浅谈小学英语词汇教学如何进行.doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除浅谈小学英语词汇教学如何进行 单词是小学英语的基础，只有打好基础，才能更好的开展之后的各项学习。有不少老师抱怨学生记不住学过的单词，有些同学当时记住了下节课就又忘了。单词学的不够扎实，就像是盖楼的砖瓦数量不够一样。这是一个必须要解决的问题。那么，小学英语词汇教学该如何进行呢？ 一、重视课前预习 预习是一个学生自主学习的过程。是指在这一节课没有上之前，自己翻开课本认真看看这节课要讲的内容。预习在学习上会起到很大的作用。预习过之后，同学们对即将要讲的内容会有一定的认识和了解。便于更加深入的学习。在小学英语教学中，老师要重视小学生们的课前预习。首先要让

2、同学们自主预习，预习下节课要讲的内容里的词汇。预习词汇有一定的步骤，大致是这样的：1.掌握单词的发音；2.看单词怎么写；3.找到这个单词在书中对应的句子；4.查英汉词典。认真的用这四个步骤进行预习后，学生们一定会对即将学习的内容有所了解，在课堂上即可加深学生对单词的印象。在此我们以小学英语四年级下册第五单元的单词为例来解释说明这一点。 how much（多少钱）、big（大的）、small（小的）、long（长的）、shoa（短的）、apple（苹果）、banana（香蕉）、pear（梨）、orange（橙子）、watermelon（西瓜）、are（是）、they（它，他，她们）、peach（

3、桃子）等。 上述词汇中，一共有一个词组，十多个单词。首先来猜测他们的读音，然后看这些词汇的字母构成，应该怎么写，其次在课本上找出这些词汇所对应的句子或对话，最后通过查英汉词典了解每一个单词的正确读音、中文意思。大声的将这些单词读上几遍之后，开始动笔将它们写下来，如果写完一遍仍然没有什么印象，可以多写几遍。不要求一定在预习的时候背会这些单词，预习的目的就是了解，对其有一定的印象。了解单词之后，在课本上找到出处，将课本上的句子也读上一到两遍。这样的方法对于小学英语词汇的掌握有着很大的帮助。 二、活跃课堂氛围 在小学英语词汇教育中，一味的靠学生死记硬背是不会有很明显的效果的。教师应该学会寓教于乐，让

4、小学生们在没有压力的情况下，自愿的去接受小学英语中词汇的教育方式。课堂氛围是对学习影响比较大的一个方面。沉静死板的教学环境会使小学生们天真无忧的天性有所束缚，学习上面也不能够发挥到最好。活跃有趣的课堂氛围可以释放孩子们的天性，在这样的环境中，更能开发学生们的脑力，学习效率也会增高不少。如何创造活跃的课堂氛围呢？ 活跃课堂气氛的方式有很多种，比如说创造词汇学习的情景。老师在讲课时，把单词和现实情景相结合。例如说讲到open时，可以一边开门一边说open the door。学生们就会明白，open这个单词是打开的意思。为了使小学生们更加深刻的理解，老师可以多举几个例子：一边打开书本，一边说open

5、 the book；一边打开铅笔盒一边说open the pencil case等等。这样的方式简单有效，立刻就可以激发小学生们的想象力，并且调动积极性，在活跃的气氛中学到单词，并且能够深刻记忆。 简单的英文歌曲也是创造活跃氛围的方式之一。歌曲的节奏感强，而且唱歌是一种比较放松的活动，老师们可以通过教小学生们唱英文歌曲的方式，让同学们在愉快的歌声中学会英语词汇。例如四年级的第六个单元中的词语串成的英文歌曲： Doll，doll，I want a doll. Drum，drum，I want a drum. Guitar，guitar，I want a guitar. Puzzle，puzzle

6、，I want a puzzle. Toy ear，toy ear，I want a toy ear. Skateboard，skateboard，I want a skateboard. Computer game，computer game，I want a computer game. Stuffed animal，stuffed animal，I want a stuffed animal 这样简单的小歌曲可以增加学生学习英语的动力，从而提高孩子们学习英语词汇的效率。是一种非常不错的途径。 三、改变评作业方式 不得不说，教师对于小学生们的评语在他们的学习中起到不可置否的作用。在日常工作

7、中，老师们对于小学生们的作业批改就像例行公事一样。作业评价只是对小学生们的作业情况进行检查，往往忽略了对于小学生作业的评价。只是简单的在小学生们的作业本上写上对错，或者评一个A、B、C以此了事。孩子们并不知道自己的作业情况是怎么样的，也不知道在哪一方面加以改进。长此以往，孩子们对作业的态度也会变得冷漠，认为作业只是老师布置的任务而已，而不是自己学习的方式。这对小学生来说不是一件好事，对他们学习英语词汇的动力也有消极的影响。所以在此建议教师们改变对小学生们评价作业的方式，不要吝啬自己的评价。老师的每一句评语对于学生们来说都是值得珍惜的，都会因此更加努力，提高学习词汇的动力。打好学习英语的基础。那

8、么具体应该怎么做呢。 老师们可以在学生交上来的作业本上画上笑脸、哭脸、星星、大拇指等简单的小东西，让学生们眼前一亮。当然，老师们如果能够在作业本上写上自己的评语更好，比如说：Very good！、Well done！、Good job！、Excellent！、Great！、Try again！等等诸如此类带有表扬性质的语句。将原来死板的A、B、C改变成上述的评价，学生们一定会非常高兴，相互炫耀。在下次做作业时会更加的认真，而且急切的期待着老师下次?给出怎样的评语。老师的鼓励永远是小学生们学习的动力，作为老师，千万不要吝啬自己的鼓励与夸奖。 以上三点便是我对小学英语词汇教育的建议。希望可以对老师们和同学们起到帮助作用。教学是一门艺术，陶行知先生曾经说过：老师的任务不是简单地教学生知识，而是教学生如何去学。小学英语词汇的教学方式要跟得上时代的进步，不能光靠课本里枯燥的内容来讲。教师们要结合教学对象和教材的特点，创造新颖的教学方式让小学生们更好地接受，消化知识。 （作者单位：江苏省盐城市新洋实验学校）【精品文档】第 5 页