苏教版一年级下册数学六、七单元下.doc

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1、茅山中心校集体备课教案稿课 题两位数减两位数（退位）课 时1授课时间课 型新授课主 备 人孙业民授课人教 学目 标1、使学生经历探索两位数减两位数（退位）计算方法的过程，在理解算理的基础上掌握笔算退位减法的方法，能正确计算。2、培养学生提出问题和运用已学的知识解决实际问题的能力，提高学生的口头表达能力，逐步增强应用数学的意识。3、让学生在操作、交流等学习活动中感受学习数学的价值，体验数学学习成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。重、难点个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。教、学具教 学 过 程二 次 备 课一、复习铺垫二、创设情境谈话：小星和小梅是两位集邮迷，这不，今天他们把自

2、己收集的邮票带来给大家欣赏了。（多媒体出示例题图）根据这两位小朋友拥有的邮票张数，想一想，能够提出什么数学问题呢？你会列式吗？学生组内交流后全班交流，可能出现：（1）小星有50张邮票，小梅有26张邮票，两人一共有多少张？50+26 （2）小星有50张邮票，小梅有26张邮票，小星比小梅多多少张邮票？50-26 （3）小星有50张邮票，小梅有26张邮票，小梅比小星少多少张邮票？50-26 （4）小星有50张邮票，小梅有26张邮票，小梅再收集多少张就和小星同样多？50-26三、探索新知1、教学例题。（1）谈话：我们一起来看一看小朋友们提出的问题以及列出的算式，你有什么发现？学生汇报：谈话：加法的问题

3、在前面的学习已经有过探究，这些减法算式，就是我们今天要研究的内容。揭示课题：两位数减两位数。（3）谈话：你打算怎样计算50-26呢？想一想、算一算，然后把自己的想法和小组里的小朋友说一说。（学生小组交流）指名一组学生汇报算法，可能出现以下情况：利用小棒计算的。 摆5捆小棒表示50，先减去2捆还剩下3捆，再将3捆中的1捆打开变成10根，从10根里拿去6根，最后剩下2捆4根，是24。 用计数器计算。 先在十位上拨5颗珠子表示50，个位上没有珠子，减6不好减，从十位上拨去一个珠子在个位上拨上10颗珠子；然后十位上拨去2个珠子，个位上拨去6个珠子，最后结果是24。口算得出的： 50减20，得30；30

4、再减6，是24。用竖式计算的。（请学生上黑板书写竖式并介绍算法）你们在计算时遇到了和以前计算不同的地方吗？（个位上0减6不够减）你是怎样解决的？（从十位上退一，到个位上作10）比一比，从哪一位先减比较简便？小结算法。从个位减起个位上0减6不够减，从十位退1是10，再减。为了不忘记十位退去的1，可以在被减数十位的数上点一个小小的圆点。还要注意的是在做十位上的数相减时，不要忘了先减去退过的1，再接着减。2、教学“试一试”。（1）谈话：你想用这种竖式计算的方法再计算一题吗？（出示题目）（2）学生自主完成并指名板书。（3）全班交流算法和想法。（4）让计算错误的学生板书算式，共同分析错误原因。3、总结笔

5、算方法。（1）提问：今天学习的两道减法题与以往学习的减法笔算题有什么不同？（根据学生的回答，把课题补充完整）（2）谈话：到现在为止，两位数减两位数的笔算我们已经学完了。回想以前的计算和今天学习的计算，谁能说一说在做笔算时要注意些什么？总结：笔算减法时要注意三点：一是数位对齐，二是从个位减起，三是个位上的数不够减，从十位退1作10再减。四、巩固练习1、做“想想做做”第1题。学生独立完成，各自任选一题向同桌说一说算法，再指名四人各说一道题的计算过程。2、做“想想做做”第2题。学生独立完成，集体交流，统计全部做对的人数，让发生错误的学生说说错误的原因。3、做“想想做做”第3题。多媒体出示借书场景，逐

6、一出示“图书角一共有64本书”“我们借走了28本”。谈话：根据这两个条件，你能提出什么数学问题？让学生列式解答。完成后进行集体交流。（强调添加单位名称）五、全课小结 教后记：茅山中心校集体备课教案稿课 题练习十四（1）课 时1授课时间课 型练习课主 备 人孙业民授课人教 学目 标1理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能正确计算。2初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。重、难点正确笔算两位数减两位数的退位方法，提高计算的正确率。教、学具教 学 过 程二 次 备 课一、谈话导入小朋友，上节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，这节课我们继

