排球课说课稿.doc

《排球课说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《排球课说课稿.doc（22页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date排球课说课稿排球课说课稿五年级软式排球正面双手垫球说课稿 课堂教学计划条件1、 教学内容主要教材：排球正面双手垫球（共8次课，本节课是第5次课；学生基本掌握动作技术，部分学生动作不规范，踢球不稳定）2、场地设施：小型排球场2个；排球40个，标志物20个，挂图两套，笔记本电脑一台（其他的酌情添加）学生：五年级（共48人，男32人，女16人） 尊敬的评委老师、同学们大家晚

2、上好！今天我的说课内容是水平三五年级学生排球正面双手垫球（共8次课，本节课是第5次课；学生基本掌握技术动作，部分学生动作不规范，垫球不稳定）我将从以下几方面分析本节课。一、 教材分析 排球正面双手垫球是体育与健康课程标准体系下的排球教学内容之一，排球水平三阶段的课程教学目标是：通过讲解示范为学生建立正确的动作表象，采取多种多样的重复练习和游戏的方法，使学生基本掌握排球运动的基本知识、基本技术和简单战术，并能在比赛中运用所学的技、战术，发展学生的体能。培养学生的参与意识、合作能力、良好的心理品质和社会适应能力，促进学生身心健康成长。垫球在比赛中多用于接发球、接扣球和接拦回球，是排球的基本技术之一

3、，在排球运动中有着不可替代的作用，其技术动作并不复杂，但要是学生做到协调配合，动作流畅就比较困难，所以师生都应高度重视，努力完成教学目标，并为以后的排球发球、传球学习打下基础。本课的重点是正确的击球手型和击球部位；难点是身体与手臂的协调动作。二、 学情分析 本节课的授课对象是五年级学生，共48人，该阶段学生正处于身体发育的关键期，身体素质和运动技术较差，但对于直观的，易于模仿的知识兴趣较高；同时这个阶段的学生也处于心理发展的关键期，他们有较强的创造能力和自学能力，有强烈的掌握更高、更难技战术的欲望。根据我对本班同学的了解，该班学生来自不同地方，体育基础不均衡，根据以上特点，本课采用直观的教学原

4、则，并结合分组学习法、分层教学法、游戏法、比赛法等教学方法，充分发挥学生的主体作用，同时关注学生的差异，男女区别对待，使不同学生都得到最大限度提高，利用学校现有场地和器材，努力完成教学目标。三、教学目标1、认知目标：通过本节课教师的讲解和强化练习，能够让90%的学生基本掌握垫球的基础技术与锻炼方法、游戏方法以及简单比赛的组织方法和基本原则，并了解动作中的重难点。2、技能目标：通过本次课的练习并结合教师的纠正指导，使80%的学生能够在教学比赛中熟练运用排球正面双手下手垫球且成功率不低于90%，20%的学生能够一次性原地垫球30次。3、身体素质目标：通过本节课的学习，发展学生的速度、力量、灵敏、柔

5、韧、协调等身体素质，提高学生的体能。4、情感目标：通过排球运动项目的学习，培养学生团结合作的能力，良好的心理品质和社会适应能力。 确定的依据主要有以下几方面，一是从人类动作发展的角度看，该阶段学生12岁左右，正处于身体发育的关键期，力量、灵敏、速度等素质还没有达到垫球的理想水平；二是从运动训练学角度看，本次课是第五次课，学生对于排球正面双手下手垫球动作还处于分化或巩固提高阶段；三是从运动技能学习原理角度看，根据费茨和包斯纳的三阶段模型，该阶段的学生属于模型中的第二个学习阶段联结阶段，在这个阶段中，学生已经掌握了技能的基本原理或技术，主要将注意力集中于如何能成功地完成技能，并且使它从一次练习到下

