综合实践教案doc.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date综合实践教案doc一、教学目标：第一课：让环保走进我们的生活教学设计一、教学目标：1、 知识与技能：认识塑料的优缺点，在知道塑料给人类生活带来很大方便的同时，也清醒地认识到随之而来的白色污染给环境和人类生活带来了危害，了解正确使用塑料制品的方法。2、 情感与态度：学会辨证地看待塑料这一工业产品。3、 价值观：培养环保意识，树立消灭资源浪费恶习、环境保护从我做起的观念。

2、二、教学重难点：1、 重点：认识塑料的优缺点，在知道塑料给人类生活带来很大方便的同时，也清醒地认识到随之而来的白色污染给环境和人类生活带来了危害。2、 难点：培养环保意识，树立消灭资源浪费恶习、环境保护从我做起的观念。 三、教学准备：1、教师：(1)查阅资料，拍摄情景（生活中塑料垃圾乱堆乱放的脏、乱、差的画面），制作课件。（2）塑料杯、不锈钢杯、玻璃杯各一个（分别贴价格标签）；乒乓球一个；各类塑料制品12件（学习类用品、生活类用品、玩具类用品各四件）。（3）调查表6张，“关键词”卡1本，星型彩色剪纸。2、学生：（1）准备一件塑料制品（两组准备学习用品类，两组准备生活用品类，两组准备玩具类）。（

3、2）小调查：什么是“白色污染”，生活中有哪些白色污染？“白色污染”有什么危害？如何防治“白色污染”？（有针对性搜集，并整理）四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时课前谈话:师：同学们，很高兴又见到了大家！现在，我们来做一个传话筒的游戏，要求：从左往右传，拿到话筒后做一个简单的自我介绍，比如：我叫什么名字，今年几岁！好，我们看谁传得快，说得好。准备，开始！（学生传、说）好，停！据我观察，同学们个个聪明伶俐，动作敏捷。好，为了表扬大家呢，我给大家看一样好东西，看（出示魔法棒），这是魔法棒，我可以用它变成各种美丽的星星送给大家，比如：智慧星、观察星、合作星等等。想不想要啊？（生：想！）想要可以，

4、但有一个条件，那就是：积极开动脑筋，积极举手发言。这对同学们来说，难不难啊？（生：不难！）对，一点都不难！一、走进生活，了解塑料在生活中的广泛应用。（5分钟）1、 看魔术表演，了解塑料的产生。师：啊，既然我有这根魔法棒，那我就用它来变一个魔术，看清楚哦！（变魔术，变出一个乒乓球）看，我变出了什么？生：乒乓球！师：对！它是用什么做成的呢？生:塑料!师：聪明！不过，100多年前它可不是用塑料做成的!想不想听乒乓球和塑料的故事啊？（生：想）好，话说一百多年前,美国盛行打乒乓球，当时的乒乓球是用象牙做成的，那可是相当地贵呀，又容易打碎。怎么办呢？ 1868年，一个叫约翰.海阿特的美国人发明了一种韧性好

5、又便宜的材料，这就是塑料的祖宗赛潞珞，他用赛潞珞做成了牢固又便宜的乒乓球，但赛璐珞是人工塑料，生产起来很不容易。怎么办呢？1909年美国化学家贝克兰德（课件出示照片）研制出合成塑料，从此，塑料与我们的生活（揭示课题）就相伴相随了。（边叙述，边用课件演示示意图和照片：1868年 1909年约翰.海阿特(美国) 贝克兰德（美国）赛璐珞 合成塑料 ）2、 比一比，看谁说的塑料制品多。（感受塑料在生活中的广泛应用。）师：想想看，生活中的塑料制品多不多啊?生：多！师：好，塑料制品知多少，我们比赛说一说！要求：一，看关键词分类说；二，不准重复。准备!开始？（想想你书包里有什么呀？想想你家里有什么？你的玩具

