百家姓大班教案精编.docx

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1、百家姓大班教案百家姓大班教案1活动目标：1、通过认读活动，使幼儿了解百家姓，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注四周的事物。2、让幼儿了解中国古老的文化史，培育幼儿酷爱祖国，作为中国人的骄傲感。3、培育幼儿对汉字的爱好。活动打算：百家姓挂图多幅，调查表，幼儿名单，统计表。活动过程：一、找自己的姓A、老师介绍百家姓师：你叫什么名字，姓什么？师：在这里有很多挂图，他们组合在一起就是百家姓，你们的姓就藏在这么多的字宝宝里面。小挚友自己找一找，你的姓在哪里？B、幼儿自由认找，老师视察指导。C、小结：小挚友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。二、找家人的姓a、师：我们的调查表中还有

2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的姓，小挚友也去找一找，他们又在哪里？b、幼儿再次认找，老师视察指导。c、你们找到了吗？集体认读。d、你们发觉的什么？e、小结：我们发觉，有些人的姓是相同的，而且每个人的姓都能在百家姓中找到。这个百家姓是古代一位学者依据不同的姓而编写成的。人们发觉他收集、编写地特别完整，所以这个百家姓被一代一代相传下来，流传至今，这个百家姓只有我们中国人才有，是中国的文化珍宝，作为中国人应当感到骄傲。三、统计小挚友的姓a、这是一张大五班小挚友的名字，请两个小挚友相互合作，统计一下，他们班姓“王”“李”、“俞”各多少人？并统计出什么姓的人最多？b、幼儿操作，老师巡回指导。c、检

3、查统计结果，并得出结论：什么姓最多。反思：百家姓作为中国的文化遗产，是极其珍贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去探讨，也不是让他们去背全部的姓，而是通过引导孩子们去关注我们四周的事物，让幼儿感觉美妙的东西在我们生活中随处可见，让他们用美妙的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发觉百家姓的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让困难的百家姓变得简洁明白。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发觉有许多人的姓是相同时的欢乐，第一次统计出班级有多少姓时的满意，从他们在活动中的主动主动，我感到孩子们获得

4、了许多。总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，实力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清楚的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。百家姓大班教案2一、活动目标：1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。2、统计班级幼儿的姓氏，用肯定的语言说明统计结果，独创探究中华姓氏文化的爱好。3、大胆说出自己对百家姓的理解。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。二、活动主备：1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。2、纸、笔，写有一些常见姓氏的卡片；幼儿每组一张写有本组幼儿姓名的卡片。三、活动

5、重点：能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。四、活动难点：统计班级幼儿的姓氏，用肯定的语言说明统计结果。五、活动过程：1、找寻姓的隐私，用姓和名的方式介绍自己和家人。（1）请你说说你的名字的第一个字是什么？（2）你知道你的名字是怎么来的吗？引导幼儿说说自己的姓和爸爸的姓是一样，爸爸的姓又和爷爷的一样。（跟妈妈的除外）（3）能不能把名字的第一个字改掉呢？为什么？（4）老师总结：我们的名字由两部分组成，前面是姓，后面是名。（5）用我姓x,名xx的句式介绍自己的名字。2、沟通活动，最佳介绍员，说说小组中有哪些姓氏，相同姓氏分别有多少人。（1）你知道你们小组中有哪些姓？每一个姓分别有多少人？（2）幼儿各

6、自统计本组成员的姓氏状况，老师视察、指导。（3）选举最佳介绍员，引导幼儿用我们小组一共有x个姓氏，分别是其中姓x懂得有x个人的形式介绍。（4）师幼共同点评。（5）展示统计结果，并且进行全班姓氏的总结。3、说说身边的姓。（1）你发觉身边还有谁和你的姓是一样的？你还知道有哪些姓？（2）幼儿举例，进教室补充展示板上没有的姓氏。（3 ）老师总结：我们的祖国人口众多，有好多的姓，我们把它们叫做百家姓。六、活动反思百家姓作为中国的文化遗产，是极其珍贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去探讨，也不是让他们去背全部的姓，而是通过引导孩子们去关注我们四周的事物，让幼儿感觉美妙的东西在我们生活中随处可见

7、，让他们用美妙的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发觉百家姓的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让困难的百家姓变得简洁明白。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发觉有许多人的姓是相同时的欢乐，第一次统计出班级有多少姓时的满意，从他们在活动中的主动主动，我感到孩子们获得了许多。总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，实力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清楚的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。小百科

8、：百家姓按文献记载，成文于北宋初。原收集姓氏411个，后增补到568个，其中单姓444个，复姓124个。百家姓大班教案3活动目标：了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而傲慢。活动打算：1、20名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。2、黑白、记号笔、白纸。3、名人照片，歌曲百家姓，百家姓一本。4、写出20名幼儿的姓氏。活动过程：一、介绍自己的名字师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗？二、知道百家姓。1、找自己的姓。1）.师：你有没有发觉，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓费（出示汉字费），你姓什么？2）.师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗？请你把它拿出来。一个姓

