读童谣《猫和老鼠》、欣赏《猫和老鼠》.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date读童谣猫和老鼠、欣赏猫和老鼠读童谣猫和老鼠、欣赏猫和老鼠第四课时 读童谣猫和老鼠、欣赏猫和老鼠教学内容1.读童谣猫和老鼠2.欣赏猫和老鼠（钢琴独奏）教学目标：1.能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣猫和老鼠，并能用打击乐器为童谣伴奏。2.欣赏钢琴独奏曲猫和老鼠，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。教学过程1.节奏练习（1）学生恒速

2、反复拍击节奏“X X X X”（2）将节奏“ XX ”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X XX”等。（3）将四分休止符“O”写在一张卡片纸上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。2.读童谣猫和老鼠（1）板书童谣猫和老鼠第二声部的节奏，学生拍击出节奏。（2）学生按节奏读出猫和老鼠的第二声部。（3）根据童谣猫和老鼠第二声部中出现的猫的老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”

3、“一只老黄牛，哞哞哞哞哞”“一只小黄狗，汪汪汪汪汪”等。（4）教师与学生配合完整表演童谣，老师读第一声部，学生读第二声部 。（5）学生学习童谣第一声部，并尝试分两组配合读童谣。（6）学生读童谣，并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏。3.欣赏猫和老鼠（钢琴独奏）（1）欣赏动画片猫和老鼠片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生学习兴趣。（2）教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段是表现猫，哪个片段是表现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试编创表现“猫”和“老鼠”和，随音乐表现。（3）教师介绍乐曲猫和老鼠（4）聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段。学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境，并尝试和同学合作随音乐表现“猫捉老鼠”。（5）聆听乐曲尾声。教师设问：猫最后捉到老鼠了吗？为什么？这是一个开放性的问题。可以说捉到了，乐曲尾声有送葬曲风格的音乐片段，像是在为小老鼠送葬；也可以说没捉到，机灵的小老鼠是装死，乐曲最后仿佛精疲为竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了（6）整体聆听，学生跟着音乐表现“猫”或“老鼠”的形象。（7）教师介绍演奏猫和老鼠的乐器钢琴。（8）再次整体聆听乐曲，用图谱表现自己感受到的音乐形象。4.小结下课。-