7、续进行巩固练习，你们有信心接受挑战吗？二、计算练习（练习十四13题）1在竖式上写出得数。（练习十四第1题）根据具体竖式，你能说出每题得数的十位上是几吗？学生口答，并说出思考的过程。教师强调：当个位上的数不够减时，应从十位退1，在计算十位时，十位上就要少1。学生独立完成，集体核对。2森林里的医生。（练习十四第2题）请大家看图，你发现了什么？（有3颗树，每颗树上都有一个竖式。）现在就请小朋友当一名森林医生，给这些生了病的树木治病。只要将错的竖式改正确，就算把病治好了，树木就能健康成长。学生独立完成后反馈：说说是怎样改的？3用竖式计算。（练习十四第3题。）请大家仔细观察这题，这是一道考小朋友细心的题

8、目，看谁最细心。学生独立完成。交流：说说用竖式计算要注意什么？为什么7645的7的上面不要戴小圆帽？三、解决实际问题的练习（练习十四13题）1买书包。（练习十四第4题。）(1)出示题目。(2)问：通过观察，你获得了哪些信息？生：小男孩付50元。售货员阿姨回15元。问：那么一个书包多少元呢？你能用一个算式来表示这个问题吗？（3）独立解答后交流。5比多少。（练习十四第5题。）（1）出示题目，问：从图中你获得了什么信息？（2）你能提出什么数学问题？预设：一共有多少颗？ 玉米和高粱哪个多？哪个少？玉米比高粱少多少颗？（高粱比玉米多多少棵？）（3）小朋友可真爱动脑筋，提出了很多问题。那我们先来解决“玉米

9、比高粱少多少颗？”这个问题。你知道用什么方法解决吗？学生列式解答后全班交流。（4）小组内交流其余的几个问题。四、全课总结今天这节课小朋友表现的都不错，你有什么收获？还有不明白的地方吗？板书设计： 练习十四（第1课时） 笔算减法：1. 相同的数位对齐 2. 从个位减起。 3. 个位不够减，要向十位借1。茅山中心校集体备课教案稿课 题练习十四（2）课 时1授课时间课 型练习课主 备 人孙业民授课人教 学目 标1进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法；理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。2探索并掌握100以内两位数减两位数的退位减法，并能正确计算，能根据具体问题，估计运算的结果。3初步学会应

10、用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。重、难点熟练掌握笔算两位数减两位数的计算方法。教、学具教 学 过 程二 次 备 课一、谈话导入。小朋友，上节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，这节课我们就继续进行巩固练习，比比谁的表现最好！二、复习计算方法。1口算42-6 56-9 47-28 44-5 31-990-5 46+8 27+7 94-40 80-59 先让学生说出得数，再说说你是怎么算的？2用竖式计算49+37 60-43 56+44 72-54请学生在本子上算，四人板书，说说你是怎么想的？三、巩固练习。1.口算。（练习十四第6题。）（1）出示

11、：不计算过程，直接填“”“”“=”（2）独立完成。（3）全班交流，说一说怎么直接看出来的。2.先估算，再计算（练习十四第7题。）学生独立完成，几人上台板演。交流：说出估算结果，再写出得数。说一说，一组中的两道竖式有什么联系和区别？你有什么要提醒大家的？3.找出得数小于40的竖式。（练习十四第8题。）（1）出示：8245985364187036（2）学生独立用竖式计算。（3）交流：找出得数大于40的算式。4.解决问题。（练习十四第9题。）（1）出示图，说说图上画有哪些玩具，它们的价格分别是多少？学生一一指出玩具价格。（2）解决问题：读题后说一说怎样算？第（1）小题：汽车比飞机贵多少元？第（2）小

12、题：轮船比汽车便宜多少元？让学生独立完成，交流时说一说自己是怎样想的？怎样算的？（3）提出问题。师：根据图上的信息，你还能提出什么问题？先和小组内的同学说一说。（4）集体交流。学生提问题，其他同学帮忙解决。5.解决问题：（练习十四第10题）（1）看到这样的题目，你首先想到的是什么？你准备怎么做？ （2）学生独立完成。（3）集体校对。6.思考题：（1）找出规律。（2）独立完成。（3）集体校对。四、小结。今天我们共同学习了什么？你还有不懂的问题吗？让学生说一说。教后记：茅山中心校集体备课教案稿课 题复习（1）课 时1授课时间课 型练习课主 备 人孙业民授课人教 学目 标1进一步理解、巩固本单元所学

13、的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单的实际问题。2在经历知识整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。3在数学思维的训练中感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。重、难点加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单的实际问题教、学具教 学 过 程二 次 备 课一、整理师：小朋友，老师带来了一颗智慧树，上面结满了智慧果。你想得到它吗？只要说出算式的得数就表示你得到智慧果成为一个智慧小朋友。学生口算师：智慧果上的这些算式都是我们已经学过的100以内加减法，给它们分分类，想想可以分几类，怎么分？归纳：1、我们把加法分为一类，

