初中九年级语文（孤单之旅）教案模板.docx

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1、初中九年级语文（孤单之旅）教案模板初中九年级语文（孤单之旅）教案模板（孤单之旅）课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤单而成熟、坚强的成长历程。下面就是我给大家带来的初中九年级语文（孤单之旅）教案模板，希望能帮助到大家!初中九年级语文（孤单之旅）教案模板一【教学目的】：通过分析杜小康的话，品味孤单，体会杜小康的成长【教学方法】：诵读法【教学经过】：一、导入同学们在你们的成长经过中有没有碰到过什么困难和挫折?二、整体感悟这篇小讲向我们讲述了一个如何的故事? (提示)可捉住小讲的三要素扼要概括，采用“人物+环境+情节的格式。三、赏析杜小康的三句话请找出并画出这篇课文杜小康讲的话，讲讲分

2、别位于哪一小节? (一)齐读第二小节，品味杜小康讲的这句话提示赏析语言的要点：注意联络上下文，怎样时、何地、何种情况下讲的这句话注意挖掘讲话人的此刻内心的情感与心理1、杜小康为什么去放鸭?“一落千丈是什么意思?2、为什么会一落千丈?“只好一词表明了什么?3、当时杜小康的心情是怎么样的? (二)赏析第二句话“我要回家-1、这样一个孩子愿意跟父亲去放鸭吗?那么这句话该怎么读?2、从这句话中你能读出如何一个杜小康?3、21节，这一段属于什么描写?衬托了杜小康如何的心理?此时他面临的的敌人是什么?4、这句话跟第一句话比少了什么内容? (三)请学生自主赏析其他两句，用“从这句话中，我读出了一个的杜小康在

3、书中进行批注。四人或同桌相互沟通。1、第三句读出了一个如何的杜小康?哪个词突出了他的成长?2、听教师朗读第36节环境描写的内容，你脑海中出现了什么样的画面?在这样恶劣的天气下，杜小康讲出了“还是分头去找吧能够看出他当时的心情是如何的?3、若把“。改为“?或“!行不行?请同学读一读。 (四)第四句“我读出了一个的杜小康。1、若把原句改为“爸!蛋!鸭蛋!鸭下蛋了!好不好?为什么先喊出的是“蛋?2、谁来读一读，评价。四、是什么促使了杜小康的成长?五、感悟“感动六、作业布置1、老师补充稍后的故事，请同学们课后浏览（草房子）2、推荐曹文轩的其他作品（青铜葵花）（野风车）（山羊不吃天堂草）（红瓦黑瓦）（根

4、鸟）内容包括：教学目的;教学内容和重、难点分析;教学对象分析;教学媒体的选择和设计;教学经过;教学反思;备查网址。初中九年级语文（孤单之旅）教案模板二教学目的知识目的1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈等词语。2、理解小讲内容，体会标题的含义。能力目的1、分析人物形象，把握课文主题。2、体会小讲中人物语言、环境描写和细节描写对表现人物性格的作用情感态度价值观：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点梳理主人公的成长历程，体会语言、环境描写和细节描写的重要作用。教学难点联络生活实际，深层感悟“孤单一词，由文本字面的理解上升为文化

5、层面、精神层面的理解。教学设想这个故事生动感人，很容易引起学生思想上的共鸣。但文章较长，深化解读可能会遭到课堂时间的影响，所以我欲采用抓人物语言为切入点，能够向环境、细节描写方面延伸，一句话串起了时空的网络。这种连接是两个层面：既是形式又是内容，技能成为课堂推进的线索，同时也是课堂教学的内容。而杜小康的语言很少，就四句话，也便于教学的展开。教学目的1、学习运用快速浏览的方法，把握课文情节;品味“孤单，梳理主人公的成长历程。2、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速浏览、梳理要点的能力和质疑探究的能力。3、理解“孤单与“成长的内涵，感悟人生，培养学生积极

