课题组工作计划范例.docx

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1、课题组工作计划课题组工作安排1一、课题组工作指导思想以学校教学工作安排为指导，以有效开展模式教学，立足于课题组成员自身发展，提高学生学习的爱好、学习实力、学习效率为目标，以顺当开展和进行本学期的课题组工作为基本动身点，特制订本学期的课题组工作安排。二、课题组工作主要目标1、接着完善“限制自学”教学模式的第一模块自主预习模块，使之更加科学合理。2、接着探讨探究低段“分层过度法”。3、加强理论学习，提高课题组成员的理论素养及课题探讨的实力。三、课题组工作主要活动内容1、本组在3月19日月末进行两轮巡回听课。两轮巡回听课将围绕组内两大为题进行探讨：即提高学生预习实力的探讨和完善“分层次过渡法”的探讨

2、。每次活动基本程序是：（1）、确定要解决的问题；（2）、把问题转化为课题；（3）、结合我们自己的教学实际状况经全组集体教研找出解决方案；（4）、依据方案进行集体备课（由于一校两点与校内时间的限制我们实行网络教研的方式进行）；（5）、上课验证；（6）、课后反思集体评课修改方案。课题组工作安排2一、工作目标1、完成课堂案例论文集。2、完成以下论题的创作与报告。关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改进、完善教学方式的若干建议。在中学语文教学中不断探究、创新“教与学”的最佳互动交往方式的对策。中学语文互动交往教学方式探讨试验报告。在语文互动交往教学中如何发挥老师的主导作用和学生的主体性地位之探

3、讨。关于将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合的探讨报告。二、课题探讨进度支配1、确定课题组成员，明确各自职责。课题组成员及分工:陈绍平、沈志飞、石礼义、张胤、徐美香、朱习文、胡畔全体成员完成中学语文课堂互动交往教学方式案例论文集。陈绍平完成关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改进教学方式的若干建议的报告中学语文互动交往教学方式探讨试验报告。沈志飞完成关于将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合的探讨报告。石礼义完成中学语文互动交往教学中的师生关系的探讨。张胤完成中学语文互动交往教学的策略探讨。朱习文完成中学语文互动交往教学中问题和误区的探讨。徐美香（待定）胡畔（待定）2、学习相关理

4、论学问，调查目前我校语文课堂教学状况，完成关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改进教学方式的若干建议的报告。3、详细进行中学语文师生互动交往教学案例探讨，积累、分析探讨材料，适时进行反思总结，完成下列子课题：（1）中学课文互动交往教学方式在阅读教学中的运用。互动交往教学在必修课教学中的运用。互动交往教学在选修课教学中的运用。互动交往教学在各类文体课文教学中的运用。互动交往教学在课文教学的各个阶段、各个环节上的运用。（2）中学语文互动交往教学方式在作文教学中的运用。中学语文互动交往教学方式在作文指导课中的运用。中学语文互动交往教学方式在作文评改课中的运用。课题组工作安排3一、指导思想坚持

5、课题探讨“从实践中来，到实践中去”的原则，要求课题来源于学校的教化教学，服务于学校的教化教学，切实解决老师在教化教学中遇到的问题，有效地提高老师的理论水平和科研实力。力争做到组组有课题，人人参加课题探讨。二、工作内容（一）申报课题1、物理组申报一个市级以上课题；2、数学组、政治组、历史组、地理组分别申报一个校本课题。（二）课题管理目前，我校正在进行探讨的课题共有五个，其中，市级课题三个，即语文组韦茜老师主持的课题“中学语文合作学习的实践探讨”、英语组黄桂荣老师主持的课题“农村一般中学英语学困生的成因调查及教学策略”、化学组陶代武老师主持的课题“鹿寨中学化学三阶段探究式教与学试验探讨”；校本课题

6、两个，即语文组欧有萍老师主持的课题“初中学语文文言文教学连接”、生物组陈军老师主持的课题“以图为核心，提高生物课堂学习的有效性”。每个学期初，科研处要检查课题组的安排，每个月检查课题探讨的实施状况，每个学期末检查课题的阶段性成果，以此促进课题探讨工作的正常开展。（三）课题结题20年9月，我校有两个校本课题结题，科研处将组织有关人员进行结题鉴定工作，帮助课题组仔细总结好阅历，力争将成果在教研组里推广。（四）课题成果推广近年来，我校已结题的课题比较多，科研处需大力做好课题成果的推广工作，要求老师把课题的成果运用到教化教学的实践中去，并在完成中不断总结，不断完善课题的成果，使课题探讨更好地服务于我校

