蒙氏培训心得体会优质.docx

《蒙氏培训心得体会优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蒙氏培训心得体会优质.docx（14页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、蒙氏培训心得体会蒙氏培训心得体会1通过接触“蒙台梭利儿童教化法”，使我对儿童教化有了新的一层体会。蒙台梭利认为，儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过详细的练习如生活基本实力练习、五官感觉练习、智能练习等形式，形成健全人格的基础。蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会敬重别人，接受别人，学习如何共享自己学会的学问技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室供应了培育儿童情感智商的环境。包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“特性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有实力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展。蒙氏教化的原则是以儿童

2、为主，老师会为的孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。孩子是靠感官来学习的，我们供应给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计一个适合孩子的生长环境，应当是能供应丰富的教材，以诱发他自我学习的乐趣。此外蒙台梭利还留意到重点把握儿童的敏感期，儿童在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。如：“语言的敏感期，2个月左右幼儿就起先汲取语言，他所获得的语言是他从四周环境中听到的。当他说第一句话时，并不须要为他打算任何特别的东西。在蒙台梭利看来，语言实力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。”通过在蒙氏教化的课室里，令我体会最深的是“爱”和“

3、敬重”。在蒙氏教室里老师和孩子是同等的。老师只是一个指导员，须要帮助孩子，帮助孩子。而不是主导孩子的思想。不代替孩子思索和确定。并且体谅儿童身体发展不完善的错误，不指责孩子，老师须要帮助订正。不厌其烦地为孩子示范他从前不情愿做的工作，帮助他克服困难。让孩子有自我思索的空间，通过和谐的教化，让孩子懂得敬重自然生活。班上的蔚蔚宝宝是个讨人喜爱的宝宝，最近到了仿照的敏感期，特殊喜爱仿照，而且仿照的相像度很高。一天，我一如既往的在孩子面前展示学具的操作。直到我完成我的工作并且把工作毯收好归位后，像平常一样请小挚友自由工作。当小挚友都纷纷去取铺好工作毯，起先自由选择学具的时候，我留意到蔚蔚宝宝的行动跟其

4、他小挚友是不同的。蔚蔚宝宝轻轻的屈膝跪在地面，双手整齐的摆放在小膝盖上，然后小嘴巴似乎在自言自语的说着什么，蔚蔚宝宝这个举动令我感到特别新奇。我轻轻走到离蔚蔚宝宝身处的位置的一把椅子前坐下，然后一边装作正在做自己的工作一边近距离视察蔚蔚宝宝的举动。发觉了蔚蔚宝宝正在仿照我刚刚工作的整个过程。从我轻轻的屈膝跪地起先说出今日的日期，天气还有我的工作名称。然后再去取工作毯，取我刚刚在小挚友面前展示的学具（水果配对）。再到将学具摆放在工作毯上进行工作。先介绍水果的名称，再将一一进行配对。途中当她完成了一组配对后便会点点头表示确认完成一组配对。这时蔚蔚宝宝的仿照令我感到特别惊异，她能够完全仿照我刚刚展示

5、工作的每一个微小的动作和表情。接下来几天我都很注意的视察蔚蔚宝宝的表现，却发觉除了在自由工作时间仿照老师的动作，而且有时候在自由活动的时候也会突然仿照老师的工作。最近蔚蔚宝宝喜爱上仿照班上年龄较大的哥哥做事。看到什么都会仿照一下，而且仿照得很像，我知道，她在通过仿照来建构自我。真是特别可爱又讨人喜爱的宝宝。蒙氏培训心得体会26月9号，园领导组织我们三园老师到威海总园区培训蒙氏，去学习蒙特梭利的教化教学方法。这次短暂的学习是我初次接触到蒙氏，虽然时间很短，可我已经深深地被这种独特的教化方法和操作所吸引，通过这次学习蒙特梭利教化之后，使我受益匪浅。通过大半天的理论学问让我对蒙特梭利有一个也许的了解

6、，特殊是蒙氏教化法的儿童观，教化观和蒙氏教化法的基本操作步奏，明白了一般班和蒙氏班有什么不同。通过培训知道蒙特梭利教化也许包括：日常生活教化、感观教化、数学教化、文化教化、语言教化五大部分。其中最有特色的就是日常生活教化、感观教化、数学教化。他们三者之间须要培育的实力是不一样的，但又相辅相成，相互渗透的。蒙氏教化最大的特色在于环境的设计，在这样的环境里儿童的人格和成长得到了充分的发展。往往我们一般班的教学，老师要对应许多的孩子，在教学活动中基本上老师起着主导的地位，很难做到一一对应的教学。而在蒙氏班真正意思上做到了老师和孩子一一对应的教学，老师在教学中担当的是帮助者的角色视察每一个孩子，充分发

