化学期中考试试卷讲评教案〔通用5篇〕.docx

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1、化学期中考试试卷讲评教案通用5篇化学期中考试试卷讲评教案通用5篇作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。怎样把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的化学期中考试试卷讲评教案通用5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。化学期中考试试卷讲评教案11、教学目的1.1、知识与技能：认识燃烧的条件与灭火的方法。了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。1.2、经过与方法：通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。1.3、情感态度与价值观：通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。在解决问题的经过中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。2

2、、教学重点/难点/易考点2.1教学重点围绕课题让学生通过实验探究、讨论沟通得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感遭到化学知识;于生活，并应用于生活。2.2、教学难点燃烧条件的探究;认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。3、专家建议4、教学方法探究式5、教学用具1、媒体资源：自制课件2、实验准备：把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。把一沾水的棉花和枯燥的棉花分别点燃。熄灭蜡烛的方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。6教学经过老师活动学生活动设计意图录像播放有关燃烧的镜头引入燃烧着的火给人类带来光明和暖和，但是也会给人类带来灾难。燃烧是

3、生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课讲述燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗?指出氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只要氧气，燃烧能发生吗?大气中也含有氧气，可不见得四处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的条件，那么燃烧还需要什么条件呢?根据已有的知识，想到燃烧需要氧气由实际到理论，学生容易理解和接受一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物讨论根据你的经历和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件?是不是所有的物体都能燃烧?展示一些物体的图片，判定哪些能燃烧，哪些不能?考虑回答：不是所有的物体都能燃烧设置问题，激

4、发学生的求知欲设问有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生?例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗?如何才能使火柴点燃?摩擦起什么作用?以上事实讲明了什么?讲解我们把可燃物开场燃烧所需的最低温度叫做着火点。演示探究实验讨论：1、实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，讲明燃烧需要什么条件?2、铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，讲明燃烧需要什么条件?3、本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，讲明燃烧需要什么条件?4、综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件?归纳小结1、燃烧的定义2、燃烧的条件考虑1、假如不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗?为什么?2、炉门关得严严的，一点气也

5、不通炉火还能继续燃烧吗?为什么?3、假如把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗?考虑、讨论：讲明燃烧需要到达一定的温度观察实验需要到达着火点需要氧气需要氧气需要可燃物、氧气、温度到达着火点考虑、回答根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件，正确引导学生的思维。根据讨论，有学生本人得出燃烧的条件，使学生有成就感。进一步稳固燃烧的条件过渡燃烧的火会给人类带来光明和暖和，但是有时也会带来灾难。那么假如发生了火灾,我们应该怎么灭火呢?能够根据所学的燃烧的原理进行考虑二、灭火的原理和方法设问根据燃烧的条件，我们应该怎样来灭火呢?演示实验7-1小结灭火的原理讨论根据灭火的实例，分析灭火的原理。活动与探究灭

6、火器的原理。媒体展示几种常见的灭火器。讨论1、隔绝可燃物2、隔绝氧气(或空气)3、降低温度到着火点下面。培养学生独立解决问题的能力本课小结谈谈通过这节课的学习，你都学到了什么?作业习题7板书设计课题1燃烧和灭火是可燃物;一、物质燃烧的条件：可燃物与助燃物;与氧气(或空气接触);同时具备，缺一不可。温度到达着火点。二、认识燃烧：现象：发光、放热;本质：剧烈的氧化反响。三、易燃物和易爆物去除或隔离可燃物;四、灭火方法和原理：降低温度到物质着火点下面;毁坏其一，燃烧熄灭隔绝空气(或氧气)化学期中考试试卷讲评教案2教学目的1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.了解易燃物和易爆物的安全知识。3.通过活动与

7、探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。教学重难点1.燃烧的条件和灭火的原理。2.通过探究让学生讨论燃烧的条件及推出灭火的原理。教学工具投影自制的幻灯片、白磷、薄铜片、大烧杯、热水等。教学经过一、提出问题师：火是燃烧的一种现象。在日常生活和过去的学习中，我们曾见过或碰到过很多燃烧的事例，你见到过哪些燃烧的事例吗?请把你知道的告诉大家。学生活动在学生发言经过中，老师介入学生的讨论，同时对学生的回答进行以鼓励为主的评价，培养学生的介入意识，发挥学生的主体作用。师：刚刚同学们非常踊跃地讨论了我们常见到的燃烧现象，比方，篝火晚会、煤气烧菜、奥运圣火、火箭发射等。还有第二单元学过的碳、硫、铁、

