老鼠嫁女教案范本.docx

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1、老鼠嫁女教案老鼠嫁女教案11、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。1、敲锣打鼓喜庆音乐、老鼠嫁女儿故事幻灯片。2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。一、音乐导入，激发爱好。1、观赏喜庆音乐，老师提问。师：“小挚友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”(如：过年、开业、结婚等。)师：“今日在这段音乐下，将要发生什么好玩的事情呢?”2、出示花轿图片，引发幼儿想象。师：“小挚友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”3、

2、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小挚友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎?”二、倾听故事，理解内容。1、老师借助幻灯片，讲解并描述故事。师：“老师今日给小挚友们带来了一首特别好听的故事，新郎就藏在故事里。”2、设计如下提问：美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商议的?美叮当都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么?最终美叮当为什么要嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?3、幼儿探讨，老师小结。师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”小结：世界上没有谁是最

3、强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。三、完整观赏，学说童谣。1、师：“小挚友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”2、幼儿依据图片，学说童谣。3、师：“你觉的哪一句最好玩，是怎么说的?请小挚友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”4、幼儿随老师朗读，加深对童谣的理解。四、沟通探讨，明白道理。1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?2、老师小结：小挚友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。五、延长。请小挚友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。老鼠嫁女教案2教学目标1

4、、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品詼谐幽默的风格。2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。3、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。教学打算1、敲锣打鼓喜庆音乐、老鼠嫁女儿故事幻灯片。2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。教学重难点引导幼儿宁静的倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，学说童谣。懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。活动过程一、音乐导入，激发爱好1、观赏喜庆音乐，老师提问。老师：“小挚友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？”（如：过年

5、、开业、结婚等。）老师：“今日在这段音乐下，将要发生什么好玩的事情呢？”2、出示花轿图片，引发幼儿想象。老师：“小挚友们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？”3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？老师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小挚友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新郎？”二、倾听故事，理解内容1、老师借助幻灯片，讲解并描述故事。老师：“老师今日给小挚友们带来了一首特别好听的故事，新郎就藏在故事里。”2、设计如下提问：美叮当不知道嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商议的美叮当都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、

6、老鼠、猫咪，它们对美叮当说了什么？最终美叮当为什么要嫁给猫咪？到了猫咪家后发生了什么？3、幼儿探讨，老师小结。老师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？”小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。三、完整观赏，学说童谣1、老师：“小挚友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”2、幼儿依据图片，学说童谣。3、老师：“你觉的哪一句最好玩，是怎么说的？请小挚友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”4、幼儿随老师朗读，加深对童谣的理解。四、沟通探讨，明白道理1、老师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥？你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女

7、”？2、老师小结：小挚友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。五、教学延长请小挚友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。活动反思：老鼠嫁女这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲解并描述故事的主要情节。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼

8、儿来说，主要是通过故事培育幼儿对故事的理解实力和分析实力。我在讲老鼠嫁女的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的爱好，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事详细内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最终让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲解并描述故事，培育他们连贯说故事情节的实力。本堂课的胜利之处：我觉得幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，激励幼儿大胆的进行表达。对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进

9、：1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一起先的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲解并描述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到肯定的启发，获得一些做人的道理。2、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力。活动中，老师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在有打算的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能出现

10、的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索！3、活动形式上还可以活跃一些，如增加一些嬉戏表演等，这样会让孩子更有爱好的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了相识基础。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我相识到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品尝。老鼠嫁女教案3活动目标：1、引导幼儿学习

11、朗诵童谣，感受童谣的韵味。2、激励幼儿大胆开口朗诵。3、引导幼儿参加语言嬉戏，感受嬉戏带来的欢乐。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活。活动打算：老鼠头饰，花轿两顶、喇叭四个、鞭炮两串,锣鼓六个、布置老鼠家(大树一棵:两只老鼠相对的照片,大红喜字,气球六只)活动过程：一、导入活动，引发幼儿参加活动的主动性(布置结婚的场景背景音乐：民间喜庆音乐百鸟朝凤，鞭炮声)师：真喧闹呀，猜猜谁家有喜事了?今日老鼠姑娘要结婚了。(图片)二、理解童谣的内容。1、 师：老鼠爸爸，老鼠哥哥，老鼠弟弟们都来了?这些老鼠真可爱，是用红色的纸剪出来的，老鼠干什么?几只老鼠放鞭炮?老师做动