9、只有一张3）.师：你们为什么拿同一个字呢？2、相同的姓。1）.师：家里有谁和你是相同的姓？小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。2）.师：除了班里的小挚友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你相同的姓吗？请你去问问，打听一下。3）.师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。用人字记录，一个人字代表一个人。问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到？提示幼儿要有礼貌。谁还有爱好再找找。师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢？你们怎么知道的？4）.相同姓的是亲人。师：相同姓的人还有好多呢？为什么会有这么多相同姓的人呢？你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢？小结：因为爷爷把想传

10、给了爸爸，爸爸把姓传给了你。传闻很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。3、不同的姓。1）.找不同姓的人。除了这些姓，你还知道别的姓吗？2）.找找这里的老师还有和我们不同的姓吗？找到了，请老师用小纸片写下他的姓。小结：各种姓真多啊！3）.百家姓。中国人的姓还远远不止这些，中国人名字中的姓有500多个呢！这本百家姓里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百家姓里肯定能找到。这些姓氏我们的祖先传给他们的后代，儿子、孙子、一代一代始终传到我们这里。还会传下去吗？你的姓氏会传给谁？只要有中国人就肯定会有百家姓。三、了不得的中国人。氏：这些人都是中国人，你能叫出他们的名字吗？这些人都很了不得，

11、世界人民都知道他们的名字。想方法了解一下，和你有相同姓的名人，他们分别做了哪些了不得的师？以后我们再来聊一聊。教学反思：百家姓原来是特别繁杂的，特殊相对于小孩而言，因为学问的贫乏，更加是特别难理解这当中的来源与隐私。那作为老师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩开心与其摩擦、谈话、并产生感情!然而我的这堂课没达到這樣的效果，可讲小孩只是在我的解说里，粗略的相识了一下，并没真正意义上的理解，并产生兴致。我想是我没注意这堂社会课，总认为即是一堂副课，略微讲一讲就行。有了這樣的心理，我就恒久没预先去查询阅览有关的学问。如此一個连自个儿均不太清晰的老师还怎样去给小孩生动好玩的讲好这一课哩?我想我应当去补

12、偿一下。百家姓大班教案4活动目标：1、初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。2、能与同伴沟通自己对姓氏的相识，仔细倾听他人的观点。3、感受中国姓氏的丰富，萌发相识百家姓的爱好。活动打算：1、幼儿几姓氏卡片、老师姓名卡片，百家姓音乐、水彩笔。2、伟人、科学家、运动员等名人的图片，我爱你中国。活动过程：1引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的爱好。（1）出示自己名字的卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：老师姓什么？名字中的哪个字是老师的姓？（2）出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中找出自己的姓，在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。2引导幼儿通过比较找出同姓的人，初步了解百家姓的含义。（1）点数黑

13、板上的姓氏并与幼儿人数作比较，引导幼儿发觉有人同姓。提问：数一数黑板上有多少个姓？姓x的小挚友有几个？小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。（2）引导幼儿探讨：有相同姓氏的小挚友是不是自己的亲人？小结：传闻很久以前，中国同姓的人都是一家人。3引导幼儿找一找不同的姓，进一步感受百家姓的含义。（1）请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，感受中国姓氏的丰富。老师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。（2）播放百家姓音乐，请幼儿阅读我爱你中国第4页，读一读百家姓中的前20个姓。提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓？小结：百家姓里记载了500多个姓氏

14、。我们的姓氏会传给子孙。4了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族骄傲感。（1）出示中国名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名。（2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。（3）请幼儿说说这些人做了哪些了不得的事情，能让人们记住他们的名字。百家姓大班教案5活动目标：1、通过活动使幼儿了解百家姓，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注四周的事物。2、让幼儿了解中国古老的文化史，培育幼儿酷爱祖国，作为中国人的骄傲感。3、培育幼儿对汉字的爱好。活动打算：幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。活动过程：一、找自己的姓1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。

15、2、小挚友自己找一找，你的姓在哪里？幼儿自由认找，老师视察指导。3、小结：小挚友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。二、找同姓的人。激励幼儿与他人大胆沟通。1、在小挚友中间找同姓的人。2、在家人中找同姓的人。3、在客人中找同姓的人。三、统计活动1、同姓的人数。2、姓的数量。3、检查统计结果，并探讨：为什么会有那么多姓氏的人？。4、小结：我们发觉，有些人的姓是相同的，也有许多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在百家姓这本书里。这个百家姓是古代一位学者依据不同的姓而编写成的。人们发觉他收集、编写地特别完整，所以这个百家姓被一代一代相传下来，流传至今，这本百家姓只有我们中

16、国人才有，是中国的文化珍宝，作为中国人应当感到骄傲。四、和自己同姓的名人1、出示名人图片，说出他们的姓名。2、说说名人的了不得的事。3、找寻和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不得的事。为自己的姓氏，为自己是中国人而傲慢。活动反思：百家姓作为中国的文化遗产，是极其珍贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去探讨，也不是让他们去背全部的姓，而是通过引导孩子们去关注我们四周的事物，让幼儿感觉美妙的东西在我们生活中随处可见，让他们用美妙的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发觉百家姓的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、