8、铝箔等在氧气中的燃烧等。固然燃烧的事例很多很多，但大家有没有发现，这些燃烧的现象都有一个共同的特征，你知道燃烧的这个共同特征是什么?我们能不能对燃烧下定义呢?讨论老师引导学生从燃烧的现象(发光、发热)和有新物质产生两个方面讨论燃烧的特征，并让学生之间相互讨论沟通，汇报本人的观点，最后构成燃烧的定义。小结燃烧的定义：呵燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反响。师：燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反响.燃烧与人类的生活密切相关。那么，大家想过没有，什么样的物质在什么条件下才能燃烧?也就是讲.燃烧需要什么条件呢?下面我们一起进行实验探究。二、实验探究1.燃烧的条件。实验l学生分组进行教材中“活

9、动探究的实验。，老师巡视各组，及时肯定学生的正确操作并纠正学生的错误操作，指导学生观察实验现象，引导学生根据观察到事实得出正确的结论。讨论(投影)(l)由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷燃烧的事实，讲明燃烧需要什么条件?。(2)由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，讲明燃烧还需要什么条件?(3)由本来在热水中不燃烧的白磷，在通人氧气(或空气)后燃烧的事实，再次讲明燃烧需要什么条件?(4)综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件?师：通过同学们进行的实验探究及问题的讨论，这些事实有力地讲明了，物质燃烧必须同时知足下面三个条件：(1)可燃物(即物质具有可燃性);(2)可燃物要与空气(或氧气

10、)接触;(3)到达燃烧时所需的最低温度。组织学生认识常见物质，例如木材、木炭、酒精、无烟煤等着火点。2.灭火的原理及方法。师：火给人类带来了熟食和暖和，但火一旦失控也会给人类带来灾难。同学们你知道生活和生产中通常采用的灭火方法吗?请各小组将你们所知道的灭火方法填人表格，比一比哪个小组知道的最多。(投影)灭火的事例和方法灾火事例，方法将各小组的讨论结果用投影进行展示评讲。讨论下面请各小组根据物质燃烧的条件，把刚刚灭火的方法进行归类，并想一想它们之间有没有联络。然后归纳小结。小结(1)可燃物跟空气隔绝;(2)可燃物的温度降到着火点下面。师：你们能否设计一个实验来验证一下灭火的方法呢?组织学生进行教

11、材中实验7-1的实验。根据实验现象进一步验证了灭火的方法，然后根据这个灭火的原理设计一个简易的灭火器。录像展示生活中几种灭火器：(1)泡沫灭火器;(2)干粉灭火器;(3)二氧化碳灭火器。同时分别介绍它们的灭火原理和适用范围。3.易燃物和易爆物的安全知识。师：每年我国因地下煤矿的矿井内瓦斯爆炸，化工生产的工厂爆炸、烟火爆炸等灾难，造成的经济掳失上亿元，造成人员伤亡上千人!多么怵目惊心数据啊!那么我们作为有知识的青少年，不但要学习知识，还要懂得利用科学知识为民造福，把灾难雕患消灭在萌芽状态，下面我们一起来了解一下易矧物和易爆物的安全知识。除了可燃性气体能发生爆炸外，面粉、煤糕等粉尘也能发生爆炸吗?

12、实验2演示教材中实验7-2注意：该实验中鼓气球与金属罐之间的连按管可稍长一些，人应远离金属罐，以防危险。此实验用的面粉应枯燥，金属罐可用八宝粥空罐等。实验完毕，请同学们观察现象并进行分析。诺同学们阅读教材第132页最后一自然段，总结易删物和易爆物的安全知识。小结(l)在生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。(2)展示与燃烧和爆炸有关的图标(投影：见教材中图7-12所示)课后小结师：学完本课题你应该知道：1.可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反响叫做燃烧，燃烧需要三个条件：(l)可燃物;(2)氧气(或空气);(3)到达燃烧时所需的最低温度(也叫着

13、火点)。2.灭火的.原理：(l).消除可燃物或隔离可燃物;(2)隔绝氧气(或空气);(3)使温度降到着火点下面。3.在生产、运输、使用和贮藏易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。化学期中考试试卷讲评教案3教学目的知识与技能1.知道爆炸的含义。2.了解一些易燃物、易爆物的安全常识。经过与方法能合理运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中一些简单的防火、防爆问题。情感、态度与价值观通过学习，逐步建立防火、防爆的意识。教学重难点重点爆炸的含义;一些易燃物、易爆物的安全常识。难点怎样防火、防爆。教学工具蜡烛、火柴、金属罐、小塑料瓶、面粉、橡皮管等教学经过一、导入新课师：氢气在点燃前

