德育中的几点关注-德育.docx

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1、德育中的几点关注-德育德育德育中的几点关注德育中的几点关注班主任|分类:德育德育中的几点关注在几年的班主任工作中，我逐步明白，老师的心底是无私的，由于老师把本人的青春都献给了学生。更让我明白了作为一个班主任在教授知识的同时还有更重要的工作，那就是把学生塑造成一个合格的人。孩子假如品德不好，根源在家庭、表如今学校、危害在社会。所以，学校、家庭、社会必须共同介入、互相配合、构成合力，才能真正完成学生良好品德构成这一艰巨的任务。由于青少年正处在长知识、长身体、道德品质逐步构成的重要时期，具有很大的可塑性，迫切需要班主任的正确引导和教育。一、要尊重学生的人格，知足学生合理的道德需要。学生是一个活生生的

2、独立主体，独立自主性是其基本的行为特征。教育者必须注意维护和尊重学生的独立人格，提高其自己教育的能力。我们在德育经过中始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主地行使、支配本人的权利，培养学生自己教育的能力。，放手让学生去做，让学生在学中干，干中学，把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。我在工作中碰到过这样一个学生：他的学习成绩很好，有很强的自尊心也很自负，可是也有不少不利于他成长的坏习惯。怎么帮他改掉这些缺点呢？直接找他谈话他不会成认，犯了错误再批评亡羊补牢，效果不佳。于是，为了教育他以及和他一样的同学我在班上专门组织召开了一次以认识习惯为主题的班会，通过不同活动版块的

3、开展让他们遭到了不小的教育，逐步改变了本人。二、要注重家庭对学生道德品质的影响。家庭担负着教授基本的文化知识、培养最少的道德品质、指导日常行为规范等责任。家庭是学生德育的第一课堂，家长是孩子天然的第一任教师，家庭德育应该是在日常生活中时刻进行着的。淳朴、朴实、正派的家风能够使家庭弥漫着和睦、温馨、慈祥的气氛，使子女得到良好的道德尤其是家庭美德的浸染，比方家长健康的心理、上进的工作精神、积极的生活态度等都能够使他们得到快乐的心理感受，进而使学生的人格得到全面健康的发展。而且，家长的表率作用融于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习和家人共同活动之中，家长对孩子的影响力就体如今这样一种不声不响的

4、言行之中。比方讲和孩子一起外出，上车碰到老弱病残、孕妇，主动站起来让座，并用身体挡住其别人，留出空位子给需要的人，然后装作下车走远点等等，这些细小的举动，都能给孩子以无声的教育。因而，孩子的行为习惯的培养是我与家长沟通沟通最多的话题，只要一有时机，我就会旁敲侧击的叮嘱家长要以身作则。三、要关爱学生，让爱的阳光暖和他们。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因而老师能否打开学生的心扉，获得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的催化剂，它能够促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，能够把师生关系转化为亲密的朋友关系。后进生的转化是历来每个班主任工作的重点。我针对后进生进行分层教育，在和

5、他们相处一段时间后，我发现教育孩子要注意三条：一、发现不同点，就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。二、发现闪光点，每个孩子都有本人的优点，只要擅长寻找就能发现；三、发现动情点：孩子是人类真诚的群体，孩子的内心是纯洁的，孩子的情感是细腻的，例如：世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家以为，这种爱是由班主任教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表如今班主任深化细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，由

6、于它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就听任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。时时处处都使他们感遭到教师的关爱和重用。但俗话讲得好：冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻非一日之功啊。惟有教师对他们的理解、尊重和真心、真诚的暖和，才可能消解冰冻。精诚所至，金石为开。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐步把他们转化成为勤学守纪、讲文明、有礼貌，成绩好的好学生。让班里的每个学生都能以我为荣。四、要慎用批评。作为老师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓

7、爱之深，责之切。但怎样在责的同时让学生从感情上感遭到爱，从心理上乐于接受，就需要讨论责的目的、分寸、机会、方式。批评的方式有很多，但当众不留情的数落，苦口婆心的劝讲，粗暴的怒斥，无声的责罚，都将给批评罩上一件冷漠、无情的外衣，直接影响到学生的情感，导致口服心不服，甚至对立的不良后果，因而，要注意批评的艺术与技巧。学生在成长的阶段中，出现这样那样的缺点，是在所难免的，假如老师太多地横加指责，或告之家长加以惩罚，学生的逆反心理和对立情绪既于事无补，又影响了他们健康成长。当学生出错时，老师要深化地了解出错的原因，当时当地的情况，甚至于家庭状况，诚恳地就学生所需去帮助他们。如：对于习惯性犯错的学生，教

8、师甚至能够帮助制订改正计划，帮助施行，帮助解决施行经过中的困难。也许是物质上的，也许是精神上的真诚的帮助能解开他们心里的疙瘩，解决实际问题，去除导致学生犯错的根源，进而起到标本兼治的作用。五、要理解宽容学生理解宽容学生就是懂得学生心里想的，相信学生口里讲的，明白学生手中干的。中学生由于年纪小、阅历浅、经历少等多种因素，不时会出现或轻或重的错误言行，这些都在所难免。作为新班主任，对学生，尤其是对后进生的错误，不能见到风就想到雨，不能怒形于色，动辄怒斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度是：允许学生犯错，又允许学生改正错误。同时要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的经过，需要班主任细心、细致、不懈地教诲、指正。唯有理解学生，才能与学生沟通。慈祥的面孔，温顺的笑容，诙谐的言语，以及好心的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心，更能获得教育的实效。教育有法，法无定法。作为班主任，不要拘于传统的管理形式，要积极探索，大胆创新。要捉住现象、分析本质、对症下药、寻找规律。要兢兢业业地一步一个脚印地干。为国家的建设事业塑造合格的建设者。banzhurendeyu/5692.本文标题：德育中的几点关注较旧一篇：怎样在数学教学中浸透德育教育较新一篇：读（有效教学与成功德育）有感