最新湘教版五年级上册语文第六单元电子教案.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date最新湘教版五年级上册语文第六单元电子教案执教时间： 年 月 日 教案总课时：1执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题19、生命的感动共 3 课时电教课时教学目标1、认识、会写“钩、浸、玫、瑰、姆、疤、疗、孕”8个生字。2、朗读课文，读懂课文内容，感受亲人对自己的爱。3、理解含义深刻的句子。教学重点教学难点重点：朗读课文，感受亲人对自己的爱。难点：理解“我将尊重因爱

2、而孕育的所有生命”这句话。教学准备多媒体课件主备人二次研课人教学过程第一课时一、引入1 、播放歌曲感恩的心。2、师：有人说，善良的本质就是拥有一颗感恩的心是他们让我们感受到生命的感动。（揭题：生命的感动）二、 自主学习【初读课文，整体感知】【课件出示初读要求：】1 、用自己喜欢的方式读课文，读通读顺。2 、圈出生字，借助工具书自学生字新词。3 、问题思考：课文写了一件什么事？文中感动“我”的是什么？三、 合作探究【再读课文，理解大意】1、 说说课文讲了一件什么事。文中感动“我”的是什么？2 、检查生字学习情况。3 、把自己不懂的词语提出来，大家共同解决。指导理解下列词语【课件出示】沉浸 孱弱

3、不可思议 郑重其事 怦然心动4、 齐读课文，检查课文朗读情况5、 理清课文层，次划分段落6、交流分段情况。第二课时一、导入板书“感动”，今天就让我们带着一种不淡漠、不平静的心情再次走进第19课，去体验生命的感动。二、品读课文，感受关爱1、课文主要写父母对作者的爱,请大家快速默读课文，划出体现爸爸妈妈关爱女儿的句子，反复读一读其中特别令你感动的语句，并在旁边写上自己的感受。2、全班交流汇报，教师随机点拨。你找到了哪些写父母对女儿的爱令你感动的句子?3、教师演示课件，出示关键句子。妈妈留成长物品（13自然段）妈妈的话：“这些东西我一直保存着”读了妈妈的话，你知道了什么？妈妈为什么这样做？“一直”说

4、明了什么？课文中还有哪个词说明妈妈做这件事很有心，很认真？（郑重其事）爸爸的爱（4、5自然段）1、过渡:这些记录我成长的物品让爸爸回忆了一件什么事?（焦急）想象一下爸爸有哪些焦急的动作、语言、想法？2、指导朗读：我的那个开心啊，没法说。（体会情感）爸爸用了2个极美的比喻来形容刚出生的女儿。（生读）3、【课件出示2个比喻句】联系图片理解用比喻句的效果。生读：你是爱与美有女儿真好！4、师过渡：那爸爸妈妈又是如何呵护这件爱与美的珍品的？引导体会“暖尿布”这一节妈妈的爱（7、8自然段）1、出意外：“还有一次，我从木马上摔下来造成脑震荡，妈妈每天以泪洗面、”（抓住关键词“以泪洗面”）2、说说你的父母养育

5、你不容易的事。3、生读第8自然段。说说妈妈是如何关注你的心灵成长的？4、过渡：望着孩童时用过的物品，听着亲人们对我成长过程的回忆，我的内心有了哪些不淡漠、不平静的感觉呢？三、升华情感，感悟主旨1、齐读最后一段，感悟板书：爱2、作者除了感受到爸爸妈妈对自己的关爱，还感悟到了什么？（要回报爸爸妈妈）可联系学过的古诗句。3、从自己生命的成长过程和爸爸妈妈对自己无私的关爱中，作者关于生命的感动感悟又是什么？（尊重因爱而孕育的所有生命）读读这句话，想想我们该怎样尊重所有生命？（学生反馈）。四、归纳小结：（结束语略）五、拓展延伸读了课文，你一定也想起了爸爸妈妈曾为你做的点点滴滴，你一定有很多话想对他们说。

