用药与急救说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date用药与急救说课稿用药与急救说课稿用药与急救说课稿一、教材分析 地位和作用用药和急救一节内容是人教版生物学第 人教版义务教育课程标准实验八单元健康地生活第二章的教学内容。本章教科书生物学八年级下册是从传染病到健康问题的一个过渡部分。 主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。 内容比较丰富活泼，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。二、教材分析 教学目标1.

2、知识目标通过本节课的学习，使学生能够区别处方药和非处方药； 概述安全用药的常识；说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；并学会运用一些急救的方法。2.能力目标 通过对教材中的理解，培养学生的实际应用能力和在紧急情况下谨慎处理问题并采取急救措施的能力。3.情感态度价值观目标 通过对本节课的学习，树立学生对自己和他人健康负责的思想，培养学生关心他人的优秀思想品德，提高自身素质。三、教材分析 重难点1.重点 常用药物的名称、作用和使用方法。 急救的方法2.难点 安全用药在在日常生活中的应用。 人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法四、学情分析 知识储备初二学生已经掌握了较丰富的生物学 知识，对日常用药也有

3、了一定的生活经验。他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。五、学情分析 能力储备他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。六、学情分析 情感态度初二的孩子处于青春期发育的高峰， 在想法上容易出现极端，教师要在教学中抓住契机来引导学生形成正确的人生观和处事原则。 课堂上创造和谐民主的氛围，充分发挥学生的自主能动性，并且调动学生学习生物的热情。 七、教学方法 教法角色扮演法 实践演示法 讨论、启发式教学八、教学方法 学法直观演示法 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气促进学生对知识 的分握气氛。活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，使学生的独立探索性得到了充分的 发挥，培养学生的思维能力、活动组织能力。集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决 问题，培养学生团结协作的精神。-