。他像一匹不知疲乏的骏马，日夜奔驰，勇往直

10、前。”A、怎样理解“更”B、他详细又是如何做的呢？作者写了几个方面？（2）学习：勤奋A、抓住：每逢-就-学画教案3小老鼠学画画 是一个充溢童趣的故事。讲解并描述了五只天真可爱又淘气的小老鼠用不同的色调画画的事情。生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。让幼儿在观赏好玩故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探究颜色的爱好。故事中所用的句式简洁重复，为以记忆，仿照学习为主的幼儿供应了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果，因此在本次活动中运用供应操作材料、创设语言情境等方法

11、为幼儿供应大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。1、倾听故事，乐意用短句进行表达。2、相识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。乐意用短句进行表达物质打算：故事内容PPT，环境创设(各种颜色的物品)，红、黄、绿、蓝、紫色小老鼠的图片。-小老鼠音乐入场一、情境导入，为想象与表达积累阅历。-可爱的小老鼠们，刚刚你们在外面看到了什么?。二、观赏故事，大胆想象与表达相关颜色的事物。1、相识几种常见颜色，乐于用短句进行表达-小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小老鼠，有一天，这些小老鼠做了一件好

12、玩的事，把自己变成五彩缤纷啦，他们会把自己变成什么颜色呢?我们一起来听一听故事吧。(1)小猴家一共有几只小老鼠?5只小老鼠分别把自己变成了什么颜色?(2)小老鼠们画了很多好玩的东西呢，可是，他们都不记得自己画了什么了，大家快来帮忙他们吧。-第一只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?-第两只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?-第三只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?-第四只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?-第五只小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?2、自由想象与表达相关颜色的事物。-小老鼠们想画更多的东西呢，可是，他们还能画什么呢?(尝试用小老鼠跳进什么颜色的桶里?变成了什么?

13、的短句来表述。)三、观赏故事结尾，激发探究颜色混合后改变的爱好。-小老鼠在你们的帮助下画得可快乐啦!可是为什么画呀画，最终都变成黑色了呢?我们也去试试吧!附故事：小老鼠学画画小猴宝宝家里有五只淘气的小老鼠。有一天，小猴宝宝正打算画画呢，猴妈妈把小猴宝宝叫走了。调皮的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子。今日，他们又要捣什么乱啦?第一只小老鼠，扑通一声跳进了红色颜料桶里!红红的苹果，红红的糖。其次只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝蓝的汽车，蓝蓝的自行车。第四只小老鼠，扑通一跳进了绿色颜料桶里!绿绿的树木，绿绿的西瓜。第五只小老鼠，扑

14、通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。来来来，大家一起来!大家一起来画美丽的画。红色的小老鼠哧溜哧溜，黄色的小老鼠哧溜哧溜，蓝色的小老鼠哧溜哧溜，绿色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在纸上快乐地画啊画哎呀，怎么回事?都变成了黑色。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。学画教案4设计意图：绘本棒棒天使原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的

15、概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会立刻说“不吃饭长得矮、力气小”。在细致阅读绘本之后，我依据小班幼儿的已有阅历和认知特点，对绘本内容进行了肯定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发觉和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整观赏、延长活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的留意力吸引到画面上来，削减了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则奇妙地为幼儿供应了在摆

16、布中讲解并描述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。目标：1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。2通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲解并描述绘本故事。打算：1大绘本棒棒天使一本。2选择绘本第78页、第1O13页、第1819页制作成PPT。3自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。4实物投影仪一台。5小绘本棒棒天使若干，放于图书阅览区。过程：一、激趣导入找寻角色形象上的相反特点1视察PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。师：今日，有两位可爱的天使来到我们这

17、里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好挚友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。2用肢体动作表现相反特征。师：这对好挚友可真惊奇，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗?师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)二、随机设疑找寻故事情节中的相反现象1缓慢连播PPT2(绘本第8、