6、箱里有什么？）师：看，这么短的时间，我们就说出这么多的塑料制品，真了不起！来，为我们自己鼓鼓掌！师：其实，在我们身边还有很多塑料制品，来，看看我们的教室，观察一下你的同学，再看看你自己，找到了吗？生：（电视机盒、开关、电线、同学的发卡、纽扣、手表带子、鞋子、）（师评价语：对！聪明！真会找！没错！是的！观察仔细！）你们看，生活中塑料制品随处可见，这说明了什么呀？（指名说：生活中的塑料制品很多、人们很喜欢用塑料制品，塑料与人类关系密切.）师：是的，塑料与我们的生活关系非常密切！（板书：关系密切）师：你看，塑料从它诞生到今天，并没有因为时间的推移而衰退，而是越来越普及，越来越被广泛应用。那，为什么它

7、如此受欢迎呢？下面，我们办一个塑料制品展，一起来观察观察，研究研究！二、参观、讨论、交流，研究塑料的特性。（13分钟）1、 参观同学的塑料制品，发现塑料特性。（1） 师：首先，请同学们把准备好的塑料制品摆在桌面上。（学生摆放）（2） 师：我也带来了3件物品，不过，和你们的有点区别。好，我放在第一组。（2）师：接下来，请看参展要求！（课件出示要求，师叙述）：A、参观所有的塑料制品，并且仔细观察，边看边分析塑料制品有哪些优点。B、参观完毕后在小组内展开讨论，并用关键词概括优点，填写调查表。另外，参观过程中，大家可以按照顺时针方向有秩序参观，并且请做到三轻：轻轻走路，轻拿轻放，轻声讨论。我的要求听明

8、白了吗？（生：听明白了！）好，开始参观！ （学生参观时，教师发调查表）（3）学生参观，小组讨论总结，完成调查表。（教师巡视、倾听学生讨论情况，及时给予提醒、帮助）2、班内交流。（1）各小组汇报。师：塑料制品有哪些优点呢?（板书：优点）请各组同学夸一夸!（指名）其他同学注意听，看看他们组发现了哪些优点，还有哪些没发现，待会儿请你们来补充。（师评价：各组追问一次，预设追问：A、我想请问一下，你们怎么知道塑料制品很便宜？生说师：你真会观察！或：用自己的生活经验来判断，很好！B、为什么说更轻便？生说师：比较中发现优点，聪明！C、为什么说更结实？生说师：你真会比较！评价：你看得真仔细，奖你一颗观察星！你

9、真会比较，奖你一颗智慧星！）三、认识白色污染，共商治理方案。（20分钟）（一）认识白色污染及其危害。1、师：其实,塑料的优点还有很多。不过，凡事有利必有弊。比如：吃饭是好事，可是暴饮暴食会怎么样啊？（生：肚子胀、生病）对呀！塑料也不例外，用得不好就出问题！不信，请看这样一组画面！（边说边走到电脑旁，准备演示）注意，仔细看，用心体会！（学生观看图片资料。）2、谈观后感。师：看过这些图片有什么体会？（指多名说）生：（看见很多垃圾到处被堆放，觉得很脏，）师：你在生活中看到过类似的情景吗？生：（举生活中的实例）（师针对发言评价：你看得很仔细！你体会很深！你是一个爱观察的孩子！你能联系生活中的实例谈体会

10、，真不错！你很会观察！）师：其实，同学们看到的这些被抛弃不管的塑料垃圾所造成的污染正是常常被我们忽视的白色污染！（板书：白色污染）诶？我有一个疑问：为什么叫“白色污染”呢？（指2名说）师：噢，原来“白色污染”只是一个统一的称呼，事实上，所有的塑料垃圾如果没有得到正确的处理，都会造成 “白色污染”，只是由于大部分塑料垃圾，比如：塑料袋、一次性餐具、塑料薄膜等等是白色的，所以才把这种污染称为“白色污染”。那，白色污染有什么危害呢？请同学们打开书，看到65面的“小资料”，请把这段话读一遍，边读边想：白色污染有什么危害？好，开始！（学生读资料，思考）3、认识白色污染有什么危害。（1）学生读资料，思考，