7、挥了孩子的主体性，这种培育孩子的动手操作实力，思维实力，学习的习惯，对蒙氏的教室布置也有肯定的要求，依据孩子发展的需求不断投放所须要的材料和器材，让孩子在操作过程中完善自己的健康人格，同时也学会了等待，敬重别人。下午半天主要培训的是蒙氏的基本的50种操作，也让我对蒙氏教化法的操作流程有了深刻地了解和相识。知道在蒙氏教学中每天必不行少的走线活动，使幼儿在温柔的音乐声中，渐渐放松自己，做到心静，而在培训老师展示教学活动时，我视察到老师的语态特别的温顺，语言很明确，动作也很规范。通过展示数学感官的时候，让我知道了他的奇妙，原来小小的教具竟然将小，初，高的数学包括其中，孩子只要通过操作就可以明白其中的

8、道理。还能学到礼仪，意外的发觉蒙氏班的孩子都特殊有礼貌，女孩子特殊淑女，男孩子特殊的绅士。使我深深地感觉到作为一位蒙氏老师的确不易，重要的是自己有了这次学习的机会，也促使自己更加的努力，不断的探究蒙特梭利所带来的魅力。特殊是蒙氏教化的三句话，让我印象深刻：我听了我会遗忘，我看了我会记得，我做了我会理解。由此可见蒙氏教化法对幼儿的发展起了重要的作用，特殊是培育了孩子的专注力，因为事实证明幼儿只有在专注状态下才可以对某种事物产生爱好。所以现在作为一般班的老师，我也要尽自己最大的实力把蒙氏的教化法引进到自己的教学活动当中，也从而培育孩子的专注力和动手操作实力，培育孩子的自律。这次培训也使我在教化理念

9、和教学方法中有一个阶段性的提高。最终感谢幼儿园给我这次学习的机会，同时我也希望以后多一点这样的学习机会，虽然我现在学的是蒙特梭利教学的初级阶段，但是我信任我会不断努力的去学习，去实践，让自己进步起来，多学一些学问来充溢自己。蒙氏培训心得体会3七八月份，我们进行了一次系统性的蒙氏培训，整个培训下来，我是受益匪浅的。来园一个多月的时间，第一次对蒙氏教学有了系统的相识与学习，在学习的过程中收获的不单单是学问，还有与同事建立的友情，虽然有些时候培训学习让自己的自由时间少了点，但整个过程还是充溢快乐与激情的，这虽是一个骄阳似火、酷热难耐的暑期，但对我而言还是个充溢激情的夏季，因为这个夏天伴我同行的不再是

10、酷暑难耐，更多的是我们老师内心渴望自我提升与学习的热忱。最初了解蒙台梭利教化只是在书上翻阅到，这次培训它让我首次近距离的接触了蒙氏工作，老师的细心讲解并描述与指导，让我对蒙氏的教化内容与意义有了新的定位与相识。蒙氏教化的理念与其他教化思想的最大不同之处应当就是将抽象学问详细化的蒙氏教具了。蒙氏教化主见以儿童为中心，让幼儿自己去做，去体验与尝试，注意培育孩子的独立性与自主性。本次蒙氏培训主要涉及了生活、感官、数学、语言与科学五大领域，由于入职的晚些，很缺憾没能参与生活区的培训，我会在以后的生活中，渐渐再学习它的。蒙氏教学充分体现孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过

11、程中，去理解，最终达到用心、独立、秩序、协调的最终目的。利用各种详细的数学教具让幼儿充分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面实力的发展。蒙氏中这样讲到：“我听见了，我就遗忘了；我望见了，我就记住了；我做过了，我就理解了！”这句话真的让我体会是特别深刻的，本次培训我们在理论中理解与探究，实践中操作与练习。在培训中，看着老师在仔细耐性的操作，自己看着似乎很简洁，觉得一目了然，真正到自己操作时候才理解到“我做过了，我就理解了”这句话，其实在生活中常常遇到这样的事情“眼高手低”。其实这些事情道理都很简洁：就是无论什么事情，自己亲自做了才记得更清晰，做得更明白。这自然而然就让我联想到了日常

12、的生活教学中，应当赐予孩子更多的空间与机会让其自己动手去操作、去发觉、去探究，让幼儿去做力所能及的事情，老师只是一个适当的引导者，放手让孩子大胆去做。敬重孩子的选择，给孩子多点自由少点约束，让孩子自己选择并尝试着去做。因为孩子跟我们是一样的：“看到了或许就遗忘了，听到了就记住了，操作了才能真正的理解。”这是我在蒙氏中学习到的些许学问，希望以后有更多的这样学习机会，让我对蒙氏有更深化与全面的了解与驾驭。蒙氏培训心得体会4在学校的时候，我只是在书本上了解一些蒙台梭利的教具和学问，这次短短十几天的培训，让我从刚起先的略懂一二，到培训之后的渐渐相识，让我对蒙台梭利这种教学更加的感爱好，通过齐老师给我们