6、请你写下来，交给他们吧。第三课时1 、看拼音，写词语。yn y mi gui b hn zh lio ( ) ( ) ( ) ( )2 、给多音字选择正确的读音，划上“”等待（di di） 待着（di di）3、辨字组词沟（ ） 浸（ ） 母（ ） 吧（ ）钩（ ） 侵（ ） 姆（ ） 疤（ ）备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题20 、淡淡的茉莉共 3 课时电教课时教学目标1、掌握本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文章的细节描写，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。4、引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛。教学重点教学难点重点：了

7、解课文内容，感受作者遣词造句的独具匠心难点：理解含义深刻的句子，品味语言所蕴含的情感。教学准备多媒体课件主备人二次研课人教学过程第一课时一、情境导入1、配乐好一朵美丽的茉莉花欣赏图片，说说自己对茉莉花的印象。2、师：有一位母亲说，爱就像茉莉一样，为什么这样说呢？让我们从课文中去寻找答案吧！二、自主学习【初读课文，整体感知】1、 学生听课文朗读，边听边标记课文中的生字新词。2、通过查找工具书、联系上下文等方式自学生字词。3、【出示课件】指名上台教读生字词。4、练习用自己喜欢的词语口头造句。三、合作探究。【再读课文，理解内容】1、默读课文，说说课文主要讲了什么内容？2、从文中找出描写茉莉花的词语，

8、说说它有什么特点。第二课时一、激趣导入上节课，我们初读淡淡的茉莉，如饮山泉，今天让我们再次进入课文。谁能用课文中的词语来说说这是怎样的茉莉？二、展示交流与疑难点拨【精读课文，感受爱】 （一）、学习课文1-3段。妈妈说：“真爱就像茉莉。”映儿开始也这样认为吗？你从哪儿看出来的？你认为的真爱可能是什么？（二）、学习课文4-13段1、哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度。请你在书上做上记号，我们一会儿再交流。2、下面我们就来读一读表示爸爸妈妈爱如茉莉的语句，读出你的感受，说出你的体会。【相机出示细节】：第二天早晨不然他会吃不下的。”（1）、你感受到了什么？说说自己的体会。（抓住“虚弱”和妈

9、妈的语言与学生交流感悟。）（2）、你能读出这种感情吗？【相机出示细节】：然而他每天都去医院。（1）、你感受到谁对谁的爱？从哪个词感受到？（2）、抓住“直奔”想象画面。师：从一个“奔”字我们仿佛可以看到： 爸爸顾不得整理行囊 爸爸顾不得出差的疲劳 爸爸顾不得吃一口饺子（学生自由说下去） 师：！你能把爸爸这急切的担心给读出来吗？（3）、师小结：爱是爸爸的担心、焦急【细节】：一个清新的早晨的芬芳与光泽里。字词知冷暖，语言有温度，你又可以从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度？（说出爸爸的叮嘱、恬静的微笑、紧握、探等词）让我们轻轻捧起书，柔柔美美地读读这一段。【细节】：望着手脚都麻木了。我们分角色读上

10、面几段话。在这里，你们又感受到了哪些爱的细节呢？能试着说几句吗？此时爱是什么呢？（是彼此间体贴入微的关怀。）3、师：文章以“淡淡的茉莉”为题，开头、中间和结尾都写了茉莉花。这样写有什么好处呢？围绕“爱如茉莉”这个主题，作者是选择了一些什么事例来表情达意的呢？三、结合板书小结：（略）四、课外拓展人世间有许多美好的情感如茉莉花般散发幽香，值得我们细细品味。回忆同学之间、师生之间或家人之间的温馨时刻，把它写下来。第三课时1、多音字组词：奔 bn bn 咽 yn yn 3、说说下列词语的意思。不可救药： 。蹑手蹑脚： 。引人入胜： 。4、写反义词虚弱（ ） 纯净（ ）朦胧（ ） 平淡（ ）备注教学反思