12、作，并带领幼儿朗诵，还有老鼠做什么呢?(出示其次张图)几只老鼠吹喇叭?边吹喇叭边朗诵，(可以朗诵2、3遍，(出示第三张图)几只老鼠?三只老鼠做什么?(出示第四张图)，四只老鼠做什么?2、老鼠要跟小挚友玩嬉戏，有的老鼠躲起来，你望见老鼠做什么，就很快的说出来。(看五张图，并朗诵儿歌，老师先示范)一只老鼠放鞭炮,两只老鼠吹喇叭,三只老鼠敲锣鼓,四只老鼠抬轿子,噼里啪啦真喧闹,哧_砰吧!(一边说一边做动作)3、 我这里有个玩具,叫圆舞板，他听到小挚友说的真好听,也想跟小挚友一起来说一说呢。老鼠新娘听到小挚友说的这么好听,也来听小挚友念好听的儿歌了,你们说给老鼠姑娘听听吧。三.巩固童谣。师：老鼠嫁女要

13、许多老鼠帮忙的，我们也来玩老鼠嫁女的嬉戏吧，这里有轿子，喇叭，鞭炮，你想做什么?先想一想，想好了告知跟你的好挚友说一说，(幼儿相互说说)谁先来说一说(幼儿自由选择道具)(两顶轿子供幼儿选择)抬好轿子我们一起朗诵儿歌，要放炮仗后才能抬轿。四，结束(背景音乐：民间喜庆音乐：百鸟朝凤)幼儿抬轿子,老师引导幼儿用力抬,可以发出:嘿哟的声音.幼儿抬轿子离开。老鼠嫁女教案4活动打算废旧彩笔帽，颜色明丽的小长方形即时贴。教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。老鼠嫁女PPT，图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫），图卡每人一份。和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老

14、鼠、猫各有什么厉害的本事，以及其他小动物本事的资料。重点难点能够运用已有阅历，大胆表述自己的想法和理由。通过分组探讨，迁移阅历，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。活动目标感受故事诙谐、幽默的风格。理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。通过分组探讨，运用已有阅历，大方、自然地表述改编后的故事结尾。活动过程1导入环节，以谈话形式引出故事请幼儿视察班级环境，有什么改变？幼儿A：门上贴有喜字。幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。师：今日班里装扮得这么美丽，你们猜猜有什么事情发生？幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢！幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢！师：“今日有一个小动物也要结婚了，咱们

15、一起看一看它要嫁给谁？”（析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参与婚礼的阅历，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心视察，给幼儿留出悬念，带着问题去观赏故事。）2观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿驾驭故事中人物之间的关系。（边提问边贴图片。）（观赏故事后）提问：（1）故事中谁家要嫁女儿？ （老鼠）（2）老鼠爸爸最起先想把女儿嫁给谁？（太阳）为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢？太阳有什么厉害的本事？幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒适。师：“太阳这

16、么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳？”（因为乌云能把太阳给遮住。）“乌云有什么厉害的本事呢？”幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。幼儿B：乌云能下雨、闪电，特殊吓人！师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗？”（没有，因为风能把乌云吹走啊！）“风有什么厉害的本事？”幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。幼儿B：大风还能把树吹倒。师：“你们说的是龙卷风，风力特殊大。现在你们看看窗外，树叶在动，今日外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗？为什么？”（感觉不到，因为我们坐在教室里。）“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢？”幼儿A：