13、分别介绍和学习了各种学问和各种教具，这些教具很好玩，可以让孩子在操作过程中学习更多的学问和技巧，虽然这十几天的培训特别辛苦，但是我觉得特别值得，我也情愿接着坚毅下去。刚到幼儿园的时候望见那些教具，自己真的很新奇，觉得这些教具能干什么呢？但通过这十几天齐老师给我们仔细的操作中和仔细的讲课中，齐老师和孩子们的那种亲热感和优雅的动作真的太吸引我们了，因材施教。在学习过程中，我发觉自己的观念悄然发生了改变，老师讲解并描述的一个个生动案例渗透出蒙台梭利的优秀思想并深化我的心灵，让我深切感到什么是敬重幼儿，什么是科学地视察和引导。心中恒久装着儿童，酷爱儿童、信任儿童、敬重儿童独立的意愿，让儿童通过自身的努

14、力自主地学习成长。顺应儿童个体自然成长的规律，可引导，不强求、不施压、不包揽、不替代。让幼儿在自由的、独立的“工作”中完成着自我成长。阿良老师虽然给我们短短的培训了三天，但是是那么的有意思，阿良老师讲故事的动作、语言、对于我们就是一个很好的学习榜样，通过这几天和阿良老师的学习我才知道自己在语言方面的不足，语言沟通是我们人与人之间必要的沟通工具，但我们做幼教的必需要和孩子们眼神沟通，做有效互动。通过这次学习，让我明白了须要成长为蒙台梭利老师是一个困难的、长期性的工作，要不断的充溢学问，自我鞭策，才能提升各项实力增进自信，刚好面对挫折也能达到蒙台梭利老师自我实现的心灵升华。同时也真心希望以后有这样

15、更多的学习机会，让我更深化的了解蒙台梭利教化，把最先进的理念带给我的孩子们。蒙氏培训心得体会5为时将近3年半的幼教工作，每一天都像被复制，几乎差不多的读写读写小学化的教化形式重复了3年，孩子恒久都像是一个接纳学问的“容器”，一个被动的接受者，看着让你心疼，却又是一个不得不去坚持的使命值得庆幸的是今年5月份我来到小哈佛幼儿园，有幸参与了幼儿园组织的暑期培训，对我来说是一次了解蒙台梭利教学新理念的好机会，而让我相识了我的蒙氏启蒙老师，可亲可敬而又和善的齐老师，还有无比可爱、活泼、年轻气盛的阿良老师。通过这些天的学习，使我从新相识了幼儿传统的教化观，把幼儿当作一个接纳学问的“容器”，一个被动的接受者

16、，随着教化观的不断变更，幼儿是一个自主的，有实力的学习者的观点，被我们渐渐认可，而现在的我知道了，幼儿不仅仅是一个学习者，而且是一个有实力的思索者、思想者，他们有自己分析事物逻辑，有独特的觖决问题的实力，更有我们无可比拟大胆的想像力和参考力，从新相识幼儿从一个“容器”到有实力的学习者，到有实力的思索者，在这一过程中我获得了更多更好的教化灵感和教化才智要想成为一名优秀的幼教，就须要不断的充溢学问，自我鞭策，才能提升各项实力，增进自信，在学习和实践蒙台梭利教化的过程中大家的观念悄然发生了改变，蒙台梭利很多优秀的思想侵入我们的心灵，我深深的感到什么是敬重儿童，什么是科学的视察和引导“做了就会了”这是

17、我在培训中学习体会最深的一句话，并且能在操作中真正理解这句话的含义。在学习中，看着齐老师和阿良老师在操作，觉得似乎很简洁，一目了然，真正到自已操作时，才感到“做了就会了”这句话。通过学习让我联想到孩子和我们一样，敬重孩子，多给孩子各种选择自由，为他们供应一个良好的环境。真心希望以后有这样较多的学习机会，让我更多地了解先进的教化教学理念，这会使我对蒙台梭利教化法的精髓有更丰富、更深刻、更真实的相识，跟上时代的脚步，进而进步、成长。最终我想说感谢齐老师、阿良老师精彩的讲座，让我在潜移默化中激发起很多想要去学习的欲望，更多的是在无形中，给予了我许多的正能量，让我学会自信，学会战胜自己，学会去做最真的