11、：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题21*、你能行共 2 课时电教课时教学目标1、认读7个生字。2、朗读课文，理解课文内容，读懂含义深刻的句子。3、培养自信心，增强自理能力。教学重点教学难点重点：朗读课文，理解内容。难点：感悟妈妈的用意。教学准备多媒体课件主备人二次研课人教学过程第一课时一、情境导入同学们，打从你们出生起，妈妈就对你们嘘寒问暖，无微不至地照顾你们，你们也理所当然地享受着这浓浓的爱。假如有一天，妈妈放手让你自己去完成一件事，是不是妈妈就不爱你了呢？相信你能行这篇课文会给你们一些启示。二、自主学习【初读课文，整体感知】1、学习提示：【出示课件】用自己喜欢的方式读课文；标示自

12、然段序号；画出生字新词，利用字典和工具书扫除字词障碍。2、问题思考：（1）、课文主要讲了一件什么事？（2）、“我”将要参加比赛，妈妈却没有辅导“我”，是妈妈不再爱“我”了吗？你是怎么看待这件事的？（3）、你觉得“我”和另外那个同龄女孩参加比赛，谁获胜的可能性更大些？为什么？三、合作探究。【再读课文，理解内容】（1）、课文主要讲了一件什么事？（2）、妈妈为什么不再像以前那样细心地辅导“我”？【出示课件】引导学生阅读第1621自然段。共同明确： “我相信：你能行！珍惜这次锻炼的机会吧！祝你成功！”引导学生联系上文理解。妈妈并不是不再关心“我”，不再爱“我”，而是改变了爱的方式，让“我”学会自理，自

13、信。（3）、你觉得“我”和另外那个同龄女孩参加比赛，谁获胜的可能性更大些？为什么？引导学生朗读第19自然段，共同明确：过于依赖家长的孩子面对挑战时，勇气不足，信息不足，所以成功的机会更小。由此理解妈妈的良苦用心。（4）、“我”如妈妈所希望的那样变得自理、自信了吗？你从文中哪里看出来的?【学习小组合作，找出相关句子】 （5）、说说对最后一句话的理解。四、感情朗读，深入体会学生分角色朗读课文中的三次对话。（教师指导朗读）五、课堂小结每一位母亲，都是世界上最爱子女的人，无论她用怎样的方式，我们做子女的都要用心去体会，并用行动去报答第二课时1、选择正确的读音。辅（f p）导 戳（cu chu）眼 眶（

14、kung kung） 蓦（m m）地2、摘抄课文中表示情绪的词语。 3、理解句子的含义。“我忽然觉得，应该用母亲来称呼我的妈妈，因为，母亲，不仅仅是妈妈。”备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题22*、扫大街的父亲共 2 课时电教课时教学目标1、认识“兮、岐、避、嘲、趟”等5个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、理解课文内容，感受厚重如山的父爱。教学重点教学难点重点：朗读课文，理解父亲对儿子的爱。难点：体会作者思想感情的变化。教学准备多媒体课件主备人二次研课人教学过程第一课时一、情境导入父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方，父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生

15、。让我们走近一位扫大街的父亲，去感受他对儿子深沉的爱吧！二、自主学习【初读课文，整体感知】1、大声自由读，要求读准生字的音。2、出示生字，认读课文中的词语。3、刚才我们读了课文，你知道父亲和儿子之间发生了哪几件事？三、合作探究。【再读课文，理解内容】（1）、父亲和儿子之间发生了哪几件事？【出示课件】“我”害怕别人知道父亲是扫大街的而受到（ ），于是，不肯和父亲住在一起，父亲就（ ）；不让父亲在上课前扫街，父亲就（ ）；不想要父亲参加家长会，父亲却（ ）。 （2）、你觉得课文主要讲了什么内容？作者想要表达什么思想？四、展示交流与疑难点拨【精读课文，感受父爱】1、 默读课文，把在三件事中描写父亲的

16、句子划记出来。【出示课件】A、半晌你快去学校交了吧。” 课文中，人物的动作、神态体现了人物的性格特点。B、我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。、还是用联系上下文的方法理解。、四人合作学习。、使学生知道父亲苦闷自己的儿子不理解自己，但最后还是决定提早扫街。C 、父亲背过脸去，一声不吭地坐到了床上。一声不吭？是不是父亲没话可说呢?他心里想些什么?2、父亲的心里如此复杂,那我的心情又如何呢?划出写“我”两次流泪的句子，联系上下文理解“我”的情感变化。3、学了课文，你觉得这是一位怎样的父亲？你会用哪些词语来形容他？三、教师小结同学们,天下所有的父亲都是爱自己的孩子的,让我们