17、假如下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。幼儿B：刮风也不怕了。师：有了坚实的房子、围墙，我们才能在这里学习，做嬉戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗？（没有。）谁比围墙厉害？（老鼠。）为什么？（老鼠能在墙上打洞。）但是老鼠又怕谁呢？（猫。）（析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的主动性，幼儿再现已有阅历，能精确地说出故事中各人物的本事、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。）（3）和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。师：你们看（看黑板上的图卡），老鼠爸爸最起先想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是（

18、乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是（大风又能把乌云吹走），它又想让女儿嫁给大风（大风被围墙档住了），它又想让女儿嫁给围墙，可是（老鼠在围墙上打洞）”，故事中每一个形象的本事都特殊厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。（析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有肯定的强大。）师：“故事的结局是什么？”（老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。）你们觉得这个结局好吗？（不好，老鼠女儿太可怜了。）你们能想到比猫厉害的动物吗？幼儿A：老虎。师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗？”幼儿B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗？（没有了。）假如

19、老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗？你们还能想到更好的答案吗？（析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思索。）3引导幼儿改编故事结尾，运用已有学问阅历进行大胆猜想。（1）个别幼儿回答老鼠女儿应当嫁给谁？为什么？幼儿A：应当嫁给大象，因为大象能爱护老鼠女儿。幼儿B：应当嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。（2）分组探讨，探讨出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告知大家本组答案。（其他组可找出理由反对。）4迁移阅历，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。（可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。）5延长活动制作喜糖，渲染气氛。（活动自然结束。）老鼠嫁女教案5活动目标：1、观赏民间童谣老鼠嫁女儿及其相

20、关的艺术作品，感受传统艺术的美。2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。3、乐意参加学习活动。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算：课件、老鼠头饰、老鼠嫁女儿动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。活动过程：一、感受气氛，猜想新娘1、出示轿子。师：今日,老师给小挚友带来一段很好听的音乐,请你们细致听，（放音乐）。听了这个音乐你想到了什么？这是结婚时用的一段喜庆的音乐,今日有位新娘要出嫁（出示轿子）。猜一猜轿子里的新娘会是谁呢？2、出示老鼠新娘。师：看一看究竟新娘是谁。（出示新娘：是我美丽的老鼠新娘）是谁呀？老鼠女儿要出嫁。

21、这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？二、出谋划策，选择新郎1、师：小挚友讲了这么多，究竟谁是新郎呢？老鼠爸爸说：谁最厉害就嫁给他。鼠爸爸怎么说的呀？那鼠爸爸会觉得谁最厉害，他会去找谁呢？2、让我们一起来看一段动画片。师：鼠爸爸都究竟找了谁呢？最终鼠爸爸找了谁？为什么？三、完整观赏，学习童谣，感受幽默的风格1、看课件完整观赏。师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌老鼠嫁女儿2、分析理解诗歌内容。师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？师：太阳怕乌云，乌云

22、怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈：原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！鼠爸爸好快乐，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦.敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。师：鼠新娘到了猫咪家后会发生什么事情呢？(幼儿回答)天那，他们的做法对不对啊？为什么？3、你觉得这首诗歌好玩吗？，让我们一起来说说这首好玩的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读）4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个好玩的民谣吧。（站起来念）四、理解童谣的内涵1、师:老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很难过)为什么他们会特别难过呢?因为每个爸爸妈妈都会特别爱自己的孩子

23、的。老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？（因为他们太糊涂）是不是最厉害的人就肯定能当新郎呢？2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽方法赶走它、歼灭它，就编了这么一首好玩的诗歌。一个是讪笑老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。五、表演老鼠嫁女儿的场景活动反思：老鼠嫁女这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难

24、点是能用较连贯的语言讲解并描述故事的主要情节。故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培育幼儿对故事的理解实力和分析实力。我在讲老鼠嫁女的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的爱好，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事详细内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最终让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲解并描述故事，培育他们连贯说故事情节的实力。本堂课的胜利之处：我觉得幼儿的语言实力

