高中德育案例分析-德育.docx

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1、高中德育案例分析-德育德育高中德育案例分析高中德育案例分析班主任|分类:德育高中德育案例分析一一、背景我所管理的高一七班，共有学生46人。相较于高一年级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比拟平均，但男生思想活跃者居多，易于接受新惹事物，但又对现实缺乏辩证认识，学习目的不明确，学习能力差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。另外，班里基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的复杂一些。在班级管理的经过中，我很明确的一点是，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育的经过是师生之间不断沟通的经过，既有各种信息

2、的发出和反应，又有情感的互相沟通。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从了解开场。假如教师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经历告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育气氛，是使德育入心、入脑的基本前提。而要建立和谐的师生关系，教师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。有这样一个学生思想态度的成功转化让我记忆犹新。二、案例描绘我班里有位同学，名叫小邓化名。平常和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，十分容易暴躁。曾经有一次在历史课上，由于他的笔袋被他不小心掉到了楼下，他要求捡回，历史教师不允许，

3、他很不满意，就不顾教师直接走出了教室事后他向历史教师成认错误，在班里也作了公开检查，也和我讲他知道本人这样做很不对，不懂得尊重教师，但本人脾气一急，就什么也不记得了，控制不住本人的情绪，讲以后会努力学习，尊重教师，不再这样。我开场接手这个班时觉得这个叫小邓的这个孩子很讲义气，重情意，成绩固然不好，但是脑子很聪明。这样一次与教师的冲突我想他应该从中得到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，积极向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要教师们进一步的教育，让他本人管理本人真的不是一件容易的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班比赛，早自习时我在班外观察情况

4、，发现有几名男生的座位是空着的，当时我很生气，但是我想与其去寻找他们不如在门口等着他们出现。不一会，他们几个人就大汗淋漓的走了上来，于是我把他们几个人带到了办公室询问情况。了解清楚之后我很是生气，原来他们是由于要准备篮球联赛所以才没有及时回来上早自习，而他们以为早自习并不重要，这种学习态度让我很是不满。这几个学生平常就是问题学生包括小邓，问题已经一大堆，我想这次我不能只是进行教育，由于这种不学习、随意翘课的风气假如镇压不住的话，就会在班内造成很坏的影响。于是我采取了小事化大的战术，准备把这个问题与家长平面化，当然我一个人的气力是薄弱的，于是我想到了学校这个暖和的大家庭，我找到了年级组长贾教师，

5、教务主任王主任和林主任，他们都觉得这不是一件小事，属于集体翘课行为，应该加大力度教育。于是我让每个学生给家长打电话来学校解决问题，我要通过这件事情让他们认识到好好上课，好好学习对于一个学生是多么重要的事情。在解决这次问题的经过中，小邓的态度不是很好，还讲什么不参加篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很愤慨，我觉得这个孩子不应该讲出这样的话。由于工作经历甚少，我一时没有控制住本人把这话和他的父亲讲了，本想和他父亲一起教育他，但是可能这种方法并不妥当，固然外表上他最终是成认了错误，写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全成功的到达教育他的目的，这让我心里一凉。此后，他就开场变本加厉的出现各种各

6、样的问题，学习不再专心，纪律不再严格遵守，不仅影响到本人，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦的进行教育，严厉的，温顺的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，由于我以为对于这种脾气的孩子，公平的公正的给他讲道理的话，会比只去严厉指责的效果好很多。固然每次都有所得，但是对于孩子来讲，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。我想我应该找个机会，给他一次大的转变。不久后的一次做操，成为了我们师生关系的转折点。他的动作很不标准。于是操后我把他留下来，进行了个别谈话。他的眼神一开场很不友好，他觉得本人就以前相比做的已经很到位了，不觉得本人错，而且当我讲到一半的时候，铃声响了，他想回去上课，我

