炉中煤教案-人教版优秀教案.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除炉中煤教案教学目标：1、 掌握“辜、殷、卤、栋”等生字。2、 了解新诗的一般特点，掌握朗读诗歌的有关知识，并有感情地朗读。3、 了解通过比喻抒发强烈感情的写法，分析语言凝练的特点，理解本文的思想内容。4、 感受诗人强烈的爱国、报国的真挚感情。教学重点：掌握诗歌朗读的节奏和重音，富有表现力的朗诵。教学难点：体会本文的思想内容和艺术特色。课时安排：一课时教具准备：课文录音 学生习作练习纸课前预习：、自学生字词语。、试背课文教学过程：一、 导入新课。结合上节课的学习，明确诗歌语言的特点。学生谈 教师板书（形象、生动、精练、富有节奏、饱含强烈情感）炉中煤

2、就是诗人郭沫若抒发心中炽热的爱国报国激情的一首好诗。二、 学生结合注释介绍诗集女神和作者郭沫若。（板书：祖国 自己 比作 女郎炉中煤 ） 教师介绍写作背景（放幻灯片）三、 好诗要读，才能体会到其中的强烈的感情一生推荐朗读较好的学生为大家范读；学生评价并说说诗歌朗读的技巧；四、 结合课后练习二，明确重音和节奏并谈如何读节奏和重音 学生试标三、四节节奏及重音。五、 放录音，学生欣赏 学生齐读六、 朗诵在背诵及掌握节奏和重音的基础上，恰当地运用身体语言（表情、动作）学生准备 上台表演 师生评价七、 理解体会本诗的思想内容和艺术特色1、 我们常常把祖国比作母亲，作者为什么把祖国比作“年轻的女郎”？2、

3、 诗人为何把自己比作“炉中煤”？（启发：年轻的女郎的特点 结合背景） 师生讨论后明确明确：“年轻的女郎”美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力叫人想念。比喻既是对祖国的热情赞美，又道出对祖国深深眷念的原因。“炉中煤”炽热、强烈，表达诗人对祖国的思念情绪。3、 要求学生从思想内容和艺术特色方面谈谈对具体诗句的理解重点：不要辜负 黑奴 活埋在地底多年 人称上的安排不要辜负：祈求、恳求理解 黑奴：愿做祖国忠实的奴仆 活埋在地底多年：报国之志已久人称上的安排：第二人称，直接、亲切，面对面赞美、倾诉，更感人。 突出诗歌语言的形象、生动、精练、富有节奏、饱含强烈情感的特点八、 仿写练习 心中的秀实两节即可 放幻灯

4、欣赏九、 课后作业：作业本练习附：板书南汇中学 胡代勇板书：炉 中 煤诗 形象 祖国 女郎 不要辜负歌 生动 比作 人称安排语 精练 自己 炉中煤 黑奴言 富有节奏 活埋在地底多年心中的秀 实饱含强烈情感作品背景：炉中煤是诗人对祖国的恋歌。写于年月，当时，诗人正在日本。年初，郭沫若怀着“报国济民”的抱负东渡日本留学。由于国内政治的黑暗和社会的腐败，诗人的理想无法实现，才华未能施展。但他无时无刻不在关注和思念祖国。十月革命的炮声和“五四”运动的爆发，使他看到了祖国的希望和胜利的曙光，虽然他未能亲自参加国内的“五四”运动，但汹涌澎湃的革命浪潮却冲击着他，振奋着他。于是，他满怀激情地写下了这首诗。作

5、品背景：炉中煤是诗人对祖国的恋歌。写于年月，当时，诗人正在日本。年初，郭沫若怀着“报国济民”的抱负东渡日本留学。由于国内政治的黑暗和社会的腐败，诗人的理想无法实现，才华未能施展。但他无时无刻不在关注和思念祖国。十月革命的炮声和“五四”运动的爆发，使他看到了祖国的希望和胜利的曙光，虽然他未能亲自参加国内的“五四”运动，但汹涌澎湃的革命浪潮却冲击着他，振奋着他。于是，他满怀激情地写下了这首诗。习作：心 中 的 秀 实面对着学习，你就要有毅力。因为你就如身在干旱的沙漠之中，没有水也没有食物，你有的就仅仅是最后的那一点力气和时时蒸发着的那一点微少的汗水，你在这种地境里，不可以倒下，要坚强，要努力走出这

6、个荒芜的沙漠，找回生存的希望，仅此无他。在学习的赛跑线上，你就应该有着这不懈的精神，累了，渴了，你仍要坚持下去，因为终点就在不远的前方行路人，用足音代替叹息吧！志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食你的作业进步很大，继续加油！你会更出色！ 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 希望你一生平安，幸福，像燕雀般起步，像大雁般云游，早日像鹰一样翱翔,千里之行，始于足下。学习就是如此痛快，它能放松人的心灵，但必须是在热爱的基础上。瞧！学习就能带来如此奇妙的享受！ 学习总是在一点一滴中积累而成的，就像砌砖，总要结结实实。踏踏实实的学吧！加油！成功属于努力的人！聪明出于勤奋，天才在于积累。 人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富.【精品文档】第 3 页