幼儿园中班数学（看图列式数小羊）FLASH课件动画教案 .docx

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1、幼儿园中班数学（看图列式数小羊）FLASH课件动画教案 这是幼儿园中班数学（看图列式数小羊）FLASH课件动画教案，幼儿园中班数学（看图列式数小羊）FLASH课件动画教案包含了flash课件，活动目的是温习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性，在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。适用于看图列式数小羊相关的教学实践，所属栏目中班数学PPT。 一、活动目的:1.温习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2 .在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用

2、顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。二、活动准备:物质准备:小羊过桥图片一张，小羊卡片一张，操作材料(数字卡片)、积木、彩色串珠、扑克等经历准备:幼儿已经把握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。环境准备:为幼儿创设宽松、和谐的心理环境;在区角中增加合适幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。三、活动经过:(一)开场部分:创设情境老师:一天，小羊想到大象家作客，一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，工人叔叔是如何设计这座桥的?(幼儿自由议论，老师总结)老师:这座桥上桥的第一个台阶是用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成， 第十个台阶用10块砖砌成。每级台阶最上面一块砖

3、上写的1-10分别表示什么呀?(幼儿自由讨论)老师:1能够表示有1块砖，可以以表示第一级台阶。2，3，(二)基本部分:数台阶1.幼儿和教师一起数台阶，发现上桥和下桥的不同。老师:小羊开场过桥了(老师将图片小羊放在第一级台阶上)我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶?幼儿:1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下桥:10-9-8-7-6-5-4-3-2-1老师:小羊觉得过桥真有意思，想再过一次，小朋友能够一起帮它加油。(请幼儿本人上台操作图片小羊)走了两次啊，小羊觉得很奇怪，小朋友们发现有什么地方奇怪?(幼儿自由讨论)2.老师总结顺数和倒数，分组屡次练习顺数、倒数。(1)老师总结:我们数数时

4、能够顺着数，可以以倒着数，倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。(2)上桥时老师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。(3)幼儿分组，如第一组12345，第二组678910，第三组109876，第四组54321.在交替数。3.小羊回家了，又路过了桥，再次稳固温习。将图片小羊放在第五级台阶上，小羊回家时已经走在第五级台阶上了，小朋友帮她继续上桥、下桥好吗?(老师再将图片小羊放在另一级台阶，幼儿接着数。可以请幼儿上黑板操作)总结:小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的机密呢。在我们的生活中，也有很多顺着数和倒着数的例子:新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到，它

5、能帮助我们更好地做好一些事情。(三)结束部分:游戏稳固看谁搭得长，在游戏中体验倒数的紧张刺激1.倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第一名。2.每组第一名进行总决赛，决出冠军、亚军。3. 幼儿倒计时整理积木。四、活动延伸(一)可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿本人动手砌小桥。亦可几人一起合作用很多小方块砌高桥，从中培养协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。(二)在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。 彩色串珠 :请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感悟倒着数是越来越少。 扑克接

6、龙 :将扑克牌按顺序(能够顺数、能够倒数)排列接龙。 数字卡片 : 小数字排队，让幼儿观察它是根据什么规律排队的，发现这个规律的小朋友，能够把空格处的小数字填上。 (三)能够在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。五、活动分析(一)设计意图分析1.活动内容分析（幼儿园教育指导纲要）指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。（小羊过桥）的内容;于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活经历。根据幼儿喜欢在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，知足幼儿生活、成长需要，做到学习联络生活、利用生活。合理的故事

7、情节和螺旋上升式的教学目的要求，知足了幼儿情绪上逐步高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现能力，又把握了顺数和倒数的相关知识，知道其在生活中的应用。2.幼儿分析中班幼儿活泼好动、喜欢去了解新鲜事物，具有了初步的社会责任感，当本人帮助了同伴则感到愉快。中班幼儿已经把握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮助小羊一起过桥的情境，在帮助小羊过桥的经过中，学习10以内的顺着数和倒着数。3.设计理念（纲要）中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌使用单一的讲教形式，而应着力组织合适幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让

8、他们获得一定的知识技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。在这一思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进行分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松愉快的游戏气氛中把握顺数和倒数的知识。活动中老师以引导者的身份出现，启发幼儿考虑怎样顺数与倒数的区别以及在实际生活中的应用。(二)活动目的分析根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的（教育目的分类学），以（幼儿园教育指导纲要）为指导，为到达数学教育最终的目的，我确定了认知、情感、技能三方面的目的，其中既有独立的成分，又有互相融合的一面。活动目的为:1.温习序数，

9、理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。目的1是认知类目的。通过观察彩虹桥特点温习序数，导入活动。而后重在鼓励幼儿在情境中学习、理解、把握顺着数和倒着数。目的2是技能类目的。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的介入表述。目的3是情感类目的。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现能力。对生活中的数学现象感兴趣。本次活动的重点在于倒着数的

10、学习，笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。本次活动的难点是倒着数，要求思维有一定的可逆性。在倒着数的时候，要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。(三)活动准备分析根据选材特点和设计内容，应教学的需要，本次活动准备分为经历准备、物质准备和环境准备。首先是经历准备。（纲要）指出:教学设计要在幼儿原有经历基础上进行，既要了解儿童已有的经历，又要提供新的经历。幼儿已经把握了10以内的点数，并且对数学学习有一定的兴趣。在此基础上，教诲幼儿学习顺数和倒数能够进一步建立稳固他们的数概念，并发展他们的逻辑思维能力(如逆向思维能力)。其次是物质准备。有操作材料(数字卡片)、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。最后是环境准备。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境;在区角中增加合适幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在老师的视野内，教师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更方便更直观的接触老师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的气氛，有利于幼儿自由选择、探索、发现。