毕业论文的开题报告格式范文.docx

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1、毕业论文的开题报告格式范文论文开题报告是同学们基本技能训练的一个重要环节,对论文的写作起着至关重要的作用。下面是学习啦我为大家整理的论文开题报告范文，欢迎浏览。论文开题报告范文篇1：开题报告是指开题者对科研课题的一种文字讲明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着当代科学研究活动计划性的加强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏;又便于评审者一目了然，把握要点。开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面。开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的根据材料之一。

2、开题报告的总述部分应首先提出选题,并简明扼要地讲明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法。开题报告是由选题者把本人所选的课题的大概情况(即开题报告内容)，向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。亦可采用德尔菲法评分;再由科研管理部门综合评议的意见，确定能否批准这一选题。开题报告的内容大致如下：课题名称、承当单位、课题负责人、起止年限、报名提纲。报名提纲包括： (2)研究对象、研究内容、各项有关指标、主要研究方法(包括能否已进行试验性研究); (3)大致的进度安排; (4)准备工作的情况和目前已具备的条件(包括人员、仪器、设备等); (5)尚需增添的主要

3、设备和仪器(用处、名称、规格、型号、数量、价格等); (6)经费概算; (7)预期研究结果; (8)承当单位和主要协作单位、及人员分工等。同行评议，着重是从选题的根据、意义和技术可行性上做出判定。即从科学技术本身为决策提供必要的根据。 2怎样撰写毕业论文开题报告开题报告的基本内容及其顺序：论文的目的与意义;国内外研究大概情况;论文拟研究解决的主要问题;论文拟撰写的主要内容(提纲);论文计划进度;其它。其中的核心内容是论文拟研究解决的主要问题。在撰写时能够先写这一部分，以此为基础撰写其他部分。详细要求如下：论文拟研究解决的问题明确提出论文所要解决的详细学术问题，也就是论文拟定的创新点。明确指出国

4、内外文献就这一问题已经提出的观点、结论、解决方法、阶段性成果。评述上述文献研究成果的缺乏。提出你的论文准备论证的观点或解决方法，简述初步理由。你的观点或方法正是需要通过论文研究撰写所要论证的核心内容，提出和论证它是论文的目的和任务，因此并不是定论，研究中可能推翻，可以能得不出结果。开题报告的目的就是要请专家帮助判定你所提出的问题能否值得研究，你准备论证的观点方法能否能够研究出来。一般提出3或4个问题，能够是一个大问题下的几个子问题，可以以是几个并行的相关问题。国内外研究现状只简单评述与论文拟研究解决的问题密切相关的前沿文献，其他相关文献评述则在文献综述中评述。基于论文拟研究解决的问题提出，允许

5、有部分内容重复。论文研究的目的与意义简介论文所研究问题的基本概念和背景。简单明了地指出论文所要研究解决的详细问题。简单阐述假如解决上述问题在学术上的推进或作用。基于论文拟研究解决的问题提出，允许有所重复。论文研究主要内容初步提出整个论文的写作大纲或内容构造。由此更能理解论文拟研究解决的问题不同于论文主要内容，而是论文的目的与核心。 3毕业论文开题报告的格式(通用)总述开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地讲明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。提纲开题报告包含的论文提纲能够是粗线条的，是一个研究设想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段

6、，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样具体。参考文献开题报告中应包括相关参考文献的目录要求开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合下面规定。开题报告学生：一选题意义理论意义现实意义二论文综述理论的渊源及演进经过国外有关研究的综述国内研究的综述本人对以上综述的评价论文提纲前言、论文写作进度安排毕业论文开题报告提纲开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师目的意义和国内外研究大概情况论文的理论根据、研究方法、研究内容研究条件和可能存在的问题预期的结果进度安排 4毕业论文毕业论文是高等学校应届毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论

7、，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼经过，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。论文开题报告范文篇2：课题的提出是推进新课程改革的需要。（基础教育课程改革纲要(试行)）明确提出了要转变学生学习方式的改革任务，促使学生在老师的指导下积极主动地、富有个性地学习，让学生的学习方式产生本质性的变化。于是，新课程改革提出了自主、合作和探究的学习方式，逐步改变以老师、课堂、课本为中心的教学局面，促进学生创新意识和实践能力的培养，需要小学生有自主学习的习惯。是建设高

8、效课堂的需要。建设高效课堂对学生的自主学习的习惯提出了较高的要求。小学生在课余有预习和温习的习惯，在课内，有小组合作探究和自主学习的能力。而我校地处城乡结合部，大多数学生来自农村。他们的父母大多数在城里做生意，无暇顾及孩子的学习。受家庭教育、社会环境的影响，学生的自主学习习惯较差，往往只完成教师布置的显性作业，对隐性作业拖拖拉拉，不能自主完成。因而培养学生自主学习习惯特别重要。学生终身学习、成长、发展的需要。课题的概念界定该课题有四层含义：一是小学生，学校全体学生(主体)，二是自主学习(重点)，三是习惯(核心)，四是培养研究(方法)，将研究的主体、核心、重点、方法融为一体，核心概念是学习习惯。

9、习惯是一种能够主宰人生的顽强的、宏大的气力。学习习惯是指学生为到达好的学习效果而构成的一种学习上的自动倾向性。小学生的学习习惯是以小学生为培养对象，以学习活动为内容，有目的地经过重复或练习逐步构成，进而稳固下来并为之需要的学生行动方式。小学生的学习习惯包括课堂听课习惯、课后温习习惯、课外学习习惯、作业练习习惯、应对考试习惯、合作学习习惯、学习卫生习惯和自主学习习惯八个方面，我校就小学生自主学习习惯进行界定与研究。自主学习习惯就是以学生独立性、积极性为核心的，多种较优的心理机能介入的，主动把握知识获取技能的本领，是指学习者在外因制约与内因作用相结合的情况下，经过长期自主学习实践逐步养成的勤学好问

10、、独立考虑、合作沟通、自己评价及反思等习惯，使本人在学习经过中能坚持自主地求知、探索的心理趋向和行为表现，是提高自主学习能力的基础。研究的意义小学生自主学习习惯研究这一课题的施行，一是为推进新课程改革提供强有力的实践平台，能够促使学生在老师的指导下积极主动地、富有个性地学习，让学生的学习方式产生本质性的变化。二是为打造高效课堂奠定坚实的基础。能够提高课堂教学质量，提高学生综合素质，发展学生的个性。三是为学生成长、发展、终身学习服务。本研究能够帮助学校、家庭和社会更全面地了解目前小学生的学习情况，促进学生自己负责、自主学习、构成自主学习习惯。为小学生今后的学业发展和终身学习习惯的养成打下坚实的基础。也有利于培养学生的创新意识很创新能力，自主学习习惯的养成对社会发展和个体成长都具有极其重要的意义。