《小小少年》的说课稿精选.docx

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1、小小少年的说课稿小小少年的说课稿1教材分析：小小少年是德国电影英俊少年的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，歌词表达了大部分少年儿童的心声，简单引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。学情分析四年级的学生已经有肯定的音乐基础和歌颂水平，驾驭小小少年这首歌曲应当不成问题。依据新课程的教学理念，我制定了以下三维目标：1、对新学期的教学提几点要求，复习上学期学过的歌曲。2、学习变音记号“#”记号，能够听辨小二度音程。3、观赏两首音乐作品，感受两种完全不同的音乐心情。 过程与方法：本课我主要运用的是体验、仿照、合作的方法。这些方法我将详细的在教学过程中做具体的讲解。教学重点：通过演唱歌曲小小少年，感

2、受快乐的心情，理解歌曲所描绘的音乐形象，能用饱满的气息、光明的声音和开心的心情演唱歌曲。二声部合唱歌曲，声部之间旋律精确，音调和谐。教学难点：1、借助口琴吹奏主题音调，进一步感受音乐心情。2、驾驭歌曲中八分附点节奏的弱起以及二声部旋律合唱的初步练习。教学流程：接下来，我想具体地说说我的教学流程，教学流程分四大板块，采纳板状教学模式。倾听歌曲小小少年。歌曲小小少年是德国电影英俊少年中的主题歌，歌曲旋律激荡。充溢了少年的豪气与英勇之情。复听歌曲，说一说你听到歌曲后的感受。1、看一看歌曲中用得最多的节奏是什么？用笔画出来。2、听一听老师范唱与歌曲范唱的区分，那种唱法好？（老师把附点音符改成八分音符来

3、唱）3、倾听这是什么声音？（播放老师用双响筒仿照的马蹄声）请同学们拍一拍，你能用学过的音符记录这一节奏吗？4、附点八分音符：在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。1、复听歌曲，说一说歌曲的演唱形式？2、跟琴学唱歌曲的第一声部。学唱重点：感受歌曲的弱起节奏。3、分组练习，借助口琴，演唱歌曲二声部部分的第一声部曲谱。1、借助口琴，学唱歌曲其次声部。2、分组合唱歌曲。巩固旋律的曲调。3、听歌曲范唱，跟唱各声部旋律。4、合唱歌曲。5、在课下，试着用口琴二声部合奏歌曲。小小少年的说课稿2一、教材分析小小少年是德国电影英俊少年的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，小小少年这首歌曲旋律改变重复，曲调伸展而有起

4、伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的苦恼，但此时此刻他仍旧表达了充溢快乐、开心的心情，表达主子公乐观向上的精神面貌。同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，简单引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。二、学情分析由于我校没有专职音乐老师，因此学生的音乐基础和歌颂水平不是很好，所以我降低了教学要求，依据学生的实际状况进行教学支配，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步相识感受附点八分音符。三、设计理念：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平常中的苦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要英勇地面对生活，让生活充溢阳光。在学唱曲调的过程中结合进行附点八

5、分音符的学习，在实践操作中去驾驭其节奏时值。从而突破重难点。整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培育音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培育学生乐观向上，酷爱生活的美妙情操。本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。四、教学过程：1、情景引入，导入歌曲。师：同学们，在你们的成长中，遇到过苦恼吗？生：有。师：那你们都有那些苦恼呢，能跟老师说说一下吗？师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的苦恼，那今日我们就一起来学小小少年这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。2、简介歌曲。歌曲小小少年是德国电影英俊少年中的主题歌，这个影

6、片中的主子公呢是一个德国小挚友，他特别的聪慧，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人绽开了机灵、英勇的斗争。最终利用自己的聪慧才智，挽救了父亲。3、请同学朗读歌词。4、倾听歌曲小小少年。5、学习附点八分音符（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区分，哪种唱法好？（老师把附点音符改成八分音符来唱）（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。（4）听辨练习。6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。7、演唱歌曲分多种形式指导学生演唱歌曲。激励学生用光明略带忧虑的心情来演唱这首歌。8、在小小少年中小主子公遇到了不小的苦恼，他被苦恼打倒从今消沉了么？他是怎样做的？我们同学的年龄跟他相仿，或许在某一天你的苦恼也会静静来临，希望你能象他一样用自己的才智和爱心将困难克服掉，英勇的迎接生活的挑战，做一个生活的强者！9、课堂延长观赏德语版的小小少年。10、作业：回家把小小少年这首歌颂给爸爸妈妈听。