后进生辅导-后进生转化.docx

《后进生辅导-后进生转化.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《后进生辅导-后进生转化.docx（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、后进生辅导-后进生转化后进生转化后进生辅导后进生辅导班主任|分类:后进生转化后进生辅导所谓后进生，是指只要那些在思想品德和学习方面都达不到培养目的对该年级所提出要求的学生。在实际的教育中，后进生又大致能够分为两种，即思想和成绩都差的双差生和只要成绩差的单差生。苏霍姆林斯基曾感慨：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。对他们

2、采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。下面我就以我教育工作中的一个案例来讲讲我对后进生教育的看法。转化对象介绍：龙某，男，9岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因而我把他定性为思想素质还能够的后进生。转化经过：1、寻找、分析原因经太多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因而导致他构成了自由散漫，作业不做，上课不认真，

3、还经常逃学等恶习。另外在小学读书时，由于家庭和他本身的原因，同学们都看不起他，小学里的教师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、教师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和自信心！2、捉住闪光点，加强学习兴趣，恢复对学习的自信心通过从其他同学反应来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。针对这些现象我在课堂上创造时机让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任教师沟通他的情况，请他们在课堂上对他多关注。经过一段时间，教师们都觉察，他在课堂上的精神相貌有明显的改变，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题

4、还是没有得到解决。在此基础上我找他谈了一次话，和他沟通这段时间以来他对学习的看法，他本人觉得对上课比拟感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他讲不会做，其实我从背后了解到真正的原因是由于懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，教师希望他在今后的学习中能做好这一点。而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，加强他的兴趣。在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相比照较容易的题目，加强自自信心的同时也能把基础打牢。另外，我在做课堂练习时碰到合适他做得题目就让他上前板演。一段时间后，他的课堂练习做得有模有样起来了，在这

5、种情况下，我再次找他谈话，与他沟通做作业的好处和不做作业的害处，他深入地认识到本人在这方面的缺乏，他也表示在今后会努力听好每一节课，做好每一次作业。3、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感遭到来自集体的暖和，恢复心理平衡。同学的帮助对一个后进生来讲，是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不讲，同学是学生的益友。由于在小学时的不良表现，在小学时吕某几乎没有什么朋友，在与他沟通的经过中我发现他很希望融入班集体中。因而，我先和几个班干部谈话，让他们在平常和他多接触，班级活动能让他参加的也多参加。为了更好的转化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、

6、乐于助人、耐心细致的男同学我们班的副班长，吕继铭和他做同桌，目的是发挥同桌的气力，在学习和生活中帮助他。4、转化工作应循序渐进，不可操之过急，应持之以恒，以防恶习反复发生。由于吕某同学在上一阶段表现很不错，因而，我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于压力过大，我对他的期望值过高，他在十一长假后竟然没有来上学。我立马到他家家访，问其原因，是作业没有完成，怕教师责备他，索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育经过中太心急了，这样反而达不到教育的效果，还会导致前面的努力空费。所以，我转变策略，对他旷课一事没有做太多的批评，而是肯定他前一阶段在学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变

7、，能正确认识到不做作业是不好的行为，这种行为是要受批评的，接着我在指出他旷课行为是愈加不对的，是比不做作业更让教师感到寒心。我最后让他本人考虑他的行为有哪些缺乏的地方，应该如何改正。他在沉默了很久后讲：教师，我知道错了，我今后会好好学习的，我向你保证。我听到他那样讲也没有再进一步追问他，我接着就对他讲，好教师相信你。那你本人应该知道怎么做了吧。他转身拿起书包走出家门，走向学校。回到学校后，他在两天之内补齐了所有的作业，并且每一门功课都做得工工整整。后进生身上本来就存在了很多缺点和缺点，对他们的转化不可能一蹴而就，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常的现象。对这项特别艰辛的工作

8、，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头，万不可虎头蛇尾，前功尽弃！经过一学期的转化，吕某同学在各方面有了很大的进步，上进心加强了，对本人充满了自信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、教师的关系也融洽了很多，整个人的精神相貌也有了很大的改变。在转化吕某的经过中的感悟：自尊心、自自信心是一个人前进的动力。关心爱护学生、尊重学生的人格尊严，是我们老师应该做到的，只要把学生当成朋友，他才能敞开心扉地讲真话实话，教师才能真正地知道他的什么病，给他开一剂良药。苏霍姆林斯基讲过：要是儿童本人不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培养出

9、好的品质，可是只要老师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。这件事给我启示颇深，在转化后进生的经过中，我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心，做耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即便微缺乏道，也要给表扬、鼓励。对他们要晓之以理、动之以情，他们感到本人有长处，激发他们的上进心，培养其自自信心。这样持之以恒地抓，才能收到好的效果。实践使我懂得，老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，知足其成就感，进而激发学习动力，培养自自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个发奋向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧，由于他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。另外，俗话讲一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，喜好及其后进的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，并且转化后进生工作是一项长期且艰巨的任务，班主任一定要做好长期战斗的心理准备。banzhurenhoujinsheng/5805.本文标题：后进生辅导较旧一篇：后进生具有的潜能较新一篇：后进生转化的几点体会