14、要验纯，是由于不纯的氢气燃烧容易爆炸，有可能造成生命和财产的损害。这节课我们来学习爆炸方面的知识。二、推进新课爆炸师：物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度与什么有关?实验探究：粉尘爆炸。(实验7-2)实验步骤：剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比橡皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐口(如图7-11)。从橡皮管一端鼓入大量的空气(人距离该装置远一些)，使面粉充满罐，观察现象。现象：发生了爆炸。师：金属罐和塑料盖构成了一个有限空间，向装置中鼓气后，面粉充满了金属罐，加大了它与氧气的接触面积，罐内的温度到达了面粉的着火点，使它

15、在有限的空间内急剧地燃烧并在短时间内放出大量的热，使气体体积迅速膨胀，引起爆炸。师：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。可能发生爆炸的物质：可燃性气体、粉尘等。师：由上可知，物质具备燃烧的条件后，燃烧的剧烈程度和什么有关?生：氧气的浓度和接触面积。可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，能够引发爆炸。师：通过以上实验可知，在面粉厂附近是要严禁烟火的。为了使警钟长鸣，同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提高警惕性。易燃物和易爆物的安全知识师：为了防止火灾以及爆炸事故发生，大家在一些

16、易燃、易爆场合会经常看到下面图标。师：投影展示：师：这些图标向人们传递了什么样的信息?生：(1)留神火灾易燃物质;(2)禁止放易燃物;(3)留神爆炸爆炸性物质;(4)留神火灾氧化物;(5)禁止烟火;(6)禁止带火种;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸烟。师：根据这节课所学习的内容，同学们以为在哪些地方应该贴“严禁烟火的字样或图标?生：油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等。由于油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。师：请阅读“生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时的注意事项。(课本第134页“资料卡片)师：易燃物和易爆物在碰到明火、高温或撞击时，极易

17、发生燃烧或爆炸。因而，为了生命、财产的安全，生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。板书第2课时易燃物和易爆物的安全知识一、爆炸可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。在一定空间内急剧燃烧，并有气体生成，能够引发爆炸。二、易燃物和易爆物的安全知识教学反思：鉴于学生对燃烧与爆炸的现象已具备了一定的生活经历，故在教学的经过中，老师应注重从学生的生活经历出发，让他们在熟悉的生活情景中探究爆炸的奥秘，并把所学的化学知识应用到生活中，解决生活中的实际问题。化学期中考试试卷讲评教案4教学目的知识与技能：知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重

18、要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用处。了解化学反响中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。经过与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的经过。情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。教学重难点煤、石油、天然气三大化石燃料化学变化中能量的变化教学工具多媒体设备教学经过引入课题播放生活中的图片，设问：1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料?2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?3、炼钢厂、热门厂等常使用什么燃料?(配以多媒体播放煤、石油、天然气的构成经过)边看边联络已有生活经历，考虑：柴、煤、煤气.汽油、柴油.

19、煤阅读教材，观看录像，回答问题。化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而构成的。使学生联络生活，关心生活从已有的经历入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联络。让学生了解生活，了解社会，知道燃料的种类、化石燃料的构成经过和用处。知识拓展1、煤是纯净物还是混合物?2、煤分解的产物有哪些?3、煤分解这个经过是物理变化还是化学变化?为什么?播放录像：煤的用处学生带着问题观看录像学生讨论并回答问题：1、混合物2、焦碳、煤焦油、煤气3、化学变化，由于反响前是碳，反响后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气激发学生学习兴趣，调动学生的思维1、石油能够直接用作燃料吗?为什么不把石油直

20、接用作燃料?2、石油是纯净物还是混合物?为什么?3、石油是根据什么原理进行炼制的?播放录像：石油的用处介绍石油的用处。学生带着问题观看录像学生讨论并回答问题：1、不能够，由于这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。2、混合物，由于其中含有多种成分。3、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。让学生讲出石油炼制的各产品与其用处用。激发学生学习兴趣，调动学生的思维过渡投影图片：海上采油和天然起在燃烧引出天然气让学生知道：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷。煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而构成的，所以被称为化石燃料，它们是不可再生的。1

21、、人类大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。2、化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;由于化石燃料的不可再生性，因而一定要合理开采和节约使用化石燃料。提高学生的环保意识和节约能源，开发新能源。化学期中考试试卷讲评教案5化学使世界变得愈加绚丽【学习目的】1.了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习能进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然。2.对学习化学产生浓厚的兴趣。3.知道化学是一门研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会的关系非常密切。4.了解化学学科的学习特点，进而为学好化学做充分准备。5.知道探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。6.绿色