18、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿视察画面，大胆揣测其中蕴含的相反的事情。师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多好玩的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西?一样多吗?师：大象和小乌龟一样大吗?师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿主动思索，引导幼儿在视察比较中大胆讲解并描述，在讲解并描述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)2观看PPT(将PFT2

19、中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲解并描述自己的发觉。师：你发觉了这其中哪些相反的事?请告知大家。师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。师：我们一起来做做这个意义相反的动作。(析：幼儿在直观画面的示意下讲解并描述自己的发觉，老师则适时提示幼儿用完整的句子讲解并描述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、精确讲解并描述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时激励幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是

20、天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲解并描述，加深对故事的理解。师：请小挚友想一想，棒棒天使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的好玩的、相反的故事。(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确运用反义词组，并用短句讲解并描述四件相反的事，同时订正幼儿的一些不正确的表述。(2)幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现

21、12名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲解并描述故事。(析：对于小班幼儿来说，培育讲解并描述的爱好是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展须要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)三、观赏原著激发完整阅读绘本的爱好师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了很多相反而好玩的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。(老师边渐渐讲解并描述边引导幼儿视察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以示意幼儿一起讲，特殊是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发觉幼儿表述有困

22、难时，老师则适当运用肢体动作进行点拨。)四、拓展延长将活动逐步引向深化师：在刚才的阅读过程中，你有没有发觉新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨)师：图书架上有很多棒棒天使的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?(析：当孩子跟着老师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的爱好。适时将活动延长到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满意不同实力幼儿的须要。)反思：我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，老师应多考虑幼儿接受实力的差异、活动有效

23、时间的设定等综合因素，对绘本内容进行敏捷的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的敬重，也照看到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培育。附：棒棒天使棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!棒棒天使的好挚友，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，

24、做了一只小乌龟。下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”幼儿园小班语言米皮皮的魔棒学画教案5教学目标德育目标：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生观赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法智育目标：激发学生对中国传统民族文化的酷

25、爱素养发展目标：通过观赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简洁的山水景色，并依据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。教学重点难点教学重点：了解中国画的特点，驾驭中国山水画肯定的表现技法，表现自然景色。教学难点：水墨浓淡的笔墨改变，中国画点线的技法以及山水画构图教学打算中国画绘画工具学生活动设计形式分析绘画方法进行绘画第一课时一、组织教学二、讲授新课：1、观赏导入引导学生观赏中国历代闻名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生酷爱祖国传统文化的热忱和学习爱好。与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。引导观赏感知中国画中的三远：高远。

26、深远。平远。2、揭题：学画山水画3、新授山水画是中国画科之一，具有几千年的悠久历史：简称山水。描写山川自然景色为主体的绘画。在魏、晋、刘朝，渐渐发展。但仍作为人物画的背景；至隋、唐，已有不少独立的山水画创作；五代、北宋而益趋成熟，作者纷起，从今成为中国画中的一大画科。主要有青绿、金碧、没骨、浅绛、水墨等形式。在艺术表现上，讲究经营位置和表达意境。引导学生视察课本画面，思索：A造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感受 E 如何表现 F 绘画步骤4、山水画作品观赏。游春图展子虔这幅画是我国现存闻名画作中最古老的一件山水画卷。这幅作品在透视关系的处理上，已起先留意客观物体之间远近、凹凸、大小的一般关

27、系和深度层次，把山水画发展成较为合乎比例关系的新格局，历来被评论家视为开青山绿水之源的重要作品，在山水画发展史上具有奠基的意义。5、师生共同探讨如何运用中国画材料，工具进行描画，激励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。6、讲授示范表现山水画技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D点苔。讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。皴法是中国山水画特别的表现形式，和其他绘画形式表现山水有很大的不同。它是以干、湿、浓、淡的水墨，粗细、方圆、转折、长短的线条，表现不同山水的质地、纹理和空间感。皴法是中国笔墨技巧高度发展的体现。（1）披麻皴：分长、短披麻皴，中锋或中锋略带一点侧锋，大胆落笔，连勾带皴，一挥

