造就生活的艺术家—高校艺术类学生美育方法探析论文.docx

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1、造就生活的艺术家高校艺术类学生美育方法探析论文造就生活的艺术家高校艺术类学生美育方法探析论文对于艺术类大学生的教育，不仅仅应局限在专业知识与专业技能技能上的教育，更应该培养学生怎样在生活中发现美、体会美。今天学习啦我要与大家共享的是：造就生活的艺术家高校艺术类学生美育方法探析相关论文。详细内容如下，欢迎参考浏览：摘要：生活的是艺术家是相对于专业艺术家而言，他们并非以艺术作为本人的职业，而应该以审美的态度去对待生活、社会和人生。详细表现为应具有健康的审美观与较强的审美与创造力。关键词：生活艺术家审美态度;审美能力;职称论文论文正文：造就生活的艺术家高校艺术类学生美育方法探析马克思曾经预言到共产主

2、义社会人人都是艺术家，但这里所讲的生活的艺术家，是美育的特殊作用之所在。美育不仅是传播社会知识、表现内心情感、知足审美需求的重要途径，而且对人格的和谐圆满发展具有重要意义。一、生活的艺术家的界定所谓生活的是艺术家是相对于专业艺术家而言，他们并非以艺术作为本人的职业，但却以艺术的、审美的态度去对待生活、社会和人生。详细可表现为健康的审美观与较强的审美与创造力。生活的艺术家首先应该树立关于美与丑的健康的审美观念。由于，美与丑的问题涉及特别复杂的情感与心理领域，所以我们的一般不简单化的以正确与错误，而是以健康与否加以界定。对于艺术类大学生的教育，不仅仅应局限在专业知识与专业技能技能上的教育，更应该培

3、养学生怎样在生活中发现美、体会美。众所周知，人类所面对的有真、美、善三个领域，美与审美恰恰处于真与善、知与意的中介领域，承当着统一观，而且在审美感性力的基础上更多地贯彻着善对真、意对知、理性对感性、一般对个别的制约性与统领性，也就是讲，在美与丑的辨别中贯穿着对人类进步有益、符合绝大多数人利益的主旨与精神，其核心则是对人类社会与生活和谐发展的追求。由于，和谐发展是人类社会与生活和谐发展的追求，是人类的理想，也是审美的理想、人生的理想，而这三者实际上是统一的。从事艺术类工作，必须具有较强的欣赏美与创造美的能力，一般将其统称为创造的想象力，这种创造的想象力是多种心理功能的综合，包括想象力、知性力、理

4、性力(精神)和鉴赏力。康德以为，所以美的艺术需要想象力、悟性、精神和鉴赏力。在这四种心理功能中，鉴赏力即审美的情感判定力是核心，各种心理功能都统一于审美的情感判定，目的也是为了产生审美的情感判定。想象力是最活跃的因素。可见，审美力与创美力是一种具有深广内涵的心理经过，它需要通过自然美、社会美、尤其是艺术美的长期陶冶才能不断得到培养与发展。二、生活的艺术家应以审美的态度去对待自然人应以审美的态度去对待自然。人们应建立一种审美的自然观，建立起人与自然的审美关系。众所周知，人类产生之前，类人猿作为动物，本身就是自然，不存在人与自然的关系问题。只要出现了人类之后，才将本人从自然中分离出来，有了人与自然

5、的关系。但是在相当长的时间内人类没有把握好人与自然应有的关系，进而使之处于一种对立状态，由于恐惧、征服、到掠夺、毁坏渐渐地。当人类到迈入二十一世纪后，才逐步认识到人与自然应该是一种和谐发展的亲和的审美关系。人类应该以审美的态度去对待自然，热爱自然、保护自然，由于自然是孕育人类之母，是人类生存发展之本。人类只要一个地球，这是人类及祖先、子孙后代共有的家园。因而，人与自然的关系应该由对立走向和谐，由敌对走向审美。同时，人们应该学会欣赏无比绚丽美妙的自然美。自然美是造物主提供应人类的特有的珍贵财富，我们应该树立正确的自然美观。由于，从对人类终极关心的高度理解自然美比从实践的角度的自然美观;从对人类终

6、极关心的高度理解自然美比从实践的角度理解自然美要愈加科学并有更大的包涵性。三、生活艺术家应以审美的态度对待社会社会性是人的根本属性，社会美包含更多理性内容，人与社会之间应该建立一种和谐发展的审美关系。每个人都应以建立和谐发展的美妙社会作为本人美妙的社会理想并为之奋斗，竭尽全力弘扬美妙，摒弃丑恶，甚至为理想献身。这样的人生才是有意义的人生、美的人生。在一般的情况下，一切社会都需要建立一种和谐协调的关系，这样才能求得社会的发展。社会和谐协调依靠三种途径：第一是法律，这是一种外在的强迫性;第二是道德，这是一种内在的强迫性，所谓良心的谴责等等;第三是美育，通过美育，使人们以审美的态度对待社会，这是一种

7、内在的自觉性，一种自觉自愿的情感的驱动力。通过美育的途径能够极大地减少暴力、贩毒、走私等犯罪行为与丑恶现象。并且更为重要的是，通过美育使人们以审美的态度对待别人，抛弃人与人是兽性关系的自然主义理解和别人是地狱的灰暗的存在主义理解。因而，建立人与人是平等友爱的伙伴关系的人道主义理解;这种人道主义精神就是一种审美的精神，也就是古代圣贤倡导的仁者爱人的传统仁爱精神。四、生活艺术家应以审美的态度对待本身人类在长期的发展中更多地关心社会，较少地关心自然，更少地关心本身，十分是很少关心本身的心里与人格发展。人们较少关心本身导致了精神危机成为全人类的共同疾患。假如人类再不更多关爱本身，十分是关爱本身心理与人格的健康发展，人类的精神危机的蔓延将远远超过癌症与艾滋病的危害。因而，人类必须以审美的态度对待本身，使本身十分是心理与人格得到和谐协调的发展。在人的全面发展内容中，心理与人格和谐协调发展的核心是培养提升人的内在情感力，使每个人都充满美妙高尚的情感。这是人健全的心理和健全人格的基础，也是新世纪是人类愈加美妙的基础。综上所述，只要我们坚持审美教育，十分是在高校艺术教育中，有目的、有意识地进行系统训练，这将使更多的人或者讲是绝大多数人都成为生活的艺术家，人类与人类社会在新的世纪就会变得愈加美妙。