17、真诚地对所有的父亲说一声:谢谢!第二课时1、找出句子中的错别字，并改正。、半响，父亲从屋角的床板下，拿出一个小纸包递给了我。（ ）、我害怕别人识破和歧视的恐惧却日复一日地巨增。（ ）、我的成绩名列前矛，而且还发表了几篇作文，一时声名雀起。（ ） （ ）2、同学们,你们来说,这究竟是一个怎样的父亲? 3、请同学们来说说你的父亲是做什么的，他是怎样爱你的？ 备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题口语交际：预防校园侵害，创建平安校园共 1 课时电教课时教学目标1、有条理、通顺连贯地表达自己的见解。2、能即席发言，实话实说，大胆、充分、自由地发表自己的看法。3、说话时态度大方，有礼貌

18、；听话时认真，边听边思考。教学重点教学难点重点：指导学生围绕中心话题阅读观点，学习安全知识难点：引导学生为创建平安校园积极出谋划策，提高自救能力。教学准备多媒体课件主备人二次研课人教学过程一、情境导入师：请大家闭上眼睛跟我一起把手放在胸口，听到了什么？你感受到了什么？（生自由汇报）师：是的，我们听到了有力的心跳声。这说明我们非常健康，非常平安。为了我们在校园里平安地学习与生活，今天这节课就让我们走进校园争当校园平安小卫士吧！二、自主学习【课件出示课题：预防校园侵害，创建平安校园】校园侵害知多少【出示课件：网络事例4个】三、交流互动1、师：像这样的事情时有发生，据你所知，还有哪些呢？2、同学们分

19、组交流：（1）、说说你了解到的校园里的一些侵害事件。（2）、在校园里或校园周边，目前最紧迫、最需要解决的问题是什么？（3）、当侵害发生时，怎样自护自救？大家相互交流秘诀。（4）、你对学校有何建议？对同学们有何提示？3、全班交流，相机出示课件：4、教师引导学生通过交流后明确：树立安全意识，遇事不慌；掌握安全常识，正确应付。四、学习校园安全歌【课件出示】五、总结全文同学们，预防校园侵害，创建平安校园，是我们每个人的责任，也是我们美好的愿望，让我们共同祈祷我们的校园和谐平安，我们的生活幸福美满！备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题习作6：身边的一位老人共 3 课时电教课时教学目标

20、1、学习通过具体事例写人的方法。2、通过描写人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面，反映人物的特点。教学重点教学难点重点：选取典型事例描写一位老人，写出人物特点。难点：写出人物特点。教学准备收集身边老人的事件主备人二次研课人教学过程第一课时一、谈话导入师：同学们，在你们的生活中，经常见到一些老人。在这些老人中，有你熟悉的，有你喜欢的，还有令你敬佩的能不能把他（她）介绍给老师呢？你所要介绍的这位老人的哪些事给你留下了深刻的印象呢？二、指导写法1、引导小组互议。2、引导自拟习作题目，教师教给学生拟题方法。【出示课件】（1）、可按人物性格拟题。如爷爷是个养花迷。（2）、可按人物品质特点拟题。如不服老

21、的姥姥。（3）、可按典型事例拟题。外公戒烟。3、领悟写法。（1）、从课文中领悟：回忆所学课文，哪些人物给你留下深刻的印象？为什么？同桌讨论交流。（2）、从优秀习作中领悟：同学们在课外读过哪些给你留下了深刻印象的习作？4、归纳写法。（1）、学生讨论：写好一位老人，必须注意哪几个方面？（2）、教师点拨【课件出示】：、要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。、要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物特点。5、具体指导。（1）、记事写人：要选择有代表性的生动事例来写。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完善。要把事情写具体，这样人

