幼儿园认识单双数教案反思 .docx

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1、幼儿园认识单双数教案反思（幼儿园认识单双数教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园认识单双数教案反思！1大班数学教案（认识单双数）含反思活动设计背景：在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开场报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：教师，什么事单数啊?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。（刚要）明确指出：数学教育的目的是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。活动目的：1.通过创设情景，游戏化的

2、教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。2.培养幼儿的考虑归纳及探索能力。3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动介入游戏活动。4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5.引导幼儿对数字产生兴趣。教学重点、难点：1、重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。2、难点：理解单双数的含义，幼儿本人根据规律，归纳出20以内的单双数。活动准备：1.黑猫警长头饰，歌曲（黑猫警长）。2.纸盒做的房子，房里装有若干鸡蛋3.110的数字卡片，幼儿人手一套120的数字卡片。骰子若干。活动经过：一.情景导入，引起幼儿兴趣。小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去

3、小老鼠的家把蛋宝宝救出来。二，在沟通与比拟中理解单双数。1教师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。3.请幼儿观察考虑，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿讲出：像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。4.师小结：A，10以内有五个单数，五个双数。B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。三，在游戏中区分单双数。1，寻找身边的单双数。2，扔骰子，幼儿讲出本人扔的是单数还是双数。3.集体游戏：找朋友。单数抱抱本人，双数找一个朋友抱抱。四，

4、拓展练习。要求幼儿能根据本人总结归纳的规律，找出教师为他们准备好的120的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?五，延伸活动。集体游戏：钻山洞。教学反思：1.本次活动以游戏开场，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经历，让幼儿在轻松愉快的气氛中比拟好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。2.整个活动条例还是比拟明晰。结合幼儿日常生活经历来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，十分是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿能够通过本人亲手操作，再加上教师的合理引导。到达了帮助幼儿整理经历，明

5、确概念的目的。3.幼儿能积极主动的介入到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能本人动脑筋探索，获得经历，多种智能得到了发展和提高。4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只要极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确讲出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判定很抽象，幼儿不易把握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。如何才能让幼儿准确的把握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该考虑和探索的问题。2大班优秀数学教案（认识单双数）含反思活动目的：1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。3、激发

6、幼儿对单双数的兴趣，能积极主动介入数学活动。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5、积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。活动经过：1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有很多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了播放ppt课件幼儿边看边讲：是数字宝宝3、5、9.7，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令一二一、一二一.来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。2、集体活动：继续观看ppt课件1引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是如何排的队？幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队2请集体

7、、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。3引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？4引导幼儿回答后老师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。老师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。b、10以内有5个单数，有5个双数。c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。5简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数

8、。小朋友你们告诉教师，你有几个名字？启发幼儿讲出幼儿园里教师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。如：我叫李艳，还叫贝贝师：教师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。6找一找、讲一讲哪些是单数，哪些是双数。3、在游戏与操作中区分单双数1从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等2练习卡操作活动3集体游戏：单数本人抱本人，双数找个朋友抱一抱。活动延伸：幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给教师。活动反思：1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。2、根据孩子们的思维特点

9、，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据本人已有的生活经历讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。3、对于个别接受能力比拟差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。3大班数学活动教案（认识单双数）含反思设计意图第一、为了让幼儿在轻松愉快的气氛中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。第二、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假设两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感悟、利用学具独立操作、

10、游戏活动认识区别10以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。活动目的1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。2、了解单双数之间的关系。3、发展幼儿思维的灵敏性。4、培养幼儿比拟和判定的能力。5、培养幼儿对数字的认识能力。教学重点、难点1、重点;认识10以内单双数2、难点;理解单数和双数的含义活动准备1、在教室里放置一些成单成双的物体。2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。活动经过1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗?我们来玩找朋友的游戏，好吗?通过

11、找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。a、师：今天还有很多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁?幼：小猴子。师：小猴有几只呢?幼：4只。师：那能够用数字4来表示。师：小鸡有几只呢?幼：5只。师：那能够用数字5来表示。师：如今天上又飞来几只小乌?幼：6只。师：那能够数字几来表示?6来表示，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴能够两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢?单数的小动物找到单数的家，双

12、数的小动物找到双数的家。师上前操作。b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗?请小朋友帮数字宝宝送回家。3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领会单双数的含义。4、引导幼儿实际操作师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。幼儿分组操作，老师巡回指导。5、总结上面所学区分单双数技能，进一步稳固怎样区分单双数。师：教师如今为小朋友展示最后一

13、个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。师：小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧!在歌声中结束活动。活动反思1.本次活动以游戏开场，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经历，让幼儿在轻松愉快的气氛中比拟好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。2.整个活动条例还是比拟明晰。结合幼儿日常生活经历来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，十分是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿能够通过本人亲手操作，再加上教师的合理引导。到达了帮助幼儿整理

14、经历，明确概念的目的。3.幼儿能积极主动的介入到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能本人动脑筋探索，获得经历，多种智能得到了发展和提高。4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只要极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确讲出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判定很抽象，幼儿不易把握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。如何才能让幼儿准确的把握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该考虑和探索的问题。4大班数学公开课教案（认识单双数）含反思活动目的：引发幼儿学习单数双数的兴趣。培养幼儿边操作边讲述的习惯。发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动