25、是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注意发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，激励幼儿大胆的进行表达。对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一起先的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲解并描述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到肯定的启发，获得一些做人的道理。2、老师的提问要有效。提问应简洁、明白，老师的语言要富有感染力。活动中，老师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与老师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教

26、学活动，应当是在细心预设的同时，敏捷的生成与调整。也只有在有打算的调整中，幼儿的阅历才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有阅历，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了其次层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应当落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思索！3、活动形式上还可以活跃一些，如增加一些嬉戏表演等，这样会让孩子更有爱好的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了相识基础。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时

27、也让我相识到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品尝。老鼠嫁女教案6活动目标：1、理解故事内容，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。2、能自信地表达自己的特长，观赏同伴的特长，培育幼儿的自信念。3、体验童话故事传达的民俗风情。活动打算：1、节奏高兴的音乐2、PPT课件，动画3、太阳、云、风、墙的卡片活动过程：一、激趣导入1、观赏音乐：师：老师这里有一段音乐，小挚友们小耳朵听好了，听了这个音乐你觉得大家在干什么？（引发对故事的想象。）幼：像在过年、办喜事、师：原来是在办喜事，怪不得这么喧闹，那究竟是谁家再办喜事呢？（出示花轿图）幼

28、：老鼠家在嫁女儿师：你看看今日的新娘是谁？（引出新娘美叮当）幼：小老鼠师：对，今日我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当，有新娘子就肯定要有新郎，可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。她找到谁呢？我们一起来看看。提要求师：看动画之前老师请小挚友细致视察老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎？二、观赏理解师：我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎？幼：太阳师：鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的？幼儿绽开想象说说太阳的优点（比如照在身上暖洋洋的，太阳光能促进植物生长等等）师：那太阳是最厉害的吗？幼：不是，因为太阳怕乌云师：那乌云有什么厉害的？幼儿绽开想象说说乌云的优点，（比如乌云会遮太阳，乌云能制造雨等）师：那乌云

29、这么厉害，鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了？幼：没有师：为什么没有呢？幼：因为乌云怕风师：那风有什么厉害的？引导幼儿从风会吹走乌云，在夏天的时候还会给我们带来凉快的风等方面说说师：那风最厉害？幼：不是，风会被墙拦住师：那把美叮当嫁给墙把？幼：不行，墙也不是最厉害，还怕老鼠师：那墙给我们人类带来什么，他有什么厉害的地方？引导幼儿从墙会拦住风，能造房子等方面说师：原来绕了一圈老鼠才是最厉害，为什么呀？幼：因为老鼠会挖洞师总结：原来他们都有自己的优点，你有吗？引入下一环节三、迁移感受1、夸夸自己，“我最厉害的地方是？”2、夸完了自己，我们来夸夸你的好挚友，“xxx最厉害的是、”师：每个人都有自己的优点，但是

30、也有缺点，你的缺点也可能是别人的优点，只要我们相互取长补短，都会变得更棒！四：回来故事师：那最终美叮当嫁给谁了？幼猜想。（小老鼠）师：原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的，最终美叮当最终是找到了她的老鼠新郎，他也出名字，他叫小阿郎。播放喜庆音乐。咦，他们似乎在迎亲了呢？我们一起去参与他们的婚礼把。最终在喜庆音乐下离场。故事内容墙角下有个老鼠洞，老鼠洞里张灯结彩敲锣打鼓，可喧闹啦！这是怎么回事呢？原来啊老鼠家里要办喜事了，办什么喜事呢？老鼠姑娘美叮当要出嫁了，那么女婿是谁呢？诶，鼠爸爸还没想好呢？他们想啊想啊，想了好久还是没想出来，这时天亮了，太阳慢慢升起来，鼠爸爸抬头一看，咦，有啦!他笑着说：“哈哈