11、讨论。师：同学们通过读书一定有了自己的体会，那好，请带着这种体会，再结合你课前做的调查和你旁边的同学深入地讨论一下：白色污染究竟有什么危害？（和旁边的同学讨论）（2）班内汇报。A、师：我觉得真正会学习的同学，他一定很乐意把自己的学习体会告诉别人，谁先说？B、指多名说。（师评价、引导：生：很多塑料垃圾到处堆放，看着很不舒服，污染环境卫生。师：是的，严重的视觉污染给我们的生活带来不便。生：危害动物健康，有些动物不小心吃了塑料垃圾就死了师：如果你就是那只动物，你会怎么想呢？生：师：是啊，我们随手一丢，动物就深受其害！除了危害动物，还有什么危害呢？生：污染空气，有的人经常烧那些塑料垃圾，这样就会产生很

12、多烟尘，还有很难闻的气味师：如果我们长期吸入被污染的空气，会怎么样呢？生：会生病（如果学生没讲到生病的原因，师可解释：因为那些烟尘里含有巨毒二恶英，长期吸入，会得癌症）生：占用土地，破坏土质，影响农作物生长。师：为什么这么说？生：很多塑料垃圾都被拉去埋在土里，这样就占用了土地，也会影响农作物生长。（如果学生不知道，师可这样解释）师：你分析得很好！那农作物长不好，会带来什么后果呢？生：农作物长不好，我们就没有粮食吃师：人们没粮食吃还能生产、劳动吗？生：不能！师：你看，这就造成了恶性循环，我们的生态平衡就这样被破坏了。好，还有什么危害？生：污染水源，很多河面上经常漂着塑料垃圾师：水被污染了，我们会

13、怎样？生：我们就喝不到干净的水师：是啊，最终受害的还是我们自己。4、反思人类行为过错。师：同学们，不说不知道，一说吓一跳！没想到我们抛弃不管的塑料垃圾居然有这么大的危害，难怪英国人发出了这样的呐喊：（课件出示：塑料袋人类最糟糕的发明！）（学生齐读）师：英国人的心情我们可以理解，但是，想想看，白色污染真的是塑料袋本身的罪过吗？（生：不是）师：是谁之过？生：（是人们不讲卫生，乱扔乱丢的结果）师：人们指谁？生：（我、你、他）师：过去你们有过乱扔乱丢的行为吗？生：（无言或窃窃私语）师：好，我们来个实话实说！我先招，我老实交代我有过，有几次我在找不到垃圾箱的时候就趁人不备悄悄丢在路边了。但，我现在很懊悔

14、。好，现在轮到你们说了。生：我也有过师：知错就改，还是好孩子！/相信你会改正！/你很诚实，诚实的孩子最可爱！生：师：是啊，塑料没翅膀，何故乱纷飞呀！我们不乱扔乱丢，哪来的白色污染呢！（二）共商治理方案、指导实践。1、共商治理方案。师：同学们，白色污染正严重威胁着我们的生活，但是我们的生活离得开塑料制品吗？（指2名说：离不开，因为没有塑料制品生活会很不方便）师：可是，需要和危害同时存在，我们该怎么办呢？好，请先在小组内讨论一下！（1）小组讨论。（2）班内交流。师：俗话说，三个臭皮匠顶个诸葛亮，不知道赛过诸葛亮的同学们有没有想出好办法来！好，谁先说？（指名说）其他组的同学注意听，看看他们的办法好不

15、好。生：用竹篮、布袋代替师：这是一个好办法，可以减少白色污染里的塑料袋。还有什么办法呢？生：不乱扔乱丢师：说得好，改掉坏习惯！可是，你准备怎样改正坏习惯呢？生：师：我们能保证自己不再犯错，可是别人呢？生：还要加强宣传教育。师：怎样宣传教育？说说具体措施！生：警示牌/教育亲戚朋友/办讲座/上环保课师：我们除了不乱扔乱丢以外，还要怎样做呢？生：还要主动去打扫，主动捡起地上的垃圾。师：从身边的小事做起，很好！师：好，我们可以把塑料垃圾丢进垃圾箱，环卫工人再把它们搜集起来送到垃圾场，可是，最终，塑料垃圾还是会被拉去填埋、焚烧的，那样依然会占用土地、污染空气，对于这个问题我们有什么好办法解决吗？生：可以