6、的人生态度。教学重点：品味“孤单，梳理主人公的成长历程，体会细节描写重要的作用。教学难点：理解“孤单与“成长的内涵，品味人生教学经过一导入：播放歌曲（阳光总在风雨后）营造气氛。语文的世界有鸟语花香，亦有疾风骤雨;有温情脉脉，亦有残酷无情。正如我们的人生之旅，有快乐，亦有痛苦。正如歌曲中所讲：阳光中在风雨后，让我们把目光投向课文（孤单之旅），与杜小康一起度过成长的一段经历吧。二：理解课文内容，品味语言。1根据小讲的三要素概括故事情节。小讲讲述了一个如何的故事?明确：讲述了少年杜小康跟随父亲到芦苇荡放鸭，在孤单中成长的故事。2品味语言这是一篇小讲，故事情节是在孤单的背景中展开的，人物语言并不多，请

7、同学们快速在文中勾画出杜小康的语言。(课件展示。)请一位同学读出四句话，体会情感。赏析人物的语言我们要注意两点：一.联络相关内容。如什么时候，什么地点，如何的状况下讲这样的话。二.言为心声。注意体会讲话人的心情心理。 (1)赏析第一句话读出现第一句话的第二自然段。考虑：哪一段交代了杜小康放鸭的原因?这段中哪一个词鲜明地表示了出了杜小康对放鸭这件事的态度? “只好一词写出了杜小康无奈的态度，当他讲这句话时的心情怎么样?(害怕恐惧)为什么害怕恐惧呢?(要离开疼爱她的妈妈，离开熟悉的朋友，学校)你们知道放鸭之前的杜小康的生活状况吗?找一位看过（草房子）的同学来介绍一下。(看幻灯片)总结：家境富有的杜

8、小康，往油麻地孩子群里一站，就像一簸箕黑芝麻中一粒富有光泽的白芝麻，就像秋天高远的天空中一只悠然盘旋于鸽群之上的黑色的鹰，父亲对他有求必应，百依百顺，可现如今要离开疼爱他的母亲，离开熟悉的校园，到陌生遥远的芦荡去放鸭，他愿意去吗?于是他对父亲讲了第一句话，应该如何读?从这里看出了一个如何的杜小康?(不能体贴父亲，只想着本人的杜小康) (2)(一句简单的话就能读出这么多的内容)下面请同学们本人赏析或同桌讨论其余的三句话，用“一个_杜小康这样的句式，批注你的赏析结果。一定要在文中找到语言根据。A赏析第二句话，你从第二句话中读出了一个什么样的杜小康?(从讲话的环境和心理去理解)找出讲这句话的环境：读

9、21自然段，在这样空旷陌生前途未卜的环境里杜小康的心情如何?(害怕恐慌)但这时的杜小康并没讲要回家，那是在什么时候?(孤单想家的时候)勾画出写孤单的句子。指导朗读29至31自然段，变换人称，将杜小康改为“我体会孤单对杜小康的威胁。此时的孤单比刚离家时要深百倍。浓千倍，它吞噬这年幼的杜小康，终于在晚上梦到母亲讲出了这句话。与第一句话比拟你以为这是一个什么样的杜小康?(是一个有点懂事，逐步能控制本人情绪的杜小康，能面对困难的杜小康)B那么你从第三句话中看到了一个什么样的杜小康呢?(一个成熟的，英勇的、有责任感的，敢于面对困难的杜小康)你从哪些语句中看出来的?(夜雨找鸭的情形能讲明杜小康长大了,“分

