班级管理执行力的修炼-班级管理.docx

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1、班级管理执行力的修炼-班级管理班级管理班级管理执行力的修炼班级管理执行力的修炼班主任|分类:班级管理班级管理执行力的修炼什么是班级管理执行力，就是班主任把对班级建设的高端愿望解码成细节要求并在日常管理中予以落实的一种能力。任何一个美妙的宏图，任何一个远大的目的的实现，最终必定落实在细节上。老子讲：天下大事必作于细，天下难事必作于易讲得就是这个道理。在这个世界上，最难完成的事情和最容易完成的事情都是同一件事，那就是简单的事情。而成功就在于简单的事情重复。把每一件简单的事做好就是不简单。讲它不简单，是由于追求完美的细节，是需要高度的责任心、敬业精神和严谨务实的态度，它要求你必须付出数倍于别人的努力

2、，才能获得超越别人的成绩。所以，我们阅读一位真正优秀的班主任，在强烈感遭到他们博爱的襟怀的同时，必定能看到他们班级管理中细节之处的熠熠光芒。而根据我们本人多年的经历，但凡一个优秀的班集体，它的常规工作总是做得很扎实很出色；相反，一个缺乏竞争力的班级问题，它的问题首先体如今常规上，如教室总是脏兮兮，仪表总是乱糟糟，秩序总是乱哄哄。班主任一定记住，只要抓好常规，才能保证学生在一个稳定的情态中以一种优秀的习惯有效地学习。因而，班主任要有能力把这种愿景解码成班级日常生活的细节要求。这种细节要求必须是学生能够执行的。班主任对所有要求执行的细节必须步步跟进步步紧盯。尤其在良好习惯的成形阶段。这在班风营建的

3、初始阶段尤为必要。在这一阶段，我甚至感觉不仿大事宽容、小事严格。在班级管理详细工作中，这种能力主要体如今下面几方面：1、能否制订出一套好的班规。简单地讲，好的标准是我们制订的班规是详细可行的，既有利于班级建设、学生的发展又得到学生的欢迎。魏书生当班主任，他们班有上百条的班规班纪，但没有一条是他定的。不奇怪，为什么？从第一条班规班纪开场，怎么定呀？班里出了问题了，全班开会，然后大家讨论一下，学生本人讲，教师这事咱们以后得定一条纪律，定什么纪律？你讲讲，你讲完了大家同意吗？赞成的同意举手，都举手，有一个没举手那你申述理由，最后全同意了，好，这就算咱班第一条班规。既然是同学们本人定的，大家又都共同举

4、手通过了，我们要本人执行，不能执行的请举手，没人举手的，通过，就这样一条一条诞生了。当然，我们应该看到，在魏书生极高的人格魅力和威信之下，这种民主更易达成，而在我们的实际工作中，可能会碰到很多阻力。这就要求我们的班主任要做更多准备工作。2、能否建立起全班的职责系统。在这个系统中，除了班委骨干外，还要尽量明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到本身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都能够在班级中找到一个适宜的位置，担负一项详细的工作，人人都为集体作奉献，人人都意识到本人是班集体中不可缺少的一员。在这种广泛的介入经过中，使学生在集体中找到本人的位置，觉察到本人的利益所在

5、，进而构成责任意识。3、能否对人、事、制度进行有效的整合，建立起完善的班级自主管理和监督体系、绩效评估体系，构成人人有事干，事事有人干，时时有人干的机制。在整个管理经过中，有几条原则必需要遵循。一是班主任做班规的模范者，要深化学生，在与他们安危与共中一点一滴地培养起感情，逐步树立起个人的威信；二是每个管理环节都要体现平等、民主、尊重、理解和信任，每个细节都要融入感情，用符合教育规律的东西来对待学生，在我们的工作中体现应该是教育的科学和艺术，而不是个人情绪化的性格特点；三是一张一弛，文武之道，班级管理也要做到张弛有度，松紧得当。第四，不要把民主尊重表现为优柔寡断、优柔寡断，这些都是班主任的大忌，没有学生会尊敬或愿意跟随一位畏首畏尾的班主任。假如把握不住这几条原则，我们的管理很可能变成机械式管理，要么在种种约束中逐步丧失生机活力，最终变成死水一潭；要么由沉默中滋生出对抗，班主任和学生走向对立，班级走向松散，就会发生班主任讲话无人听，做事无人跟，缺点有人挑的糟糕情况。banzhurenbanjiguanli/5782.本文标题：班级管理执行力的修炼较旧一篇：班级管理小策略较新一篇：怎样搞好班级管理