31、，太阳最厉害，什么东西都离不开他。好，我的女儿就嫁给他了。”于是，鼠爸爸就跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“我不是最强的，乌云会遮住我，乌云最厉害。”但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是最强大的吗？”乌云说：“不对不对，风会吹走我，风比我厉害多了。”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“不是啊，我遇到墙就没方法过去了，墙才是最厉害的”。说完它就吹起了一阵强风把云吹的又高有远，直到停在一面墙上。鼠爸爸也被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“哈哈，我再厉害也比不上你

32、们老鼠啊，你们还在我身上打洞呢！所以你们比我厉害多了。”就这样太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕墙，墙怕我们老鼠，莫非我们老鼠就是最厉害的？老鼠嫁女教案7活动目标：1通过视察探讨，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。2尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。3感受故事诙谐、幽默的风格。活动打算：Flash动画课件老鼠嫁女、各形象头饰。活动过程：1通过视察探讨了解故事中各形象的特点。(1)视察老鼠爸爸的形象。指导语：老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人，什么叫神气?你们觉得谁最神气?(2)视察故事中各形象，探讨了解各形象的特点。指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么?2边看课件

33、边观赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。(1)完整观赏课件，倾听故事。指导语：老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(激励幼儿有表情地分角色对话。)最终老鼠爸爸找到了谁?(2)边看课件边讲解并描述故事。3分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿留意讲解并描述时的语气、语调和表情。)活动结束：听故事老鼠嫁女叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。” 老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界

34、上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，望见乌云我就胆怯。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，望见大风我就胆怯。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，望见围墙我就胆怯。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，望见老鼠我就胆怯。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。 叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺压她，啊呜一口吞下了她”。老鼠嫁女教案8一、活动目标：1

35、、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。3、在制作海报的过程中会听取别人的看法，能坚持完成自己的任务。二、活动打算：1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。三、活动重点：分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。四、活动难点：学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。五、活动过程：1、幼儿选择自己喜爱的角色，分组练习，老师指导。（1）这个童话剧中，你最喜爱哪一个角色？为什么？（2）依据幼儿的选择，老师适当调整角色人数。（3

36、）幼儿思索自己选择的角色，表演时要说什么话？做什么动作？（4）幼儿分组练习，老师巡回指导。2、合作演出。（1）每组选出代表，在老师指导下，将整个童话剧进行串演。（2）其他幼儿仔细看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方须要改进？3、制作海报。（1）我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告知大家。那么，怎么让别人知道这件事呢？（2）老师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要出现哪些信息？（名称、时间、角色、主要内容等。）（3）由于老鼠嫁女的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢？（可以画、折纸、剪纸的方式出现角色形象。）（4）幼儿分组探讨并设计制作海报，老师

37、参加并指导。六、活动反思：此课时，打算了呐音乐，打算和孩子一起玩送新娘的嬉戏：抬花轿师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧。我来抛绣球，我要找步调一样的挚友圈为我抬花轿 (师有意将绣球抛给步伐协调的挚友圈)在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的爱好，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺当的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的相识，而在老师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神奇感，抓住孩子的

38、新奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的沟通中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最终一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有阅历的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。老鼠嫁女教案9一、活动目标：1、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐、幽默的风格。2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。二、活动打算：老鼠嫁女儿语言盒带、录音机、老鼠嫁女儿动画视频、课件图片（童谣、神奇

39、人物）、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张（上面写有三名幼儿的优、缺点）。三、活动过程：1、师幼谈话：围绕“结婚”进行谈话。结婚时新郎和新娘是什么样子的？结婚的人家里贴着个什么字？新郎是怎样去娶新娘的？你知道很久以前新郎是怎样去娶新娘的吗？2、幼儿听童谣录音。提问：童谣的名字是什么？童谣里说了一件什么事？3、播放动画视频，老师朗诵童谣，讲解词语：“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。提问：谁是新娘？鼠爸鼠妈告知鼠女要嫁给什么样的人呢？起先鼠女觉得谁是最奇妙的人呢？太阳是怎样对鼠女说的？鼠女又去找了谁？乌云是怎样说的？然后鼠女又去找了谁？大风是怎样说的？鼠女又去找了谁？围墙是怎样说的