14、减法分为一类。2、我们分成 ：两位数加减整十数、两位数加减一位数。3、这一组分得更细了，把加法又分成了，两位数加整十数，两位数加一位数，把减法又分成了两位数减整十数、两位数减一位数。真会观察，一样的举手。4、我们把加法分成了，两位数加整十数，两位数加一位数（进位、不进位），把减法分成了两位数减整十数、两位数减一位数（退位、不退位）师: 两位数加一位数的计算方法是怎样的呢？我们也可以举个例子说说？35+4=，45+8怎么算？师：那两位数减一位数的计算方法又是怎样的呢？谁能作小老师上来说说，生：76-5，只要6-5=1，70+1=71，85-7，5-7不够减，就想15-7=8，70+8=78 ，师

15、：把方法总结一下：两位数减一位数都是个位上的数相减，如果个位够减，个位几减几得几，十位不变，如果不够减，就想十几减几，再和十位上的数相加。二、揭题：师：刚才我们用分一分，说一说的方法复习了（100以内加减法口算），板书课题，总结了口算方法你能看算式写得数吗？完成第1题。三、计算练习：1、试算：(复习第3题)把书打开到第92页，学生自己完成。师：说说35-9怎样算的？2、改错：（课件）师:判断对还是错，手势表示，你是怎么想的？正确的得数应多少？小结：平时我们在做口算时，可以用再算一遍，或倒着往回算，也可用估算等，选择合适的方法进行检查。3、法官：（第4题）师：小猫和小狗正在烦恼，他们要分出比50

16、大的算式，你能帮帮他们吗？学生在书第92页完成第4题。反馈：说说你是怎样想的？依次校对。发现窍门？小结：看来，仔细观察，发现窍门，能使计算简便，快速。4、 小小观察家（第5题）师：你们帮小猫小狗解决了问题，为了谢谢你们他们带来了一些礼物，出示，要想拿到这些礼物，你要完成这些题目才行。可以吗？依次校对。发现解题规律，让学生进行观察、比较，以明确加、减法算式各部分之间的关系。5、小游戏（第2题）师：同位喊123同时出数字卡片抢说加减算式及得数，获胜着两张卡片归自己。最后谁获得卡片多谁是胜者，得智慧果一个。四、解决问题1、小小读书家（第6题）小朋友这么爱学习，平时肯定读了很多书。这里有一本儿童画报，

17、有46页，兰兰还有8页没有看，已经看了多少页？学生自己解决，全班校对。2、小小商店（第7、8题） 商店里的李叔叔收了一批鸡蛋，前3天卖了64个，还剩6个。他一共收了多少个？（启发学生体会：这些鸡蛋的总个数与所卖的天数没有关系）张阿姨准备带阳阳去买衣服，付出50元，找回2元。你知道她买了哪件？学生要知道买的是哪件上衣，就要先算出她买上衣花了多少钱。再观察图上数学信息，与三件衣服的价格比较。五、总结 茅山中心校集体备课教案稿课 题复习（2）课 时1授课时间课 型练习课主 备 人孙业民授课人教 学目 标1.通过复习，巩固100以内笔算加、减法，培养学生思维灵活性。2.通过学习提高学生的合作意识和学习

18、兴趣，是学生想学、乐学、会学。重、难点提高100以内笔算加、减法的计算正确率。教、学具教 学 过 程二 次 备 课一、复习。1口算卡片20+875-77+4042+5 56+30 80+1052-50 76+6 25-2062-8 31+40 81-32揭题：小朋友们口算速度真快。今天,我们继续复习。二、自主学习，巩固练习1算一算，比一比。（复习第9题） （1）指名板演，其他同学独立完成。（2）汇报交流，说说结果是多少？（3）分小组讨论，这6道题有什么不同和相同的地方？提示：先上下两题进行比较，然后左右三题进行比较。2用竖式计算。（复习第10题）（1）同桌两人合作，左边同学做第一行，右边同学做

19、第二行。（2）汇报交流，说说结果是多少？（3）提问：写竖式时要注意什么？计算时从哪一位算起？遇到个位满十或不够减时怎么办？3夺红旗。（复习第11题）小朋友，下面我们进行夺红旗的小游戏。（1）游戏规则：同桌之间，坐左边的从左边算起，坐右边的从右边算起，看谁先夺得红旗。（2）同桌比赛，做完之后，同桌交换，再比赛一次。（3）给两次都获胜的同学发奖品。4复习第12题（1）从图上你知道了什么？（2）问题一：求什么？怎么求？（说数量关系）怎么列式？（3）问题二：求什么？怎么求？（说数量关系）怎么列式？（4）你还能提出什么问题？5.复习第13题（1）你知道这题是什么意思吗？（2）学生独立完成，教师巡视。（3

