校园文化与优秀传统文化的融合（精品）.docx

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1、校园文化与优秀传统文化的融合【摘要】校园文化是高校文化的集中体现，具有传承性和创新性、层次性与综合性、共同性和独特性相结合的特点。在实际教学生活中，校园文化是对专业文化的补充，学生能够通过校园文化来加强道德、艺术、体育等方面的学习，为提高综合素质打基础，高职校园文化在道德修养上所起的作用更大。【关键词】校园文化；优秀传统文化；高职一、高职校园文化及其功能校园文化包括物质基础和精神文明两个方面，物质文化是指教学设备，用来知足学生的学习和生活，包括教室、科研设备、教学仪器以及生活、娱乐设施等。精神文明包括制度文化、行为文化、精神文化等方面。制度文化是学校制定的，用来规范和管理师生的行为准则，是校园

2、文化构成和发展的制度保障；行为文化是校园文化的详细表现，主要体如今教学科研、管理和生活娱乐等方面；精神文化是校园文化的核心，表如今师生的思想观念、人生信仰和道德品质方面。高职校园文化的主要特点是围绕高职院校的办学宗旨来建设的，高职院校的办学特点是“以培养能力为主，以素质教育为本，在教学中以职能培养和实践能力培养为重点，动手能力、实践能力和社会适应能力是高职的培养目的。因而高职校园文化也有本人的特点，主要体如今职业性、实践性、特色性和企业化方面，其中的特色性指的是职业特色，高职学校的职业都是紧跟时展而设立的，具有超前性；而企业化也是高职院校的另一特色，高职学校培养学生并非盲目向学生灌输职业技能，

3、而是根据企业的需求，为企业输送特殊人才。高职校园文化的功能在导向功能、规范功能和凝聚功能之外，还有培养学生职业素养、实践能力、适应社会能力和就业竞争能力方面。而这些特色功能其实是以人文修养和道德素养为基础的。二、高职院校人文素质教育存在的问题高职院校是我国高等教育从精英教育向群众教育转变后的产物，受社会观念影响，高职教育目前存在的主要问题是，在教学中侧重于技能教育，忽视了人文素养。长久以来，我国对大学教育的认知一直存在功利性，古代崇尚“学而优则仕，而上世纪则奉行“知识改变命运，利用读书来作为择业的手段。高职教育的目的是培养具有综合素质的技术人才，但社会功利性却只重视技能，以为只要技能出众才能快

4、速找到工作岗位，对于学生的人文素养，品德修养不够重视。而由于高职院校之间的竞争，学校也是注重技能培养，利用学生的就业率来作为招生广告。因而在教学中也偏向于专业教学，忽视了人文素养。人文素养教育需要通过语文、思政、音乐、美术、体育等多方面来汲取，但在高职院校课程设置中，存在严重的偏差，重点放在专业课程方面，人文素养只通过语文和思政教育来进行，而语文教学课时相对少，思政教育中，教材内容哲学化，晦涩枯燥，很难引发学生的兴趣。高职教学中，由于学生在校学习的时间只要两年整，还有一年要用于实习，因而美学课程中的音乐、美术以及传统礼仪修养都很难开设起来。在现实生活中，有些学生尽管有一技之长能够找到工作岗位，

5、但由于道德修养缺乏、心理健康教育缺乏、与人相处的礼仪不够，在工作中有时与人难以正常沟通，缺乏合作精神。正由于人文素养对学生具有重要意义，因而在校园文化中要重视人文素养的培养。三、中国优秀传统文化在校园文化中的体现中国优秀传统文化不仅体如今诗词歌赋、古典小讲方面，还体如今道德教育，人文礼仪以及艺术修养方面。我国传统的道德教育非常重要人与人之间的相处，儒家思想提倡的“仁爱，就是要无条件地善待周边的人，为保持社会和谐，人与人之间只要充满友爱才能到达。在个人道德修养方面，儒家思想提倡“利他束己、“反求诸己这样的自我修养和约束。“利他束己是为了大多数的利益，要严格要求本人；严格要求本人的方式就是“反求诸

6、己，反省本人有没有做到严于律己。在礼仪方面，我国有专门的典籍（礼记），告诉人们怎样尊老爱幼，怎样做客，怎样在餐桌上保持优雅风范。传统的艺术修养有琴棋字画，这些固然是作为娱乐消遣的活动，目的却是促进个人修养，例如利用写字来锻炼人的毅力，用绘画来锻炼人的想象力，用弹琴来抑制急躁，用棋艺来教育人与人之间的相处。在校园文化中，能够利用讲座、读书活动以及兴趣小组的形式，来传播传统文化，提高学生的人文素养。如利用专家讲座来学习儒家思想以及（礼记）中的礼仪，目前我国重视国学传播，很多高校中都有专业研究国学的专家教授，高职院校能够组织国学专家举办讲座，让学生集中学习传统道德和传统礼仪。阅读能够开阔学生的视野，校园文化要定期举办读书竞赛活动，培养学生的阅读兴趣，让学生通过阅读来提高本人的人文修养。高职学生都处在活泼好动的年龄，利用书法、棋类、音乐、绘画等兴趣小组，来激发学生的兴趣，让他们通过艺术修养来提高人文素质，培养团体精神。开展校园文化，需要有大量资金投入，才能知足不同项目的需求，只要重视人文素质教育，才能保证资金投入。这需要办学者有发展目光，将培养综合人才当成发展目的才行。