6、一次练习更具有一致性，操作的可变性程度开始减少，犯错误的概率也在减少，但也会表现出不协调、不规范现象;同时该阶段学生好奇心较强，有较强的创新能力和自学能力，但是学习缺少定力，不能持之以恒的练习，因此，也不可能完全掌握该项技术动作要领。四、教学策略 1、教学方法本次课是第五次课，大部分学生已经能熟练掌握排球正面双手垫球技术动作，但也有部分学生（尤其是女生）不敢在同学面前展示，不能很好的完成动作技术，所以本节课首先采用分层教学法，对班上的学生进行分层，针对性学生的不同情况进行教学；经过一段时间的练习后，小部分女同学也能顺利完成技术动作，再采用异质分组教学法，将技术动作熟练的与技术动作不熟练的平均分

7、到每一小组，这是为了各组之间的水平更接近，充分显示比赛的公平性，同时采用探究学习法，让学生在组内或组间进行讨论学习；最后采用比赛法，按照上面的异质分组进行比赛，让其在比赛的情景中运用该项技术动作，以此提高学生的双手正面垫球技术水平。教法：讲解法、示范法、分层教学法、分组教学法、比赛法学法：游戏法、小群体学习法、观察法、想练结合法 2、教学组织根据小学生生理心理发展规律，动作技能形成规律和人认识事物的规律。在整个教学过程中，遵循以教师为主导，学生为主体，思维为核心的原则。具体过程为：（1）观看比赛中的垫球视频。（这样做的目的是让学生在头脑中形成该技术的整体印象，并知道在比赛情况下该项技术的合理运

8、用）（2）在本节课的准备阶段让学生们玩不让球落地游戏，这个游戏重点锻炼学生的双手正面垫球能力以及灵敏、协调、速度等素质，这样不仅增加了本节课的趣味性，同时还起到了专项热身的作用，激发了学生的积极性；（3）两人协助练习A、 垫固定球，方法：两人一组，一人持球于腹前，另一人做垫球练习。练习的时候注意击球的部位，注意强化提肩、抬臂、压手碗动作。（这样做的目的是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置，加深学生对垫球技术的理解）B、 一抛一垫，两人相距23米，每人垫10次交换，要求由到位向不到位变化，垫球又近向远变化。安排这样的练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。C、 对垫，两人相距23米，将对方垫

9、好的球垫给对方，一次进行练习，要求学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速启动和移动，保持好合理的位置进行垫球，可以先练习原地对垫球，再练习移动的对垫（4）教师集体纠正错误动作，鼓励学生出来展示，学生来进行评价（这样做的目的是给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义，同时也提高了学生的学习兴趣）（5）然后可以进行分组垫球比赛，画出直径三米的圆，让学生在规定的时间内且不出圈的前提下记录其一次垫球个数； 3、教学评价 在学生开始分组练习的时候，给予技术动作熟练的学生表扬鼓励，同时提出需要改进提高的地方，对于技术不是很熟练的同学要多给予鼓励与支持性的评价

10、，让他们大胆的做出动作，不要怕出错，当他们取得进步时，要及时给予鼓励表扬，例如：学生垫出一个好球时，可以对其竖大拇指，或是大声说“好”！让其感受到成功的喜悦；在进行分组比赛的时候，无论输赢都要让其知道这只是一场教学比赛，要有一颗平常心，始终保持胜不骄败不累的态度，对于赢的一方要给予表扬，指出其出彩的一面，也要说其不足，对于输的一方，首先要表扬其在比赛中表现好的地方，对于比赛的输赢要看淡，要其明白比赛只是为了更好的学习技术动作，然后，告诉他们学习方法的重要性，让其在课后认真揣摩一下技术动作要领，找到适合自己的练习方法，并且付出一定的时间、精力去练习；在本节课结束时，对学生本节课表现给予鼓励，尤其