22、物形象才能丰满起来。文章的开头可以对人物作简要介绍。（2）、外貌描写：主要是对人物外形特征的描写，包括对人物的服饰、打扮、相貌、神情、身材、体态等方面的描写。（3）、语言描写：包括人物的独白、对话、交谈以及语气。成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。（4）、动作描写：善于抓住人物具有特点的动作，恰当地运用动词，从而展示人物的精神面貌，反映人物的性格特点，使人物形象具有活力。（5）、佳作引路【课件出示神探外公】生读佳作，学习写法。三、学生构思。 【课件出示】知识链接：人物描写的好词积

23、累第二课时一、学生构思，完成初稿。1、拟写题目。2、选择材料。3、确定写人方法。4、完成习作初稿。二、学生交流习作初稿。1、学生朗读习作。2、学生欣赏习作：习作好在哪里？哪些地方让你喜欢？3、找出习作的精彩之处，说说你是怎样写具体、生动的。4、提出修改建议。三、学生修改习作。1、对照欣赏自己的习作，找出精彩、不足之处。2、进行修改。3、小组内评议。4、再次修改。四、誊写习作。将自己的习作认真地誊写在作文本上 第三课时一、习作情况小结二、佳作赏析三、较差作文分析备注教学反思：执教时间： 年 月 日 教案总课时：课 题语文活动6共 2 课时电教课时教学目标1、掌握用多种句式表达同一个意思，体会作者

24、的思想感情，提高阅读能力。2、读读背背，积累经典格言。3、通过开展“家庭辩论会”的活动，培养语言表达和解决问题的能力，促进对父母的理解，学会与他人沟通。教学重点教学难点重点：掌握多种表达方式，提高阅读理解能力。难点：培养语言表达和解决问题的能力，促进对父母的理解，学会与他人沟通。教学准备多媒体课件主备人二次研课人教学过程第一课时一、我会写【课件出示例句】（1）、读一读：读出各句子中的感情和语气。（2）、找一找：各个句子有什么特点。（3）、议一议：它们的表达方式相同吗？（4）、说一说：它们表达的意思相同吗？引导学生明确：这是把一般句式改为反问句和双重否定句。在变为反问句时，添加了“怎能不”，结尾

25、加语气词“呢”和 “？”变为双重否定句时，添加了“不会不”，但意思不变。（5）、练一练：我珍惜这次锻炼的机会。我怎能不珍惜这次锻炼机会？我不能不珍惜这次锻炼机会！二、我会评1、读一读：读懂评议例话的意思。2、找一找：例话各从哪些角度欣赏和评议文章？3、议一议：还可从哪些角度去评议文章？4、说一说：让学生自己选一篇文章（可以是学过的课文），从某一个角度去评议文章动人之处，并学着用合适准确的语言表达。5、教师评议指导。6、把评议的内容写在书中空白处。第二课时一、百宝箱1、师简介增广贤文【课件出示】2、读一读：读通、正音。3、说一说：谈谈每句话的意思。【课件出示】4、课外拓展。把收集的增广贤文中其他

26、感兴趣的句子读一读、说一说。5、反复朗诵，直到背诵。二、辩论明理1、每个人都爱自己的家，但家中成员在相处时往往也可能因为某个问题意见、观点不同而发生争论。今天我们来针对家庭中出现的热点问题进行一个小型辩论赛。2、检查资料收集情况。（1）、你家中出现的热点问题是什么？父母的观点是什么？你的观点是什么？（2）、有类似相同问题的同学可一起参与分析讨论。（3）、筛选几个有代表性的问题。3、简介辩论方法和比赛规则。（1）、把学生分为四组，每组针对一个问题进行辩论。（2）、每组学生分为父母方（由学生担任）和孩子方，两方进行辩论赛。 （3）、双方各自陈述本方观点说服对方，晓之以理，动之以情。（4）、评选最佳辩论小组和最佳辩手。4、进行辩论赛，教师随机调控、点拨。5、活动总结。一个温馨和睦的家庭离不开父母的体贴与关爱，也离不开孩子的理解和支持。它需要大家共同来呵护，让我们用心来爱自己的家，让家变成幸福的乐园。备注教学反思：-