28、而就。皴笔长短相间，错错落落，或干、或湿、或浓、或淡，上轻下重，上疏下密，皴出阴阳，最忌平头齐尾，毫无改变。短披麻皴，皴笔上松下紧，笔锋按至笔肚，皴、擦并用，下笔不行迟疑。皴笔上紧下松、枯、湿、浓、淡作一笔呵成。先皴、擦，再勾山石轮廓、皴笔要镇静痛快。这是表现土山外观的主要方法，多用来画我国南方的山水。 （2）斧劈皴：斧劈皴分为大斧劈皴和小斧劈皴两种。其特点是侧锋落笔，头重尾轻。画大斧劈，一般连勾带皴，一挥而就，不行迟疑，用笔要镇静、痛快。小斧劈，一般先勾山石轮廓，再加皴擦，画出阴阳。画大斧劈，用笔尖按至毛笔腹部，小斧劈小按用锋。表现火成岩山岩崩溃的部分与突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起

29、运用。（3）点苔：中国画技法名。用毛笔作出直、横、圆、尖，或介字、个字，或梅花、鼠足，或破笔等形态的点，有浓淡改变的墨或颜色，疏密适宜，以表现山石、地坡、树干和树根的苔藓杂草，以及峰峦上的远树等。点法也用于线条之纠结处，借以明显界限，或墨光不显、阴凹不深处，即以点苔法补之。传统山水、花鸟画中，点苔用笔宜轻，忌杂乱板滞。7、画山石一般可分为四个阶段：（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要轮廓。（2）皴。用墨皴出山石的脉络纹理。（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。（4）点。最终着色点苔。点：用毛笔作出直、横、圆、尖或破笔或介字、个字等形态的点子，来表现山石、地坡、枝干上和树根旁的苔藓杂草，以及峰

30、峦上的远树等，在身水画中应用较广。染：或称渲染用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背或前后层次，加强艺术效果。三、学生练习，老师辅导第一课时完成基本技法的练习，试创作。师巡察指导。其次课时一、组织教学：二、引导创作1、观赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。2、小组探讨创作想法，沟通练习过程中的一点胜利之处，集思广益。3、请学生讲解并描述自己的构思及表现形式，师刚好表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。三、学生创作，老师辅导1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。2、师巡察。提示学生在创作中敏捷运用技法。留意构图

31、，处理远近关系等。3、帮助个别后进学生的造型创作。四、作业展评生自评、互评，选出优秀作品并说出喜爱的理由。五、课后拓展1、通过视察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创建的乐趣。2、利用网络观赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。教后反思新课改提倡发展学生的创建性，让学生在广泛的美术文化氛围中学习美术.在中国画教学中，我有目的的进行了试验，留意不能把学生教“死”了，没有创建性。而是让学生在学习基本的绘画技法后，激励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣。简笔水墨金鱼画法并不困难，学生教简单驾驭。但我不提倡学生都只会临摹我的作品，激励

32、学生大胆创作，画出有特性，有故事的作品。仍有少数学生所创作的作品，不能表现出中国画的笔墨浓淡改变，但是也有些作品表现的很大胆。，很生动，如“水族奥运”，“鱼戏蚪”.我都赐予刚好的表扬与激励。学画教案6一、教学目标：1学习课文第2、3段，学画（其次教时）。理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。2懂得学习上遇到困难不能灰心，要有信念，坚持每天学，认直学，就肯定能取得好成果。3接着培育学生的朗读实力，并背诵其次段。二、教学重点、难点：重点是第2段的语言文字训练；难点是通过第3段最终两句话的理解，悟出道理。三、课前打算：挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片四、教学过程（一）复习检查1