10、头一词体现杜小康成熟了)教师范读夜雨找鸭的38自然段，同学们想象这是一幅什么样的画面?总结：头上如万辆战车般在滚动，耳畔是呼呼的风声，身上砸着歇斯底里般的雨点，脸上和脚上以伤痕累累，可他还要孤军奋战。然后读第三句话，“还是分头去找吧。能把吧“去掉，把句号改成问号吗?为什么?(这样才能突出杜小康的英勇、坚决、果断)文中还有好多细节也让我们感遭到杜小康的成熟，十分是能表现父子之间关系的句子，同学们本人去找找，这些都讲明了杜小康的成熟和英勇。C第四句话，你读出了一个什么样的杜小康呢?一个感受收获喜悦的杜小康，一个冲动的杜小康。体现了冲动不已惊喜的心情。总结：通过对这四句话的品析，每句话都鲜明的表现了

11、杜小康当时的性格，请同学们在读这四句话，读出情感。三品味主旨1当我们陪着杜小康走完这段孤单之旅，结合杜小康的成长，你以为如何算是长大了?(独立不依靠别人英勇坚强)2那么是什么促使杜小康的成长呢?(孤单)杜小康年幼时家道中落，饱尝物资生活的单调、精神生活的痛苦，可最终用稚嫩的双肩扛起这一切。孤单并不可怕，困难并不可怕，挫折也不可怕，只要我们英勇的去面对，他就是我们成长的催化剂苦难是人生的教师，再回顾课文，孤单之旅其实就是成长之旅。作家曹文轩也这样讲(看幻灯片)总结：这一段孤单的旅程成为了杜小康以后人生道路上珍贵的精神财富，每当碰到困难挫折他都会想起。让我们再次品味孤单。(看幻灯)齐读这段话。曹文

12、轩在（青铜葵花）中讲道“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。四看幻灯片，拓展训练。每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤单，试以“我的孤单为题，写一段话。附板书：孤单之旅曹文轩杜小康：幼稚(不懂事)懦弱(逐步懂事)坚强(成熟英勇)冲动(长大)初中九年级语文（孤单之旅）教案模板三教学重点、难点1、体验主人公的成长历程。2、体会环境描写和细节描写的重要作用。课时安排1课时教学经过一、导语同学们，你们到了九年级，都觉得本人长大了吧。那么你们都能面对孤独，英勇地战胜孤单吗?有一个少年，他战胜了孤单，感到本人长大了，坚强了。让我们一起来学习小讲（孤单之旅）。二、整体感悟1、速读课文

13、，理清小讲的故事情节。讨论并归纳：开端：家道败落、随父放鸭。发展：撑船赶鸭、初到芦荡。高潮：芦荡遇雨、经受考验。结局：与鸭共成长。2、谈谈浏览后的感受。三、体会细节，讨论问题1、请找出文中体现“孤单的句子。2、杜小康经历“孤单之旅时发生了如何的心理变化?请标记出杜小康心理活动的词语。提示：小康心理变化时间轨迹：刚出发时到达芦荡安置之后住段时间雨后天晴学生发言。小结：杜小康由害怕孤单到面对孤单到战胜孤单，这些细节表现了主人公成长的经过。3、文题“孤单之旅，对杜小康这样的孩子来讲，“孤单的含义是什么?能够概括为两点：失学。离开同学、学校，痛苦和寂寞。放鸭生活艰苦，孤寂，恐惧(对环境、对前途)四、探

14、究文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。学生发言，老师归纳： (1)有关鸭群的描写。衬托。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，鸭子的成长衬托杜小康的成长。 (2)有关芦荡的描写。广阔无过，衬托小康害怕;宁静美妙，反衬小康恐慌。(3)有关风雨的描写。可怕-搏斗-成长。暴风雨给了他一个成长的时机和舞台。五.拓展：讲讲你的感悟联想。六、课堂小结成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦.也有悲哀烦恼，这就是生活，在我们的人生中，成长是永久的主题。祝愿我们同学们都能谱出一首健康的成长歌。七、作业完成课后练习一、二、三题。附板书:孤独之旅曹文轩心理变化经过：杜小康刚刚出发时：茫然恐惧不成熟到达芦荡时：害怕害怕成芦荡安置后：孤单单调长住段时间后：不再恐慌之雨后天晴时：坚强旅成熟