16、把塑料垃圾回收利用师：是的，很多塑料垃圾都可以回收利用。比如：废旧泡沫塑料经过特殊处理，可以做成新型建筑材料，这种材料再和特殊水泥相混合，就可以做成各种具有隔音效果的墙壁和天花板。另外，废旧塑料经过加工可以转化为汽油、柴油。还有什么好办法？生：2、指导实践，布置课外实践活动。师：看来，防治白色污染，同学们是各有妙招。那好，现在我给大家看一张照片（出示图片），这是我在学校附近拍到的情景。请同学们课外去实地调查一下那里形成白色污染的原因，然后针对那里的白色污染做一个环保方案，为下次课的学习交流做好准备。四、了解社会，总结本课。（2分钟）1、补充介绍社会动态：师；好，同学们，正如你们所说，白色污染是

17、可以防治的，那么，为了防治白色污染，世界各国政府也做出了相应的努力。比如：美国，为了解决塑料废弃物问题，采用了立法这样的强硬措施。而意大利是目前欧洲回收塑料垃圾做得最好的国家。我国政府也做了很多工作，比如：办工厂，建回收站、限制使用塑料袋、倡导“重提菜篮子、拒绝白色污染”、有的城市已经开始在街头安装分类垃圾箱等等2、总结。师：同学们，塑料与我们的生活关系密切，塑料本身有很多优点，在我们生活中也得到了广泛应用，但是，由于人们使用不当，从而造成了严重的白色污染。可是，面对白色污染我们能不能置之不理？（生：不能！）对，我们不能置之不理，那，就让我们携起手来，齐心协力，共同防治白色污染！（边叙述、边划

18、箭头）。好，下课！（生：老师再见！）师：同学们，请允许我说两句话，第一句：谢谢同学们！第二句：祝同学们学习、生活都快乐！再见！板书设计：10、塑料与我们的生活关系密切 优点 白色污染3、绘画出我心中的美好家园。第二课：我们的课余生活教学设计教学目标：（一）知识和能力目标：1、说：能简要讲述自己的课余生活，把话讲清楚，明白并尽量生动。2、听：认真听别人讲话，能听出好的和不好的地方。3、交流：学会倾听，对感兴趣的话题提问或补充。（二）情感目标：1、感受课余生活的丰富多彩。2、对别人的说感兴趣，自己也有主动说的欲望。（三）学法说得具体，生动才能感染人重点：把自己要说的说清楚教具：电脑（带课件），粉笔

19、，黑板擦。教学过程课余时间表：1、课间十分钟：2、早自习： 3、中午：4、下午放学： 5、周末：教学过程：（一）导入：每到周末我们的爸爸妈妈都会带我们去金客隆逛超市，去肯德基吃东西，那时高兴的劝儿就别说了，其实我们的课余生活真是多姿多彩，这节课我们就来聊聊我们的课余生活，好吗？（板书课题：我的课余生活)（二）交际与交流1、说内容（1）对照（课余时间表）说说你在课余时间都做了哪些事？（2）（说内容）（3）你能用有时有时有时还有时来连贯地说一说吗？（连贯地说一段话）2、说印象最深的一件事（1）师：“对你们来说是课余，对我来说是业余，我的业务生活很丰富，有时有时有时有时。（组织一段较好的话）我最喜欢

20、做家务。有一件现在我一想起来就想笑的事，你们想听吗？”（2）听什么？引导总结听的方法并板书。（耳、目、手、脑、并用法）（3）师声情并茂地讲述一段故事。（有待找更好的故事）（现在我的业余生活还是比较丰富的，首先在工作的空闲中我可以偷闲上上网看看帖子，聊聊天；在工作日下班后，有时会约几个朋友一起谈谈心，交流一下看法；有时会跑跑步，锻炼一下身体；有时会继续上网；有时会看看书，写写日记；有时会打打电话，和远方的亲人、朋友互诉衷肠。）（引导学生参与到其中，提问并补充。）（4）我的故事讲完了，你们觉得精彩吗？精彩在哪？引导学生说出说得主动具体，有感染力。（5）下面轮到你说了，先准备一下。（生同桌练习说）（