11、对进步明显的学生提出表扬，同时要指出班上的共性问题，给出练习的意见，让学生根据自己的情况在课后进行练习，这样能够让学生对其技术动作的掌握情况有一个整体的了解，有助于课后练习方法的选择。4、负荷安排 该阶段学生处于身心发展的关键期，身体的各项机能还没有完全成熟，有部分学生甚至还伴有“青春期高血压”，所以本次课的整体运动负荷应控制在中等水平。练习密度为50%，强度指数中等，最高心率在130-140次/分之间，这样安排既可以避免“青春期高血压”带来的问题，又能够在练习技术动作时达到一定的强度，且有明显的健身效果。5、场地器材及多媒体的使用（1）本节课的开始阶段，给同学们播放一段使用双手正面下手垫球的

12、成功案例，让学生们知道在比赛情况下该项技术动作的合理运用；（2）在练习的过程中学生分组轮流观看挂图，自我体会动作要领，互相探讨、模仿体会动作，建立感官意识；（3）根据学校现有的教学资源，将学生分成四个小组进行练习，每个小组占用二分之一排球场，将垫球比赛用的直径为三米的圆圈也画在四个场地的中间区域，老师也在这个区域进行监督指导，这样既方便学生练习，也方便每个小组学生提问，提高了课堂效率，且充分利用了学校的场地资源。 五、教学流程本节课的教学流程是： 根据本阶段学生的身心发展规律、人体运动生理机能变化规律和运动技能学习原理，结合本课教学目标、教学内容、教学方法以及场地器材等因素，把本课的教学流程分

13、为准备部分、基本部分和结束部分。准备部分:7分1、课堂常规（1分）2、宣布本课的教学内容、目标及要求（1分）3、观看比赛垫球视频（这样做的目的是让学生在头脑中形成该技术的整体印象，并知道在比赛情况的该项技术的合理运用）（2分）4、游戏不让球落地（这样做的目的是为了使学生精神振奋，达到热身效果，安排了不让球落地主要是提高学生的兴趣和反应能力，同时能很好的掌握排球中的移动步伐，达到热身效果，同时，活跃课堂气氛，为基本部分做好准备）（3分）基本部分:29分1、学生展示垫球 （3分）2、教师点评、演示，讨论对比 （5分）3、徒手示范，学生练，拿球示范，学生练 （5分）4、学生分组讨论对练，教师巡视辅导

14、并帮助（6分）这是排球双手正面垫球技术的第五次课，大部分学生已经掌握了基本动作要领，可以在没有学习之前先请学生展示他们的垫球动作，教师发现学生的普遍错误，再针对性的演示，这样的对比性学习，能留给学生思考的空间，学习效果会更好，再加上教师的分解演示，学生的分组讨论学习，对排球的技术、技能掌握不同的学生也能兼顾到，让学生掌握主动学习和创造学习的方法，从而突出本课重点、突破难点，为顺利完成本课教学目标打下基础。5、拓展垫球练习（5分）A、 一抛多垫练习：分组进行，一人抛，其余的学生排成纵队依次垫球。B、 对垫练习。技术掌握较好的学生可以在A的练习上进行挑战，技术不好的学生此练习可以不练，继续A的练习

15、（这样做的目的是为了增加难度，在移动中做好垫球，发挥学生的垫球能力和团结合作精神）6、接力游戏（抱球跑）（5分） 方法：把学生分成人数相等的四组，成纵队站于端线处，由排头开始游戏，排头每人手抱一个排球，开始后，积极向前跑，在标志物的地方原地垫三个球，然后跑回将球传于第二位学生，依次进行接力，最先完成组为胜。（目的是根据本课的内容安排这个游戏，使得学生上下肢都得到锻炼，同时也培养学生的协作配合，团结合作能力）结束部分：4分1、教师带领做放松操，学生模仿练习。（目的是促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复）（2分）2、对本课进行小结，学生参与自我评价、小组评价和综合评价。（目的是促使学生提高观察动作能力和自我评价能力）（1分）3、布置课后作业，并宣布下节课内容，回收器材，师生再见（1分） -