7、的教化教学。课题组工作安排4一、目标：1.发展老师，建设团队通过校本教研活动，使每位老师都以静心、细心、尽心的工作看法投入自己的工作岗位中。通过对预设教研项目的探讨、实践、反思、再实践来提高每位老师的专业水平，并打造成一支协同、合作、和谐的团队。2.聚焦课堂，发展学生本着以“发展学生”为目标，进一步关注课堂，激活课堂、拓展课堂，让学生获得最大收益。二、 目标的实施安排：1、以科研为抓手，接着加强英语课堂教学中协同评价机制的探讨。协同参加评价的探讨中，“参加”是关键。本学期要重点解决老师在参加过程中参加的深度问题。解决方案：1）通过对好课的深度剖析来提高老师的教学水平。2）改进评价表，引导老师深

8、度地参加。例如：在评价栏中把原来的“评价”细化为“评价、建议、依据”。每位老师在教研活动中协同填表。每位老师用文字记录行为，增加行动探讨的深度及细度。力争通过科研活动，使每位老师在协同参与课前课中课后的一系列教研评价活动中找到自己的优势、弱点，刚好发觉问题、解决问题，努力提高自身教学素养。2、以科研为抓手，探讨课堂教学的策略，加强课堂教学的有效性。本学期我组要将解剖好课的过程合理化、详细化、可操作化、合作化。使每一位老师的课堂实战水平提高，也促使老师在协同参加评价的探讨中参加地更深化，更有专业水准。一堂好课的剖析法：一堂好课好比一个美女，有骨架、血肉、衣饰、首饰，各个部分和谐布局了即美了。骨架

9、包括：各个环节的内容、各个环节的要求、各个环节的效益。血肉包括：语境、语料、语量。衣饰包括：运用媒体奇妙入课、运用媒体体验语用。首饰包括：作业布置（精选、分层）、学生的多元评价。每一位老师共同听课，协同分析，协同探讨，在课堂教学的协同参加评价的探讨中上一堂同类型的课，进一步深化探讨。3、加强对学生练习题的探讨，推行减负、高效的教学模式。老师要提高课堂教学实力，做到课堂大容量，课外精作业。老师应仔细对待各年级的区学科诊断，反思教学成果，总结教学阅历，并把阅历化为学生的练习题。本学期对老师的作业检查重点是看老师对学生的练习题的布置是否精练、有效、有针对。4、培育学生良好学习习惯，对学生进行以激励为

10、主的多元评价。英语组将开展学生英语学科活动单词、词组进竞赛来培育学生良好背诵习惯。5、做好英语组的常规管理，发挥教研组功能，促进队伍建设。做好老师的各项工作考评，做好老师的专业成长记录，促进老师专业化发展。6、英语学科课堂教学展示。7、课题探讨的绽开：课后协同评价并完成表格的填写。课题组工作安排5一、 探讨时间：20xx年2月20xx年6月二、 探讨班级：小班年级组、中班年级组、大班年级组三、 课题组长：四、 课题指导者：五、 指导思想：幼儿期双语教学以培育爱好为主，创设相宜的双语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触双语，在丰富的嬉戏情景中结合日常生活阅历，力求使幼儿没有任何负担的开心心情下，

11、学会丰富的双语词汇，驾驭简洁的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。花儿朵朵双语教学面对全体幼儿，使每一个幼儿通过双语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高，培育活泼开朗的性格，提高人际交往的主动性。六、 上学期状况分析：我园在上学期已经全面更名为“花儿朵朵”，在上学期通过全体老师的努力，应当说取得了一些进步，但是家长协作工作上出现的误区，在实践中更快的更新教化观念，通过各种形式让家长了解花儿，懂得如何协作，歌曲、儿歌、句型教学还是比较薄弱，通过测评幼儿驾驭状况不是特别志向。老师课前打算、嬉戏量做的不够。还有就是将花儿朵朵双语渗透一日活动中还做的不够。七、本学期探讨目标

12、：创设良好的双语教化环境，培育幼儿对双语发音和双语活动的爱好，通过双语教化促进幼儿全面发展，使双语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿深厚的学习爱好，培育幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用双语的实力和技能，获得对英语活动的敏感性。本学期在针对本课题组存在的问题和不足，制订本学期的探讨目标包括以下几个方面：1、作好马宏双语向“花儿朵朵”双语的过渡工作，以家长工作为主2、进行了一次育儿闲聊中心活动，以花儿朵朵双语为主3、花儿朵朵课题全面铺开，老师要进行双语课过关4、对老师接着进行发音过关训练，对14册进行复习，并且将第五、六册过关，平常加强发音练习，多听多练多问，5、英语教学嬉戏汇编，

13、老师们主动出谋划策。充分挖掘每个嬉戏的作用，以嬉戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的主动性，指导以后的嬉戏教学。6、加强听课的力度，通过互听互评活动，提高老师实力。7、组织每月进行安排与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，仔细做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。8、一日活动中除了合理支配利用每次的英语教学时间外，老师留意在活动中随时提示幼儿用会说的英语沟通。八、本学期工作支配2月份：（1）制定各班的双语班级安排，正常花儿朵朵双语教学。（2）作好家长会双语的沟通工作。（3）打算“育儿闲聊中心”活动。（4）双语论文集中沟通。（月底）3月份：（1）进行“育儿闲聊中心”活动（月初）（2）