18、自己。因为它影响了我生活的方方面面，而仅非幼儿教化，我希望这些领悟不仅仅停留在我的笔下以及言语上，而是真真正正的落实到工作，生活以及以后的家庭教化上。蒙氏培训心得体会68月14日，幼儿园组织我和另外两位老师到杭州去进行为期5天的蒙特梭利教化法学习，很早就听说过蒙氏教化的独特性，记得我在初次接触蒙氏时，便深深的被蒙氏教化的方法及操作而吸引。但真正的深化接触学习蒙特梭利的理念和教学法还是第一次。通过这次学习蒙台梭利教化之后，感受颇多。蒙氏教化的理念和指导思想完全区分于一般教化，他的教化方法既严格又让你喜爱，既让你放松又让你不马虎，真正的做到了在玩中学，学中玩。首先蒙氏教化是以儿童为中心的，它反对以

19、成人为中心的教化特点，反对填鸭式的教学方法，提倡不教的教化，让儿童自发性得主动学习，自我教化。然后是把握儿童的敏感期，蒙特梭利把儿童的敏感期分析的很具体，依据儿童的敏感期引导孩子学习，驾驭在该年龄段应驾驭的学问。蒙氏教化对老师的要求极为严格，她要求老师必需受特地的训练，以便实现她所提倡的教化原则和方法。老师在教学中始终扮演帮助者的角色。为儿童打算学习的环境，成为儿童的视察者和引路人。它还敬重才智和品德的养成，主见幼儿教化的目的不是为入小学做打算，而是为他们的一生，奠定才智和品德的基础，培育他们终生学习的习惯。他还要求老师要信任儿童，酷爱儿童，对儿童要有耐性，不能急于干涉儿童！蒙氏教化的特色是对

20、环境设计的重视，它是为了满意儿童的须要及自我建构所设计，在这样的环境里，儿童的人格和成长才会显现出来。老师要供应一个有打算的环境，让环境教化孩子，体现出丰富性个别化。他不是干脆告知孩子有什么不一样，而是通过干脆操作，不是灌输，不是希望通过集体教学将一种东西告知孩子，更不是生搬硬套，而是在个别化的教学活动中实现。因此老师依据五大领域（日常生活训练、感官教化、数学教化、语言教化、科学文化教化）所需的设施、空间及相关性；找寻最相宜的位置，并依据孩子的发展需求不断投放、调整环境材料。这样幼儿对每种教具均保持着良久的爱好。而且材料里采纳了我们日常运用的碗、勺、杯、夹子等，感觉就像在家里一样。教室里的教具

21、放在孩子可以自由取放的地方；教室里的图画、挂图等给孩子看的东西，挂在孩子视线所及处，而不是成年人所习惯的高度。蒙台梭利教化大致包括：日常生活教化、感官教化、数学教化、文化教化、语言教化、五大部分。其中比较有特色的是日常教化、感官教化、数学教化。他们之间注意培育的实力是不一样的，但又相辅相成，相互渗透。蒙氏教具的特色是蒙氏课程的一个重要标记所谓蒙氏课程，所谓蒙台梭利的课程就是幼儿操作教具的过程，因此教具的丰富是进行蒙台梭利课程的必要条件之一，但这些教具并非是老师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工具，从自我重复操作练习中建构完善的人格，蒙氏教具中每一种教具只有一样，当孩子没有拿到他想

22、要的教具时，他就要学会等待。因为等待，当他拿到这样教具时，他更加珍惜这个机会，会玩的更加仔细，在等待的过程中，他会向那个小挚友学习，避开他所犯的错误，培育视察实力。在此过程中学会敬重别人，同样也会赢得别人的敬重。蒙氏教化不仅可以变更孩子的性格，也可以从今变更孩子的实力，蒙氏的成果是爆发性的这也须要一个过程。另外，蒙氏教化的三句话我也是印象深刻的：我听了我会遗忘，我看了我会记得，我做了我就理解了。可见操作对幼儿的发展起着重要的作用，我们应当培育孩子的专注力，幼儿只有在专注的状态下，才可以对某种事情产生深厚的爱好，才可以产生主动地学习和探究的欲望，从而会出现对同一种教具反复操作的现象。在反复操作的

23、同时，让幼儿可以通过自己的发觉和探究，独立来解决自己所遇到的困难和问题，这也是幼儿渐渐汲取和提高的过程，通过这次的学习为我在日后的实践操作中会更加自信，让我知道了我应当去做什么，应当怎么做，也使我在教化理念和教学方法中有了一个阶段性的提高，也让我知道在以后的教学中如何把蒙氏教化开展好。最终，我得感谢幼儿园、感谢黄园给我这次学习的机会，让我受益匪浅。虽然 我们现在学习的是初级阶段。但我信任我会不断的努力，学习中级还有高级这些更深的理念。就像肖先生说的那样，你不止是一个幼儿蒙氏老师，你应当把自己当成一个讲师。自己所做的，所说的恒久是对的。恒久要信任自己，赐予自己自信。更要不断的充溢自己。 上一篇：青年老师培训会心得体会 下一篇：数学老师培训心得体会