15、准备：课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。活动经过：一，师幼问好二，话题引入老师出示红包老师：这是什么?(红包)是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就能够买本人想要的东西了，你想要买什么呢?幼儿：。老师：嗯，有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊?幼儿：。老师：是的，那小朋友有没有听讲过两元超市啊?(听过或没听过)那你们想想，什么是两元超市啊?(幼儿各持己见)老师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，统统多少钱啊?(2元钱)，这就是两元超市。你们想不想和郑教师一起去逛超市啊?(想)展示PPT(

16、5元代币劵)教师准备了一张代币劵，几元的啊?(5元的)你怎么知道啊?(幼儿各持己见)老师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗?(硬币)那这种软软的，纸的，叫什么啊?(纸币)像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个?(5个)那这张代币劵就是几元钱的啊?(5元)嗯，刚刚教师讲了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看教师是怎么样买东西的?教师先用两元买。再用两元买。最后剩下几元?还能买吗?差几个?教师也给小朋友准备了几张代币劵(PPT课件)，是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西?能够和旁边的小伙伴沟通一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。讨论结果。收好代币劵和

17、笔。1.哪几张是两元两元的花刚恰好花完的?像这种两元两元的花，刚恰好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的?没花完的剩几个?像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。小结：单数有哪几个?双数有那几个?三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。教师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋友本人抱本人，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。四，结束我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧?(播放PPT最后一页)教学反思1.本次活动以游戏开场，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经历，让

18、幼儿在轻松愉快的气氛中比拟好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。2.整个活动条例还是比拟明晰。结合幼儿日常生活经历来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，十分是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿能够通过本人亲手操作，再加上教师的合理引导。到达了帮助幼儿整理经历，明确概念的目的。3.幼儿能积极主动的介入到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能本人动脑筋探索，获得经历，多种智能得到了发展和提高。4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只要极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，

19、准确讲出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判定很抽象，幼儿不易把握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。如何才能让幼儿准确的把握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该考虑和探索的问题。5中班科学公开课教案（认识单双数）含反思活动目的：1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地介入数学活动。2、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。3、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。4、培养幼儿的尝试精神。5、引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备：2元超市场景、1-10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动经过：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超

20、市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感悟单双数1、老师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在沟通与比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：1该送哪边？4、老师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、1这样都能凑成2个2个的数叫双数。10以内有5个单数，也有5个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区

21、分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在很多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数-本人抱本人；双数-找个朋友抱一抱。活动反思：本次活动以游戏开场，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经历，让幼儿在轻松愉快的气氛中比拟好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习6大班教案（认识单双数）含反思活动目的1.通过创

22、设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分10以内的单双数。2.培养幼儿的考虑归纳及探索能力。3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动介入游戏活动。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展目测力、判定力。教学重点、难点重点：幼儿理解并能区分10以内的单双数。难点：理解单双数的含义，幼儿本人根据规律，归纳出20以内的单双数。活动准备1.黑猫警长头饰，歌曲（黑猫警长）。2.纸盒做的房子，房里装有若干鸡蛋3.110的数字卡片，幼儿人手一套120的数字卡片。骰子若干。活动经过：一情景导入，引起幼儿兴趣。小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝

23、救出来。二，在沟通与比拟中理解单双数。1教师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。3.请幼儿观察考虑，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢？引导幼儿讲出：像1.3.5.7.9这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数；2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。4.师小结：A，10以内有五个单数，五个双数。B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。三，在游戏中区分单双数。1，寻找身边的单双数。2，扔骰子，幼儿讲出本人扔的是单数还是双数。3.集体游戏：找朋友。单数抱抱本人，双数找一个朋友抱抱。四，拓展练习。要求幼儿

24、能根据本人总结归纳的规律，找出教师为他们准备好的120的数字卡片中，哪些是单数？哪些是双数？五，延伸活动。集体游戏：钻山洞。教学反思1.本次活动以游戏开场，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经历，让幼儿在轻松愉快的气氛中比拟好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。2.整个活动条例还是比拟明晰。结合幼儿日常生活经历来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，十分是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿能够通过本人亲手操作，再加上教师的合理引导。到达了帮助幼儿整理经历，明确概念的目的。3.幼

25、儿能积极主动的介入到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能本人动脑筋探索，获得经历，多种智能得到了发展和提高。4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只要极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确讲出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判定很抽象，幼儿不易把握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。如何才能让幼儿准确的把握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该考虑和探索的问题。幼儿园认识单双数教案反思这篇文章共22900字。（幼儿园防校园欺凌教案反思）：1大班安全教案（防校园欺凌）含反思一、教育主题：我将本次活动确定为拒绝校园欺凌，构建和谐校园。二、教育背景及目的：背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中（幼儿园教师像妈妈教案反思）：1小班社会公开课教案（教师像妈妈）含反思一、活动目的：1.认识本人的教师，能有礼貌地向教师问好。2.愿意亲近教师，感受和教师在一起的快乐。3.培养机智、英勇、灵敏及遵