二年级语文公开课（风娃娃）教学设计与反思 .docx

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1、二年级语文公开课（风娃娃）教学设计与反思（二年级语文公开课（风娃娃）教学设计与反思）这是一篇二年级上册语文教案，本课老师设计的教学课件特别生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。【教学经过】教学经过设计思路一、猜谜导入1猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。谜底：风。2板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？假如风太大了呢？播放课件，请学生讲讲本人的感受我们看看课文是怎么写风的？二、初读课文，感受课文大意1老师配乐朗读课文，提要求：学生仔细听教师朗读，把课文中的生字圈出来。2学生本人拼读生字，同桌互学生字。3检查生字把握情况。读

2、词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、悲伤、责怪。提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。4多种形式读课文，要求把课文读流利，老师注意正音。5自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。6学生汇报，老师板书：好事：1吹大风车2吹帆船坏事：1吹风筝2吹衣服、吹小树三、提问设疑，研读课文1学习第二自然段。1播放课件。风娃娃吹动风车。2风娃娃做了什么？结果如何？3小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。理解断断续续深深地吸了一口气，学生配上动作表演。2学习第三自然段。1播放课件。风娃娃吹帆船。2风娃娃

3、又做了什么？结果如何？3指导朗读。理解纤夫，学生配动作表演。3全班朗读第二、三段。4你知道风娃娃还可能做哪些好事？让学生利用校园网找风娃娃可能做哪些好事，在班级中沟通。5风娃娃做了两件好事后，是如何想的？读读这一句话。你们觉得它这样想对不对？播放课件：风娃娃做坏事。6小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料，我们下节课再来学习。四、写字指导1屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。2学生观察写好这四个字的注意点，讲一讲哪个字最难写？3示范写表，提示下半部分不是衣。4提醒夫与天的不同；号的最后一笔。5学生先书空，再描红、临写。6展

4、示学生写的生字，师生共同评议。刚开场上课，利用猜谜来缓解学生的紧张情绪，再谈本人体验过的风，导入课题时轻松自然。此处体现学生自主合作学习的能力，学生用多种方法学习生字。老师在检查学生生字的把握情况后进行正音，起到引导的作用。留给学生自学的时间，让学生通过自由读课文了解课文内容。充分利用生动活泼的课件，引起学生强烈的兴趣。学生配动作朗读，更好地理解课文内容。与上一环节一样。利用网络，帮助学生学习，培养他们利用信息技术查找资料的能力，并结合实际了解风。通过看课件，为下节课的学习埋下伏笔。体现学生自主学习，学生先观察字的注意点，老师再挑较难书写的字重点指导，效果很好。【设计讲明】（风娃娃）是人教版教

5、材第三册的第16课。这是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、考虑后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。教学本课，先由谜语导入，引起学生兴趣，再放手让学生自学生字、课文，初步了解课文内容。再充分利用课件，老师重点引导学生学习风娃娃做好事的部分，并通过校园网的使用培养学生查找信息的能力。然后再播以往风娃娃做坏事的课件，为下节课的学习做好铺垫。最后教学本课需要书写的四个生字

6、。【反思】这节课主要体现了下面特点：1充分体现学生自主学习、合作探究的特点。当前小学的教学形式以班级授课制为主，遭到教学时间和空间的限制。在全新的信息时代里，信息化整合学科教学应增加新的教学形式。学生在计算机教室中学习，能够利用网络加强互相间的合作学习，本人的学习成果能够霎时传递给对方，可以霎时得到对方的指导和帮助。基于此，在教学中我们有意识地让学生本人去查阅资料，利用信息资源跨越时空界线的特点，把学习由课内延伸到课外。在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。老师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难

7、点。同时，老师让学生通过校园网查找风娃娃还可能做哪些好事，利用网络加强了学生互相间的合作学习，并结合实际了解了风的作用。这样不仅开阔了学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养他们自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。2利用计算机图、文、声、像并茂的特点，激发学习兴趣。由于计算机具有储存、自动编排归档和随时检索的功能，教学材料不再是相对固定的了，而是以最快的速度，为教材补入新的语文信息，并随时以不同的形式提取和积累。通过制作多媒体教学软件，还能够将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机整合在一起，进而展示事物的本质特征与内在联络，使抽象的图形、数字、呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。本课老师设计的教学课件特别生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生学习的兴趣。同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中断断续续、深深地吸了一口气、纤夫等词句的意思，收到了良好的教学效果。