22、化学必将使世界变得愈加绚丽多彩。【教学策略】1.魔术表演。(1)魔棒点灯。在酒精灯的灯芯里预先放有少量高锰酸钾，将玻璃棒预先插在盛有浓硫酸的试管里(试管里的浓硫酸不要被学生看出来)。表演时将玻璃棒点在灯芯里的高锰酸钾上，即可产生火焰。(2)水变“牛奶，“牛奶变水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的气体，石灰水变浑，继续吹气，浑浊变清。(3)白纸显字。预先在白纸上用酚酞溶液写好“巧妙化学，源于生活八个字，晾干呈无色，将稀氨水贮于小型喷雾器内，表演时，将氨水喷在白纸上即可显现出8个红字。面对学生好奇、兴奋的眼神，老师很自豪地告诉学生，化学使世界变得愈加绚丽多彩。2、小组沟通“你对化学学科的认识。在小组

23、沟通的基础上推荐组内的1个同学到全班沟通。(针对不能很好合作的小组，让他们加强合作重要性的体验)3、全班沟通(培养学生的口头表达能力)。在全班沟通的基础上，老师应有意识地引导学生把握下面要点。(1)化学是研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的科学。(2)学习化学的要求：认真预习，重视实验。密切联络生活实际，学会与同学合作与沟通。擅长考虑，敢于提问，积极探究。独立完成作业(包括书面、手工、调查、研究等作业)。5.要点1化学的作用学习化学，能够认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且能够控制化学变化，使其向对人类有利的方向发展。例如，懂得了燃烧的原理，就能够使燃烧充分，节约能

24、源，并能有效地防火灭火等。学习化学，能够使人们更好地认识和利用自然界中的物质，如能够从石油中提炼汽油、煤油、柴油等，从空气中提纯氧气等。学习化学，能够帮助人们研制新的材料，研究新能源，研究生命现象、合理利用资源，防止污染和保护环境，促进农业增产，促进人体健康等。学习化学，也有利于人们学习和研究其他学科或领域。要点2如何学好化学学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地把握好化学基础知识，把握好基本的实验技能。一部分同学在初学化学时感到有极大的兴趣，但随着学习的深化会感到“容易懂、记不住、难理解，不会解答问题，进而失去学习化学的兴趣，其实学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，把

25、握一定的学习方法，就能获得良好的学习效果。要想学好化学，希望同学们注意下面几点：1.树立自信心。要充分认识化学学科的重要性，化学是中学生必须学好的一门基础自然科学，不能有轻视的思想，更不能有畏难的情绪，应该充分相信本人的能力，相信本人一定能学好化学。2.加强记忆。要学好化学，记忆是关键，初中化学作为起点学科，要认识、了解的新东西过多，如元素符号、元素的化合价、物质的化学式、基本的定义定律等。不能仅知足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤温习、勤记忆更进一步加深理解。3.认真实验。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中

26、的化学现象，考虑生活中的化学问题。4.良好的思维习惯。化学学习中，思维习惯很重要，对碰到的现象、问题要擅长动脑筋，多问几个为什么，并学会对知识的概括和总结，逐步培养本人分析推理能力，找出学习化学的“窍门。在化学解题经过中，更要擅长抓突破口，或正推或逆推，或发散性地进行考虑，逐步使问题明朗化。5.学好其他学科。学好化学，除要注意化学的学科特点外，更要注意多学科间的浸透与联络。学好数学、物理、生物等是学好化学的有力保证，当今是科学技术高速发展的时代，要想在化学这门学科中有所发现，有所创新，除进行化学实验外，更要利用先进的测试手段，同时通过了解世界上关于环境、生命科学、材料、能源等各方面的知识，开阔视野，进而进一步明确化学与其他学科的联络。总之，只要同学们能捉住化学学科的特点，具有良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆，认真做好实验，一定会获得优异的成绩。要学好化学必须做到下面“六个字。动脑考虑、反思。动口提问、沟通、解答。动手实验操作、探究、验证。板书设计第一单元走进化学世界课题1化学使世界变得愈加绚丽多彩1.什么是化学?化学是研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的科学。2.化学与人类的关系生活中处处有化学。3.化学学习方法。“六个字动脑考虑、反思。动口提问、沟通、解答。动手实验操作、探究、验证。【化学期中考试试卷讲评教案通用5篇】