17、对话、生发情感，让困难的百家姓变得简洁明白。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发觉有许多人的姓是相同时的欢乐，第一次统计出班级有多少姓时的满意，从他们在活动中的主动主动，我感到孩子们获得了许多。总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，实力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清楚的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。百家姓大班教案6活动目标：1、大胆地沟通关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。2、通过讲解、探讨，了解百家姓的含义。3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。4、培

18、育幼儿英勇、活泼的特性。5、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。活动打算：1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。活动过程：一、出示写有幼儿名字的海报导入1、老师：你能找到自己的名字在哪里吗?2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字，我叫”的句式表达。3、老师：我们的名字都一样吗?4、老师小结：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一部分是四个字的。二、找寻姓的隐私1、老师：名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么?2、老师小结：宝宝是爸爸妈妈的孩子，所

19、以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟妈妈姓。3、老师：你姓什么?你知道有哪些姓吗?4、幼儿讲解并描述，老师记录。三、巩固相识自己的姓氏1、老师：你的四周有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗?2、老师：我们中国的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就编成了一本书，我们就叫它百家姓。3、老师出示百家姓的书，并读一读百家姓的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。四、探究名字的奇妙1、老师：我们小挚友的姓是跟爸爸或妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐私吗?2、激励幼儿讲解并描述家人给自己取名字的过程或意义。3、老师小结：原来我们爸爸妈妈 不是随意给我们取名字

20、的，我们小挚友的名字是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望，和对我们美妙的祝福。五、结束活动：我为挚友取名字老师：喜爱自己的名字吗?你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你情愿为挚友取一个既特殊有好听的名字吗?对于这一学问的接受，幼儿还是较简单的。对自己的姓的相识，及其含义也较有爱好。一个个七嘴八舌的要讲一讲。在这一结束活动中，幼儿能很主动地说出自己名字的好，发言较热情。活动反思：百家姓原本是很困难的，特殊对于孩子来说，由于学问的匮乏，更是很难理解这其中的由来与奇妙。那作为老师应当诠释的使它变得简洁明白，让孩子轻松与之碰撞、对话、并产生情感!而我的这堂课没有达到这样的效果，可以说

21、孩子只是在我的讲解中，粗略的了解了一下，并没有真正的理解，并产生爱好。我想首先是我没有重视这堂社会课，总觉得就是一堂副课，稍稍讲讲就行。有了这样的心理，我就再也没有事先去查阅相关的学问。那么一个连自己都不太明白的老师还怎么去给孩子生动的讲好这一课呢? 我想我应当去弥补一下。百家姓大班教案71、英勇地沟通有关名称的来源，清晰自个儿名称的独特性与涵义。2、通过解说、探讨，清晰百家姓的涵义。3、体会我国姓氏的充溢，启发孩子认知百家姓的兴致。1、预先请孩子向爸爸妈妈们清晰自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。一、展示写着孩子名称的海报道入1、师：你能找着自个儿的

22、名称在哪儿吗？2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用“这就是我的名称，我叫”的句式表述。3、师：我们的名称都相同吗？4、幼儿老师总结：我们人人均有一個名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。二、找寻姓的奇妙1、师：名称内的1、个字是啥？你们的姓是怎样来的？可不行以改姓哩？为何？2、幼儿老师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。3、师：你姓啥？你明白有哪一些姓吗？4、孩子述说，幼儿老师记录。三、加强认知自个儿的姓氏1、师：你的四周有没与你同姓的人？你明白哪一些人与你的姓一样吗？2、师：我们我国的地才能大啦，总共有十

23、几亿人口，因此有许多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它百家姓。3、老师展示百家姓的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充溢的姓氏。四、探究名称的隐私1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是随意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小奇妙吗？2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。3、老师总结：原本我们大人不是随意给我们起名字的，我们孩子的名称是有肯定意义的，表述了大人对我们的希望，与对我们华蜜的祝愿。五、完结教学：我为伙伴起名字师：宠爱自个儿的名称吗？你除这一个名称，另外还有其它的名称吗？其它人会怎样叫你？你乐意为伙伴取一個既特殊有奇妙的名称吗？相对于这一学问的接受，孩

24、子還是较易的。对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。一個個七嘴巴八舌的要说说。在此一完结教学里，孩子能特别踊跃地讲出于己名称的好，发言比较热情。百家姓原来是特别繁杂的，特殊相对于小孩而言，因为学问的贫乏，更加是特别难理解这当中的来源与隐私。那作为老师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩开心与其摩擦、谈话、并产生感情！然而我的这堂课没达到這樣的效果，可讲小孩只是在我的解说里，粗略的相识了一下，并没真正意义上的理解，并产生兴致。我想是我没注意这堂社会课，总认为即是一堂副课，略微讲一讲就行。有了這樣的心理，我就恒久没预先去查询阅览有关的学问。如此一個连自个儿均不太清晰的老师还怎样去给小孩生动好玩的讲好这一课哩？我想我应当去补偿一下。