40、？鼠女最终觉得谁是最神气的？最终她嫁给了谁？嫁给猫咪后她怎么样了？你觉得鼠女是一只怎样的老鼠？听了这个童谣你有什么感觉？4、引导幼儿采纳嬉戏的形式学习朗诵童谣。出示课件图片，引起幼儿爱好，并提出要求。（1）幼儿跟老师朗诵童谣。（2）幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。（3）幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。（4）幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。5、师幼共同表演童谣。幼儿自由选择角色，与老师共同表演。6、引导幼儿发觉自身的优、缺点。（1）师幼谈话：“你觉得谁是最神气的？”（2）出示写有幼儿优缺点的卡片，与幼儿沟通几名幼儿的优、缺点。老师小结：每个人都有自己的特长与短处，我们要把特长发挥出来，把短处渐

41、渐地改正过来，一起加油！活动延长：1、日常生活中引导幼儿发觉自身的优、缺点。2、在生活活动中接着观赏童谣。老鼠嫁女教案10活动目标：1、依据故事情节，感受乐曲中情境和心情的改变。2、以图谱为线索，尝试用身体乐器创建性地表现乐曲节奏。3、体验参加音乐节奏活动和嬉戏表演的欢乐。活动打算：1、已知老鼠嫁女的故事。2、红盖头、花轿、掌饰。活动过程：1、以故事老鼠嫁女导入，激发爱好。（1）回忆故事，整体感知音乐情境。（2）用肢体动作自主表现音乐情节。2、借助图谱和掌饰，创建性地用身体乐器表现音乐节奏和心情改变。（1）视察大小颜色不同的图片排列，尝试用声音和动作表现A段音乐。（2）创编B段音乐的抬轿动作，

42、体验欢快的心情。（3）出现掌饰猫，有特性地表现老鼠胆怯的表情和动作。（4）借助图谱，尝试用多种身体乐器表现C段音乐的节奏。3、享受音乐，自由表演。（1）老师带领幼儿边看图边集体进行音乐活动。（2）老师扮老鼠女儿，角色表演。（2）幼儿分角色自主表演，感受嬉戏表演活动的欢乐。4、以老鼠搬家的情境，结束活动。老鼠嫁女教案11一：教学目标1：理解故事内容，体会故事寓意。了解逐一牵制的关系。2：初步了解被字句的特点，尝试运用被字句。3：体会传统民间故事的趣味。二：教学打算大书三：教学过程1：导入活动1）回顾嬉戏：出示老虎 棒子 鸡 虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物相互制约的关系2）探讨：它们当中谁最强

43、大？你觉得世界上最强大的是什么？3）出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁？2：建构故事遮挡大书，视察与探讨1）第1-3页 探讨：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事？老鼠爸爸满足前来提亲的人吗？他为什么要看书？猜猜他找到的最强大的人会是谁呢？2）第4-8页 探讨：老鼠爸爸先后找到了谁？他们都有什么强大的本事？3）9-12页 探讨：老鼠爸爸确定将女儿嫁给谁？确定女婿人选后发生了哪些事？总结：故事发生在哪里？主子公式谁？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么选女婿的？故事的结局如何？3：阅读文本1）老师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读2）再次阅读

44、大书文本，幼儿跟读，说明一些传统风俗，探讨重点动词的含义和运用3）幼儿听光盘跟读活动反思：老鼠嫁女儿这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一呈现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜爱，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在相互探讨中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次变更办法，孩子们通过视察画面，仔细视察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的熬炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达实力，利用孩子们喜爱这一读本作为切入点，供应各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读爱好。老鼠嫁女教案12活动目标：1.观赏老鼠嫁女儿并初步学习，丰富词汇:扬长补短,感受作品诙谐幽默的风格。2.懂每个人都有自己的特长和短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。3.知道故事中象