33、抽读词语2指名读第1段。说说这一段主要写了什么。（二）教学第2、3段引入新课：王冕的父亲死了，家里很穷，只念了三年书，就去给人家放牛背上还要读书，真是勤奋好学啊！今日，我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。一边看课文，一边听录音。学习第2段：1自由读，标出有几句话。2哪一句话告知我们：什么时候，谁在什么地方干什么？“傍晚是什么时候？3问：这时候天气发生了什么改变？给“突然”换个词。4大雨过后的景色是怎样的呢？（出示挂图）（1）看图说话：湖面上有哪些景物？我们看去这湖面怎么样？荷花怎样？荷叶呢？（2）课文中是怎么写的呢？划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子，读一读。（3）理解“满湖通红

34、”，并板书。荷花的花瓣上有一滴滴清水（板书：清水滴滴）荷叶上的水珠还滚来滚去的，（板书：滚来滚去）真美啊！我们来比一比，谁读得最美！指名读，男女读。5这么美的荷花，难怪王冕看得“出神”。（理解“出神”。）他心里会怎样想呢？“那多好啊！”后面用了感叹号，表达了王冕怎样的感情？谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气？指名6这一段写得美不美？你们想不想把这一段背下来呢？自己试背，齐背，小学二年级语文教案学画（其次教时）。7完成课堂作业第4题。大雨过后，一片阳光照得（）。湖里有十来支（），花瓣上（），荷叶上（）滚来滚去。王冕看得（）。学习3段过渡语：下雨后的景色这么美，王冕多想把它画下来啊！那王冕是怎样

35、学画荷花的呢？带着问题自己读第3段。1指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸，王冕是怎样得来的？理解“省下”。2后来王冕画的荷花像不像？从课文哪句话可看出？出示句子比较：比一比，哪句写得好？好在哪里？3朗读这一句。4同桌探讨：王冕为什么能把荷花画得这么像？沟通，板书：不灰心，每天画5假如我们在学习中遇到了困难，应当怎样向王冕学习呢？（三）总结全文1齐读全文2四人小组谈一谈：学了这课，你有什么收获？指名汇报。（四）布置作业课堂作业本第3、6题。学画教案7教材分析：这是一篇人物故事。课文讲解并描述了年轻画师徐悲鸿留学法国学画时，立志为中国人争气而勤奋刻苦学习，以优异的成果为国争光的故事。赞扬了徐悲鸿

36、为祖国勤学苦练的精神。课文紧扣题目，叙事清晰明白。首先全文围绕课题，围绕中心，逐层写来，井然有序。其次过渡自然，连接紧凑。再次前后照应，结构严谨。教学目标：1.正确、流畅地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2.学会本课10个生字词，理解生字词及课文。3.学习给课文分段，说出段落大意。4. 教化学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。教学重点、难点：通过朗读体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。学习给课文分段，说出段落大意。教学打算：挂图，相关课外资料教学时间：三课时第一课时教学目标：1. 初步了解课文，通过视察徐悲鸿的奔马图，自己学懂有关内容

37、读懂故事中的人物。2. 学习本课的生字新词。3.教化学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。教学过程：一、导入新课1.课件演示徐悲鸿的画，让学生了解他的成就。2.说说你对徐悲鸿有那些了解？简介徐悲鸿3.板书课题，并解题。（励，激励；志，志向。励志的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）二、初读课文1.自学生字词2.相机出示重点、难读词语，强调教学。成果 优异 鞠躬 疲乏 激怒 勇往直前3.学生自读课文，要求：逐段练读，把句子读通顺。然后四人小组集体活动。（老师巡回指导）4.引导学生逐段朗读，师生共同订正。强调：看重的重读zhong，重新的重读chong，冲着的冲

