浅谈高中学生物理学习习惯的培养.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date浅谈高中学生物理学习习惯的培养浅谈高中学生物理学习习惯的培养浅谈高中学生物理学习习惯的培养 【摘 要】影响高中学生物理成绩的一个非智力因素主要是没有好的学习物理的学习习惯，因此培养他们良好物理学习习惯，无论对于提高学生物理成绩，还是创新能力都是有利的，而且更加有助于学生的终身学习。 【关键词】高中物理；现状；培养 在多年的教学工作中，一谈起物理，常常听到学生这样抱怨：

2、“物真难学”“下了很大工夫，成绩就是不见起色”“上课一听就会，自己一做就错”。高中物理令很多学生望而却步，总感觉物理如“雾里”，学不好，这严重打击了学生学习物理的积极性。其实，高中物理并非大家所说的那么难学，有些同学之所以学不好，主要是在物理学习的过程中没有良好的学习习惯。好的学习习惯是影响学生非智力因素的一个重要方面。培养学生良好的物理学习习惯，不仅对新课改提倡的培养学生的创新思维有利，而且更加有助于学生的终身学习。 一、高中学生物理学习习惯不良现状分析 要培养学生良好的物理学习的习惯，首先要了解学生现存的问题，以便于我们以后的教学中能有的放矢。通过多年教学中对学生的调查和和他们的交流，总结

3、起来，发现主要存在以下不良现状： 1.有些学生很认真的在“接受”知识 这些学生女生居多，表现在平时上课听得专心，笔记记的认真，但缺点在于想的不够多。尤其是当老师在课堂上提出问题时不能积极主动思考问题，而是在等待答案的出现，然后再接受，记下来，不能真正的转化为自己的能力。 2.很多学生自习做作业时稍有问题就喜欢和同学讨论，或者去问老师 做练习册时总是喜欢把答案放旁边，一边对答案，一边做题，仅仅满足于题的最后结果，不重视解题过程。这样总处于模仿阶段，不能独立完成。 3.做题时急于求成，课后缺少反思 主要表现在做题不能认真仔细读题，还没有分析清楚题中描述的物理就盲目套公式解答。就算是做错的题，在听过

4、讲解后，当时改过来，但课下不认真反思，以至于在考试中仍然在同样的地方反复出错。 二、培养高中生良好的物理学习习惯 要想改变以上现状存在问题，我们作为高中物理教师，必须从高一开始入手培养学生良好的物理学习习惯，这样在以后的学习中才会少走弯路。当然好的学习习惯很多，以下我主要从物理教学的角度谈下自己的一些做法。 1.培养学生积极思考，独立做题的习惯 “物理不是听懂的，而是想懂的”，这句话就很有道理。我们一定要纠正学生懒于思考，依赖老师、同学或单纯死记、模仿等习惯。我反对学生拿到一个问题就开始问或者讨论，这样做不能提高学生的思维能力和解决问题的能力反而会养成懒于思考依赖他人的坏习惯。我们应该在课内提

5、问的空间留给学生思考，鼓励学生积极大胆表达自己的观点，及时给与表扬和鼓励。每当学生问问题时，我总是习惯性的先问他们：“关于这道题，你是怎么想的？”学生在阐述自己的观点之后，我再针对性的进行评价讲解。事实上，解题能力的提高，是在自己冥思苦想的过程中得以实现的。虽然有的同学较长时间没有做出一道题，这并不代表他没有收获，事实上在学生独立思考的过程中，就对旧知识进行了整理、加工、复习、总结，这怎么说没有收获呢？ 2.培养学生良好的审题习惯 应用物理概念和规律解决物理问题的关键是要有正确的分析思路，重视对物理过程的分析。这就要求学生必须具备良好的审题习惯和一定的审题能力。而审题不过关是制约很多同学成绩的

6、一个重要因素，也是一个普遍的实际问题。审题不过关说到底就是方法、习惯不过关。 要养成良好的审题习惯，首先要认真读题。多角度无遗漏收集题目信息，画出关键字、句、特殊条件，并进行标注，对其多加思考，搞清含义，充分挖掘题目中的隐含条件，这是解决问题的关键。其次，要有画草图的习惯。对题目中出现的情景、模型画一些必要的草图和变化的过程图，能帮助同学们尽快搞清过程，直观形象还原模型，找出题目的关键之处，这是解题中很重要的一环，往往也是解题的突破口。如果解一道物理问题总时间用了十分钟，那么审题时间就会花掉六、七分钟，剩下三、四分钟用来只是整理自己的思路并在卷面上规范表现出来。草率的审题，往往欲速则不达。总之

7、，要舍得在审题上花时间，“审题慢是为了做题快”。 3.培养学生良好的反思习惯 题海战术不可取，题不在多在精。物理成绩的好坏不是比看谁平时做的题多，而是看谁真正理解掌握的多。一道题经过艰苦的思考能正确的解答出来，都会有一种成功感，如何让这种劳动产生更大的功效，事半功倍，那就是进行题后反思。反思题目中条件的关键字句；反思题目的分析与推理过程以及解题方法寻求最优的方法；反思自己在本道题中的收获等等。尤其对于做错的题，一定要建立错题本。必须要找到问题所在，在自己理解的基础上重新独立解答一遍，并且要经常去翻看，警钟长鸣，绝不能重复出错。只有这样不断的反思才会逐渐进步。 当然好习惯的培养也不是一朝一夕的事，这是一个长期的过程，必须从高一严格抓起，师生共同配合，循序渐进，不懈的努力。 参考文献： 1李富国.浅谈如何培养学生学习高中物理良好的习惯；大观周刊，2013年11期 2符小湘.培养高一学生学习物理的良好习惯 3浅议培养高中生学习物理的习惯；教育研究与实践，2012年第4期-