21、6）谁来说：注意引导学生语言生动具体。（一生说，其余问或补充）（7）还谁说？（一生说，其余交流）（8）师简评后，还有好多同学也想交流，这样吧，在小组里说一说，说的尽量生动具体，听的认真，可以提问和补充。（生在组内说）3、帮助小红我们今天的谈话引起了红红的兴趣，她特意给全班同学来信一封，讲了她的课余生活中的疑惑你愿意帮助她吗？（出示信，很快准备）（一名拆信并读信，信的内容：看电视耽误时间，耽误做作业）谈谈你的看法。众生说。（帮红红出主意）4、说意义大家说得很多，相信红红会有所启发。课余生活就像我们人生的第二课堂，让我们学到课堂上学不到的知识，体会到课堂体会不到的情感。你能结合具体的事例，说说课余

22、生活的意义吗？5、说收获和感受如果让你用一句或几句话来说说你参与课余生活的收获和感受，你会吗？6、说打算课余生活有益的地方多，不足的地方就需要改进。那你打算怎么安排以后的课余生活呢？你可以自己想，也可以听听别人对你的意见或请求别人帮你安排。这节课你最大的收获是什么？教学活动：1、谁的生日播放生日快乐音乐，大家齐唱生日快乐歌。猜一猜，今天是谁的生日。出示挂图，告诉幼儿是“妈妈过生日”。2、欣赏儿歌引导幼儿观看挂图，提问：，爸爸在干什么？（忙着给妈妈做好吃的。）妈妈喜欢吃什么？爸爸做些什么菜？ 老师把爸爸给妈妈过生日的事情编了一首儿歌名字就叫妈妈过生日。教师朗读妈妈过生日幼儿欣赏。3、礼物爸爸为什

23、么给妈妈过生日？（爸爸爱妈妈）小朋友该怎么爱妈妈？（幼儿想办法）教师显示自己戴的一条项链，“老师今天戴的项链好不好看？”“这是我的宝宝送给我的，要么你们也做一条项链送给妈妈吧！”师生共同探索制作方法。（1）提问引发思考，明确制作步骤。教师：“这条项链是用什么做的？有几种颜色？”（2）教师小结“将两种吸管都剪成一段一段的，每一段都短一些，剪完后用玻璃丝线将吸管按颜色间隔地穿起来，最后打上结。”（3）制作和指导教师：“怎样让项链穿起来更好看？（可以将两种颜色间隔地穿）指导要点：吸管剪短一些，穿的时候把不同颜色的间隔开。可帮助幼儿最后将玻璃丝线打结。4、欣赏评价，体验成功幼儿戴上自己制作的项链，进行

24、评价，说说妈妈会不会喜欢？为什么？教师小结：让幼儿明白付出“爱”要付之于行动，这样才会感到幸福。第三课遇到危险怎么办教学设计知识目标: 让学生认识生活中的危险在哪里认识一些求助电话。 情感目标: 从生活实际出发让学生知道遇到危险怎么处理。 价值观目标: 让学生增强防范意识和安全意识,学会自救。 教学重点和难点: 让学生知道遇到危险应该怎样处理,增强防范意识和安全意识,学会自救。 教学方法: 分组讨论教学法、自我评价教学法、图片演示教学法、启发速进教学法、间接教学法。 教学准备: 制作课件。 教学过程: 一、激趣引入课题 1、同学们见到你们很高兴这节课有我和大家一起度过,你们喜欢星星吗?(喜欢)

25、出示课件。星星在天空中眨着眼睛非常调皮,有一天星星不小心让身上着火了,小朋友如果你是它你会想什么办法保护自己不被烧伤呢? (设计意图:从学生最熟悉的事物入手,为主题的引出做铺设。) 2、指名让学生说说办法(扑打、脱掉、打开水龙头、滚地) 3、小朋友的办法可真不错,我们在生活中有时也会遇到危险那我们怎么办呢? 今天我们一起来学习遇到危险怎么办。出示课题 遇到危险怎么办 二、结合实际,感悟主题 小朋友们你们想想在生活中有没有危险呢 ?(有)谁能说一说你遇到过那些危险呢?(让他们举手回答,并且说说是怎么做的。)原来我们生活中有这么多的危险呀,老师这里有一幅图大家看有没有危险呢?(出示课件)假如是你,