14、自培活动：小、中、大班年级老师集体单词课过关（分周进行）（3）单词发音训练（14册）复习。（月底检查）4月份：（1）家长开放半日活动（双语课集体备课）（2）协作教研组赛课活动。（3）自培活动：单词发音训练（第五册）5月份：（1）自培活动：单词发音训练（第六册）（2）英语教学嬉戏汇编，老师们主动出谋划策。充分挖掘每个嬉戏的作用，以嬉戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的主动性，指导以后的嬉戏教学。（3）排练双语节目，选拔上“六一”6月份：（1）“六一”庆祝活动（2）协作学期幼儿实力测评，组织英语教学实力测查。（2）老师英语口语大比拼（3）各班撰写沟通课题总结。（4）归放老师用书及教学材料。为了适应

15、不断发展改变的新的教学形势的须要，仔细贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿双语启蒙教化将面临很大的挑战，双语课题组全体成员将主动探究尝试，力图走出一条适合本园发展特色的幼儿双语教化之路，使我园的花儿朵朵双语特色更加发扬光大。课题组工作安排6一、指导思想：农村是一个拥有丰富资源的世界，在这里孩子们能体验到更多城市里无法感受的东西，借助这一便利条件，结合相关文件信息，例如：幼儿园教化指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南均指出：“嬉戏是幼儿园的基本活动。”所谓基本活动，意味着是重要的和不行缺少的，这是建立在幼儿“爱嬉戏、好游戏”的天性需求和发展特点之上的。同时，深化对省厅提出的课程嬉戏化

16、精神“自由、自主、创建、愉悦”的相识，我们迫切须要将嬉戏活动和嬉戏精神贯穿区域活动中，让孩子在玩中学、做中学，这是课程改革的发展趋势，更重要的是它符合孩子的天性需求和发展特点。二、本学期探讨目标：1、充分利用农村资源，收集相关材料，应用于幼儿的区域嬉戏中，达到更好的探讨，找寻更有利于幼儿发展的嬉戏资源。2、将嬉戏精神更好的融入区域嬉戏中，使得更多的老师转变传统教化观念，敏捷的组织幼儿嬉戏。3、通过课题的探讨，助推我园嬉戏化课程项目的建设，最终提升办园品质。三、主要工作及措施：(一)接着提升老师的教化修养1、加强学习。进一步学习相关文件内容，借鉴国内外相关文献，加深自己的思索，不断丰富自己的学问

17、。2、擅长发觉，了解身边的材料，学习嬉戏精神的深刻含义，更好的丰富区域嬉戏。(二)主动开展嬉戏活动1、利用村园条件开展日常嬉戏活动。2、开展常规集体嬉戏活动。3、参加社会实践活动。充分挖掘社区资源，引导幼儿参加社会实践活动。(三)完善科研制度，规范课题探讨过程管理。1、期初商讨并制订好课题探讨阶段安排。2、每月一次课题组活动，沟通自己的课题探讨状况。3、期末写好课题阶段小结和论文。四、工作支配：二月份1、课题组成员座谈会，商讨本学期的课题安排，确定学期探讨的方向和内容。2、探讨：开学初期我们可以添置些什么材料，利于接下来区域嬉戏的视察。三月份1、广泛搜集资料，组织老师理论学习。2、开展第一次“

18、课例探究”活动。3、利用健体节活动，视察幼儿在嬉戏中的表现。四月份1、搜集资料，学习分析相关论文。2、阶段沟通课题组活动状况。五月份1、开展案例分析活动，并进行研讨。2、探讨：农村资源、嬉戏精神、区域嬉戏三者的关系。六月份1、沟通本学期课题活动状况，整理过程性资料。2、各成员汇报本学期开展的课题活动状况。课题组工作安排7一、指导思想仔细学习我校教化教学工作安排和教科室的详细工作细则，以我校课题工作会议精神及相关要求为指导，“敬重童心，滋养童真，激发童趣”在这样的理念引领下，我们子课题组成员把童话“搬”进课堂，走进孩子的心灵，让思想品德之花悄然绽放。二、详细措施1、营造奇妙的童话氛围众所周知，孩

19、子宠爱童话，爱听童话，爱说童话，爱读童话，爱写童话。为了挖掘童话中的德育元素，让孩子置身于主题教化而创设的氛围之中，以激起孩子心灵的共鸣，情感的共振。2、让童话，走进思品课堂他们熟识童话故事的人物，熟识故事里的情节，这是品德课丰富的资源库呀。弃之不用，岂不行惜？三、活动支配月份 内容 人员 详细时间二月 学习：我校课题工作会议精神及相关要求 z 2.27下午 第一节三月 研讨：思品课 z 3.27下午 第一节四月 研讨：以品德教材教化目标为主旨,以童话为载体，实施智德合一的课程整合 z 4.23下午 其次三节五月 研讨：思品课 z 5.28上午 其次节六月 整理：本小组科研资料 z 六月第1周