7、想假如今天我不把你讲服，那么我的教育就没有任何的意义。于是我深吸了一口气，开场转变谈话角度，谈到了我本人，我和他的关系，也谈到了他身上的缺点，谈到了他的将来，他的人生之路等等。我对他讲：小邓，我能够告诉你，如今能够直言你缺点的人才是真心为你好、关心你成长的人，你以后的人生中会碰到形形色色的人，但是只要那些告诉你有错的人，才是你真的值得信任的人你如今身上的缺点很多，学习也很不积极，你要明白，你上高中是有很重要的任务的，我相信你是个懂事明理的孩子，应该能分清主次。学习的困难，我们能够团结起来一起克制一起进步相互帮助才能使我们每个人有更大的进步，你如今的状态很不好，假如你是对教师有意见，那么你能够直

8、接提出，好的建议我一定接受并对本人的问题加以改正，我只是想在我的能力范围内帮助你们每一个人实现本人的理想小邓边听边点头，固然这次的他没怎么讲话，但是我感觉他真的听进去了，我觉得这次的谈话还是很有效果的。最后，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他讲：小邓，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是靠你本人走出来的，假如不想把它走歪，你就要落好本人的每一个脚印就这样，这件事就结束了。我觉得多少能让小邓有所改良，以后能更听话，也就到达了我的教育效果。出人意料的是，第二天我收到了小邓的一封信，信的大概意思是：一开学的时候他觉得我这个教师很好，很真心地对每

9、个学生，他以前从不以为能够和教师交心，但是却相信能够和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的朋友，不了解他也从此对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感遭到了我是站在他的角度为他的将来、他的人生去考虑，是真心帮助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出现问题，我正面提出，他一定努力改正看到他的信，我真的很是触动，立即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我相信只要他肯努力，一定能获得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的自信心和动力，我觉得我的工作有了回报。固然这才刚刚开场与小邓的沟通，但这封信使我体会到我

10、的工作对一个学生是多么重要，我的工作是有希望的有成就的，更是有乐趣的。也许每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有老师付出真诚的关心和发自内心的师爱，才能把本人变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深化学生的心中去了解他们。三、案例分析及反思我以为，转化问题学生的经过，是师生之间的情感交融、心理相容、双向沟通、互相尊重和信任的经过，像案例中的小邓这样的问题学生平常多遭教师的冷漠，自卑有余，自信心缺乏，对教师也没有好感。假如班主任像对待其他学生一样尊重他的人格，尊重他的权利和义务，与他心心相通，以诚相待，给他创造一种和谐的气氛，这对于激发他们的自己转变的主动性

11、和积极性是很有效果的班主任在与学生进行对话时，除了要真诚、细致外，还必需要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口气。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受本人的意见，把本人凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠理解和尊重帮助学生更大的进步。在这次事件中，我发现了本身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理的东西。以这次事件作为契机，我会认真调整本人的工作态度，努力去接触他们，做学生心目中的好教师，更做他们心目中的知心朋友。高中德育案例分析二文/张子丽去年秋天，对我来讲意义非凡。在这个象征收获的季节里我迎来了我的第一批学生。作为一名老师，深深明白中学是人生中的一个重要的阶段，它对人格塑造

12、所起到的作用不可忽视，在某种程度上甚至能够影响到一个人的将来。正是抱着这种心态，丝毫不敢有所松懈，希望不仅能在知识方面传道，更能够在人生中这个充满变数的阶段为他们解惑。经过一个学期的努力，由我担任班主任的高一十班，班级有凝聚力，学生乐观向上，学习主动性强，构成了很正气的班风。在这段时间的班主任工作中，我的收获不少，感受颇多。怎样加强班级建设，创立充满活力，有凝聚力的班集体呢？下面是我的几点看法：一，信任学生，放开手脚高一十班入学时有55人包括1名韩国籍学生，其中男生25人，女生30人。从高一军训开场，通过观察我发现，我们男生训练热情高涨，训练质量很高，集体荣誉感很强，这是优点，但有些男生表现欲