26、你会怎么做呢?(让学生举手回答)。 (设计意图:典型事例与生活实际想结合,让学生认识到生活中的危险,提高防范意识和安全意识。) 小朋友你们说的都非常好,那么遇到下面的情况你会怎么办呢?出示图片学生分组讨论,由教师引导学生分析遇到危险如何处理,并引出遇到什么样的危险需要拨打什么电话。 生1:遇到有人溺水拨打120,在120没有到来之前给他做人工呼吸。 生2:遇到雷电不要站在大树下,要是在家里赶快拔掉电源。 生3:发现有地方着了火,赶快拨打119。 (设计意图:分组讨论,使学生都有自我展示的机会,目的是培养学生独立解决问题的能力。) 三、典型事例,深化主题 在遇到不可避免的突发事件时,我们要热爱生

27、命、珍惜生命,保持清醒头脑,将危险降到最低点。 (设计意图:让学生学会自救热爱生命。) 四、放飞希望,升华情感 同学们这节课都表现得非常好,回去和父母交流一下,怎样处理意外情况,让我们远离危险,热爱生命,愿我们都有一个幸福美满的家庭。 (设计意图:再次激发学生热爱生命的意识。) 第五课：遇到危险怎么办教学设计二（一）本课内容结构分析“活动：认识求助电话”让学生认识“110”、“119”、“120”三个电话的作用，了解使用的基本要求，并告诫学生这三个求助电话不可以没事打着玩。“讨论”是通过提供系列情境，让学生讨论如果遇到其中的情况怎么自救。这几个情境分别是：屋内有煤气味、在野外遇到雷雨、要拿高处

28、放置的物品、有人落水了。通过讨论，使学生懂得躲避危险及发生了情况后的自救方法。“议一议”是对生活中发生的两个典型事例进行讨论。这里除了让学生掌握一些避险常识和方法外，主要让他们明白遇到了危险要向人求救。求救的方法一是及 时通知大人，二是使用3个求救电话。讨论内容分别是：小明回家后发现奶奶晕倒了；玲玲自己在家时，发现对面的楼里冒出黑烟“实践活动”是课后与父母交流处理意外情况的方法，主要是向家长学习更多的知识和方法，增强自己的避险能力。（二）教学重难点分析生活中有时难免会发生危险，当危险来临时，只有让学生懂得一定量的自我保护和自救的知识和方法，增强自己的避险能力，才有可能使自己减少伤害或避免伤 害

29、。由于低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易发生危险，受到伤害，因此让他们掌握一些自救方法，增强自我保护意识，是非 常重要的。教学建议1教学过程中教师应联系生活实际多给学生介绍一些可行的方法和建议，让学生知道遇事应采取的基本对策，以提高他们的自我保护能力，以确保自己的人身安全。2本活动中介绍给学生的知识和技能，不是死的知识，而是让他们学会在遇到情况时灵活运用这些知识和技能，教学中要让学生通过深人的讨论学会使用这些本领，而不是纸上谈兵。3教学中，教师要让学生知道自己年龄小，是受保护的人群，他们只要学会自己合理避险就足够了，要让学生远离危险，不能要求他们去救助别人或去和

30、成年人一起排险。活动概述 本活动是依据课程标准中“知道基本的紧急求助和自救办法” 的基本要求设置的。主要教育学生知道生活中有时会及生危险，要想办法保护自己。“活动：认识求助电话”让学生知道“ 110”、“ 119”。离”三个电话的作用，了解使用的基本要求，并告诫学生这种求助电话不可以随便拨打。“讨论”是通过提供系列情境，让学生讨论如果遇到其中的情况怎么自救。这几个情境分别是：屋内有煤气味、在野外遇到雷雨、要拿高处放置的物品、有人落水了。通过讨论，使学生懂得躲避危险及遇到危险后的自救方法。“议一议”是对生活中发生的两个典型事例进行讨论。这里除了让学生掌握一些避险常识和方法外，主要让他们明白遇到了