38、读chong。句子：靠争辩/是无法变更别人的无知/和偏见的，必需用事实/让他们重新相识一下/真正的/中国人！徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成果/通过了结业考试。5.相互沟通理解词语的状况。提示：你学会了那些词？是通过什么方法学会的？（联系上下文、）还有那些词不懂？三、整体感知课文内容，理清段落。1.自由读课文，思索探讨：徐悲鸿的志向是什么？为实现这一志向，他是怎么做的？结果怎样？2.练习分段。依据问题探讨分段。3.小结第一段：（13）写徐悲鸿立志成材，为中国人争气。其次段：（46）写徐悲鸿励志勤学苦练。第三段：（78）写徐悲鸿以优异成果轰动画界，变更了外国学生的偏见。四、总结课文五、作业

39、1.朗读课文。2.多音字组词重 冲3. 在括号里划去不恰当的字。再接再（厉 励）学画教案8课题：鱼儿游游课时：三课时学习领域：设计*应用、造型*表现教材简析：本课属于综合探究课程，不但要画，还要剪贴、制作，养成细心视察的习惯，培育学生动手、动脑的实力。教学目标：1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及四周环境。2、用自己喜爱的方式来装饰鱼儿。教学重、难点：1、通过动眼、动脑、动嘴扩高校生视野，开发学生想象力，培育学生交连贯的语言表达实力。2、以爱好为前提，充分调动学生主动性，力争使每位学生参加到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。教学打算：1、师生一起收集有关鱼儿的图

40、片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来。2、课前要求学生收集各色图片纸、刚好贴、打算剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。3、老师打算几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透亮容器。教学活动过程:一、引导过程：1、你在哪儿见过鱼？将自己见过得最美丽的鱼描述给大家听，并刻意仿照一下它的姿态。2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生视察鱼的形象。3、说说自己见到的鱼都有什么形态的，学生说的时候老师将这种形态记录到黑板上。4、请几位学生将黑板上的基本形态用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。5、老师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果添添画画，把它们变成美丽的

41、鱼儿。问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。二、发展阶段：1、以组为单位合作画鱼，在非常钟内看看哪一组画得最多最美丽。2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。3、思索：除了画，还可以怎样表现鱼？（撕纸、剪贴、橡皮泥捏?）4、试试用不同手段、材料表现鱼。三、整理与整理：刚才我们看的录像上有一种特地干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁情愿做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。四：布置下节课工具材料。其次节一、引导阶段：1、老师今日为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？（请学生揭开布，展示出鱼缸来，看看鱼儿游得多开心！）2、我们上节画的、做的

42、鱼儿也想到鱼缸里去游游，你有没有方法让它们住到鱼缸里？学生分组探讨，想出好方法：把画好的鱼剪下，贴在一次性透亮杯子上或鱼缸上。用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。用彩纸剪贴鱼到鱼缸上?二、发展阶段：1、探讨并尝试：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里会退色？细致视察书上的图片，看其他小挚友是怎样解决这个问题的（将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透亮杯的中间）。你有更好的方法么？（告知学生纸涂上蜡笔后就不简单浸湿了）2、各组依据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。挑一条最优秀的，放在显著位置，再做几条小的在它的身边。想一想：还可以做些什么放在鱼缸里？用什么材料做？（一次性

43、杯太轻，可在杯底放上小石子。）三、各小组介绍自己的作品，选一个最佳角度，谈谈那些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些故事。大家扮成清洁鱼来整理教室。布置下节工具。第三节：一、引导阶段：我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来，可有几条鱼儿想到外面游游，老师便帮了他们一个忙。（出示用纸杯做的风铃）你知道这是怎么做的么？引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。还有没有更好的方法让鱼儿到外面游起来？引导学生探讨、分析。二、学生沟通探讨结果，并尝试着做一下。1、沟通探讨结果，别的组可提出改进看法。老师供应几种参考方案：a、将两根木棒绑成十字形，将剪好的小鱼用线吊到木棒外端，旋转木棒中心的线，鱼儿可动。B、将一根长线两端固定，上面栓很多可活动的绳套，将小鱼拴到绳套上。C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼，转动伞，鱼儿就游起来了。2、尝试着做一下，发觉问题大家一