13、过强，希望能引起大家的重视，其中以X同学最为突出。在训练时他表现得极为突出，对同宿舍的同学很热情，主动照顾身体不舒适的同学。为了为最后的文艺表演排练节目，最强度很大的训练过后利用午休时间精心排练。但由于纪律问题被其他教师批评过一次。女生普遍训练踏实，较为细心。我没有对过分表现的学生予以压制，而是在心中默默的计划。开学后根据每个同学的性格特征，以及在军训中的表现并适当参考了他们以前的经历，任命了我办临时班委会。并大胆的予以在军训中表现活跃的同学重要职务。班委会名单公布后，固然嘴上讲不想担任职务，从X的脸上我看到了一丝惊讶和得意的表情，愈加坚定了这样做的决心。经过一个学期的实践，也证实了当初的决定

14、没有错，选择相信学生，给他们时机展示本人，既稳定了本人及周围同学的情绪，也是能使他们在不断地为班级服务组织活动中找到自信，获得其他同学的认可。这样就构成了相互促进的良性循环。二、用学生的目光来看问题。记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样讲过：人，生来是平等的。教师和学生也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。在学识上，教师和学生绝对不应该是平等的，教师永远应该站得比本人的学生高，此所谓学高为师。教师得有一桶水甚或是更多的水，才能够去装满学生所持的不同的杯。我们提倡教师要与学生平等指的是：教师要学用学生的目光去看问题。这样你才能知道学生需要什么，切合实际地将学生本来所持有的不同

15、尺寸，不同形状的杯子装满，让他们有知足感与幸福感。在教学活动中，老师要以学生学习的合作伙伴的角色出现学生的面前，从学生的心理角度出发，与学生共同讨论、探究，在适当的地方给予点拨，引导学生本人发现问题，解决问题。如今，我天天在处理班级事务之前与之后都不忘提醒本人：我所做的一切尊重了学生的权利了吗？三，尊重、肯定、赞扬学生尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品，我们应该把学生当作具有本人的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，即便对待后进的学生仍然要倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个学生都抬起头来走路。多跟本人的学生讲你行，你能行。也许，在某一天，你会发现，他真的做得很好，你不得不对

16、他刮目相看。即便你非得要批评一个学生，也应该先肯定他的优点，然后再接着跟他讲：假如你能的话，那就会这样做了之后，你经常会看到被批评的学生心悦诚服的表情，既让你的学生虚心接受了你的观点，又避免了师生间因批评而起的矛盾与冲突，而且，这样做的实际效果要比直接批评所收到的效果要好得多，直接批评有时候外表上看起来学生是听你的话，照你所讲的去做了，但其实心里并不一定信服于你。尊重学生就要把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心，尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成长，扶植他们正当的兴趣和特长，同时严格要求他们，严格要求也是尊重他们。四，关心、体贴、爱护学生转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。我在教学工作中

17、，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果，因而，做一名优秀老师的首要任务就是：要像关心本人的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到教师的爱。如：某位学生昨天生病了，打个电话问候一声就不失为一种师生关系的良好开端，今天来了之后，你的一声好点了吗？会令他感觉到教师是真心关心他；天气冷了，问一句别忘了加件衣服会令人倍感亲切；所有这些都处处体现了对学生的爱，而一旦你付出了真心的爱，那是一定会有回报的，那就是：亲其师，进而信其道，无行中构成一种积极的热情与动力，学生会以刻苦的学习态度、优良的学习成绩来报答你对他的爱。多萝茜？洛？诺尔特讲，一个孩子假如生活在鼓励之中，他就学会了自信；假如生活在表扬之中，他就学会了感谢；假如生活在接受之中，他就学会了爱；假如生活在认可之中，他就学会了自爱；假如生活在成认之中，他就学会了要有一个目的在教学和班级管理工作中，假如能做到以学生为本，用爱去真心体会学生们的世界，相信他们一定能够快乐地扬起他们本人希望的风帆，开场他们快乐的人生之旅。banzhurendeyu/5466.本文标题：高中德育案例分析较旧一篇：德育案例分析较新一篇：小学德育计划