31、危险要向人求救。求救的方法一是及 时通知大人，二是使用3个求救电话。讨论内容分别是：小明回家后发现奶奶晕倒了玲玲自己在家时，发现对面的楼里冒出黑烟“实践活动”是课后与父母交流处理意外情况的方法，主要是向家长学习更多的知识和方法，增强自己的避险能力。教学目标（一）知识目标知道“110”、“119”、“120”求助电话的作用，会打这三个电话求助。（二）能力目标要学会保护自己，掌握一些基本的自救方法。（三）情感、态度与价值观目标激发学生遇到危险想办法保护自己的情感。重点难点教学重点掌握一些基本的自救方法。教学难点使学生增强自我保护意识。教学过程 【导入新课】老师：同学们，通过上节课的学习，我们知道：

32、在生活中，有很多地方容易发生危险，大家说一说有哪些地方呢？学生：（略）老师：在生活中，我们远离那些危险的地方，减少了发生危险的可能，但是还不能完全避免危险的发生，再有就是我们可能会看到危险发生的情况，遇到这些危险，我们该怎么办呢？我们先来认识三个求助电话。（过渡）【讲授新课】一、认识求助电话（板书）老师：同学们，大家先打开课本第三十七页，我们看一看图上画的是什么？学生：（略）老师：这三个电话是干什么用的呢？学生：（略）老师：这三个电话是求助电话，可你知道在什么情况下，才能打这三个电话吗？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：电话“119”是火警电话，当发生火情时，可以拨打这个电话；“11

33、0”是报警服务台，当你发生危险或需要帮助时，可以拨打该电话；“120” 是急救电话，当发现有人身体发生异常，需要急救时，就可拨打这个电话。这些电话都是免费的，但是我们不能随意拨打这些电话或报假警，报假警是扰乱社会公共 秩序的违法行为。你知道怎样拨打这些电话吗？说一说。学生：（略）（让同学欣赏视频“怎样拨打火警电话”或音频“正确报火警演示”等使他们知道该怎样报火警。还可让同学们进行模拟表演。）老师：遇到危险拨打求助电话是一种方法，但是我们还应该懂得一些应付危险和自救的常识，从而更好的保护自己。(过渡)二、自救常识（板书）老师：我们打开课本第三十八页，我们看一看图中的同学都遇到了哪些情况呢？然后说

34、一说。学生：（略）（老师总结。）老师：假如是你遇到这些情况，该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（让同学们欣赏视频“防煤气中毒”、“防溺水”、“防触电”、“防火”、“防诱拐”等；还可给同学们讲一讲“家庭救护常识”、“发生火灾怎么办？”、“游泳安全”等知识，详见文本资源。）老师：大家还知道哪些自救常识呢？给同学们说一说。学生：（略）（让同学们欣赏图片“地震避险”、“发生地震时”、“火灾避险”、“怎样应对突发事件”等；还可给同学们讲一讲“遇到危险怎么办”等知识，详见文本资源。）老师：大家是不是明白了一些应对突发事件和危险的方法了呢？学生：（略）老师：下面就让我们来议一议遇到下面情况该

35、怎么办？（过渡）三、议一议（板书）老师：大家打开课本第三十九页，我们看一看图中的同学发现了什么情况？他们该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（老师在学生的讨论和回答时，可做必要的引导。最后老师根据实际情况总结。）（最后，让同学们课下参加“和爸爸妈妈交流处理意外情况的方法”的实践活动。）【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了“110”、“119”、“120”求助电话的作用，学会了怎样拨打这三个电话求助。还掌握了一些基本的自救方法。第4课： 校园环境调查教学设计 一、教材分析： 校园环境调查是综合实践教材五年级第二单元社会调查活动中的第一个主题校园环境调查 由于人类面临着严峻的环境

36、问题，而环境问题直接制约着我国经济和社会的可持续发展，所以设置本课对于增强学生保护环境的意识，起到了不可缺少的作用。校园环境调查是一堂围绕环境保护主题设计的综合实践活动课。本节课所选材料紧紧围绕“校园环境保护”这一主题，指导学生通过多种途径自主搜集、整理、交流，使每个学生增强环保意识，把这种意识变为学生的自觉行动，为世界保留一抹绿色，为未来增加一份屏障。课前资料的搜集过程对于学生来说，就已经是一次很有效的学习了，同时也培养了学生自主搜集材料、整理材料、交流思想、汇报学习的能力，养成了良好的学习探究习惯。二、教学目标：1、让学生感受校园的美，认识破坏环境的危害性，树立环保意识。2、 通过提出建议

37、、创作标语等综合实践活动，让学生形成强烈的环保意识，养成自觉的环保习惯。3、 懂得废物可以再利用，教育学生爱护资源。4、培养学生的动手能力和创新精神。三、活动目标1、收集优美的校园风景图片和破坏校园环境的图片。2、调查学校破坏环境的情况，3、 准备彩色卡纸、彩笔、剪刀。教学手段：运用多媒体手段，化抽象为形象，化枯燥为有趣。四、课时安排：1课时五、教学过程情境导入1、播放优美的校园环境的图片激情引入：（师说）看到这么美丽的校园，你想说什么？学生各抒己见，教师抓住这一情绪的调动，导入新课。（师说）校园是很美的，但是有一部分学生却不知道珍惜，他们破坏学校的环境，践踏学校的草坪，请同学们再看（校园垃圾

38、污染图）（学生课前用相机拍摄的照片）如果让你在这样的环境里学习，你有什么感受？（生说）2(师说)确实，没有哪个人喜欢生活在到处是垃圾的地方。这节课，让我们做一名校园环保小卫士，调查一下我们学校的环境，号召大家都来爱护校园，保护校园，使我们的校园更美（板书课题校园环境调查）（设计意图：通过优美环境与破坏环境的对比，让学生自己去探索、去发现保护环境的重要意义。）活动一 ：说一说师：课前老师布置了让你们去调查校园里有哪些浪费现象？有哪些破换环境的现象？都准备好了吗？现在咱们来汇报一下你们调查到的结果。（生交流时）生1：用水浪费，学生洗完手后，水龙头不关，教室里的电脑、电电风扇不按时关掉生2：纸张浪费

39、的现象很严重。生3：学生乱丢乱扔、践踏草坪，致使草坪的小草难以成活师：同学们，校园的环境破坏都是人为的，那我们怎样来消除这些破坏，而去保护她爱护她，使校园变得更美？活动二 我的金点子生1：不乱丢垃圾，把垃圾扔到垃圾桶，把垃圾及时清理。生2：在草坪旁边写上环保的宣传标语生3：学校开展“我是节约小能手”的比赛生4：学会废物利用（同学们畅所欲言，学生在想办法的同时就是对学生爱护环境的教育）活动三（三） 写一写：我们的环保建议。1、学生提出环保小建议，并制作成精美的卡片。2、创作环保小标语，并写在纸条上。（以上两个活动分组同时进行）3、全班交流作品，制成环保墙报。（设计意图：一系列的调查、讨论、制作等

40、活动之后，学生们的环保意识增强了，心理冲击更强了，适时进行环保小建议和小标语的创作，抓住时机对学生进行环保行为的养成教育。）（四）小游戏：把垃圾送回家师：我们来做个小游戏，你们乐意吗？游戏的名字叫“把垃圾送回家”（出示三个垃圾筒 ： 可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾 张贴在黑板上）我们先来听听三个垃圾筒的自我介绍（课件出示动画）师：你们能将这些垃圾送回他们的“家”吗？学生小组合作 ，给垃圾分类师：这种处理垃圾的方法，在家、在学校、在公共场所都可采用。参与环保举手之劳，让我们从自身做起，从正确投放垃圾做起。（游戏的开展，使学生知道垃圾的处理方法，同时也提醒我们，分类回收垃圾不但美化环境，而且很多垃圾可以回收再利用，）（五）【欣赏小制作】师：垃圾分类之后，有些垃圾摇身一变，成了宝贝，想看看吗？（课件出示 小制作）师：说说你的发现。（生说） 师：其实，只要我们善于动脑、合理利用、发挥你们的聪明才智，一些废旧的物品在你的手中也会变成宝贝的，课后同学们不妨也来试一试，相信你一定能做出更漂亮的作品来。 （学生通过欣赏，可以知道爱护环境的意义）（六）深化感悟 引导生活 我们相信，只要我们共同参与环境保护，从节约一滴水这样的小事做起，从现在做起。（板书：从小事做起 从现在做起）我们的校园一定会更加美丽，我们生存的地球将是一个美丽的童话世界。让我们齐诵环保拍手歌共同参与环保吧！-