20、）开火车的形式汇报答案，激发学生的兴趣。（4）这些算式有什么特点？6.思考题小朋友们，下面我们一起来做算式谜。介绍算式谜：就是根据算式中给出的数字，填写出未知数。第1题:（1）帮学生理解题意。想一想：这样的题，应该先看哪一位？ （2）自主探究，同桌交流，教师巡视指导。 （3）派代表上台讲解。反馈，先看个位：（）+6=4，说明什么？（个位满十进位），想：6+（）=14 再看十位：个位满十进1，所以，（）+5+1=9第2题:（1）自主探究，同桌交流，教师巡视指导。 （2）派代表上台讲解。反馈，先看个位：（）-2=5，想：5+2=7 再看十位：6-（）=1，想：6-5=1第3题:（1）自主探究，同桌

21、交流，教师巡视指导。 （2）派代表上台讲解。反馈，先看个位：（）-6=5，说明个位不够减，向十位借1，想:5+6=() 再看十位：因为个位向十位借1，所以7-()=4小朋友们，解算式谜时要注意什么？小结：首先要先审题，整体思考，寻找突破口，突破口可能一个可能多个，把能算的先算出来。还要适当应用估算。三、总结全课。这节课你学得开心吗？有什么收获？教后记：茅山中心校集体备课教案稿课 题期末复习（1）课 时1授课时间课 型练习课主 备 人孙业民授课人教 学目 标1、通过复习使学生进一步加深对100以内的数的组成、数位、数的大小比较等知识的理解。2、通过复习进一步加深对平面图形和元、角、分知识的认识。

22、3、通过有针对性的练习，激发学生学习数学的兴趣、发展学生的数感。重、难点进一步理解100以内的数的组成、数位、数的大小比较、平面图形及元、角、分的认识。增强学生用数表达和交流的意识，进一步发展数感。教、学具教 学 过 程二 次 备 课一、情境导入 从今天开始，我们进入到总复习阶段，首先我们复习一下100以内的数和常见的平面图形以及元、角、分的知识。二、复习100以内的数 1、复习计数单位十、百、数数、写数（1） 一个一个从37数到52，再从100数到71（2） 十个十个数到一百、五个五个数到100、数100以内的单、双数（3） 完成期末复习12、 复习数的组成和数大小的比较 （1）95页第二题

23、游戏。师先和学生做示范。同桌合作，拿出计数器按要求完成比赛，第一步在计数器上出示数，再说出几个十和几个一合起来是多少。第二步再比较两个数的大小。（2）学生完成第3题。学生独立完成，师巡视指导。反馈，说说你是怎么想的。完成复习题第4题反馈，说说你是怎么想的。（在反馈的过程中再次复习多一些、少一些、多得多、少得多、差不多的意思）三、复习平面图形1. 回忆一下我们原来学过哪些平面图形？问：你能说一说在哪些立体图形的面上能找到这些平面图形吗？（指名回答）2. 出示96也第5题（1） 让生自习观察，提问：题中有哪些图形？（2） 观察图形的排列有什么规律，接下去应该怎么画？然后再右边的四个图形中找出合适的

24、一个，并连一连。（3） 学生独立完成，教师巡视，集体交流（4） 至少要用几根相同的小棒才能分别围成正方形、三角形、长方形？四、复习元、角、分1. 回忆一下我们这个学期认识了哪些人民币的单位？（指名回答，教师板书：元、角、分）2.师出课件：边出边认各种面值的人民币。3.老师拿出12个1角的硬币去买笔记本，你们觉得方便吗？明确：可用1个一角去换1张1元得，12角等于一元2角复习、板书：1元=10角 1角=10分填空：3元8角=（ ）角 26角=（ ）元（ ）角4.出示96页第6题 让学生观察并填空。 全班反馈、订正。（4） 巩固练习一、填空：1. 从右边起，第一位是个位，第二位是（）位，第三位是（

25、）位。2. 一个数十位上时4，个位上是6，这个数是（）。3. 36的6在（）位上，3在（）位上。4. 10个十是（ ），100里面有（）个一。5. 比80多1的数是，比80少1的数是（）。6. 最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（），最小的三位数是（）。二、在你认为合适的答案下面画 1.小明折了61颗星星，小芳折的和他差不多，小芳折了多少个？59颗65颗80颗 2.方方1分钟跳绳跳了50下，丽丽跳的比她少得多，丽丽跳了多少下？12颗45颗49颗五、全课小结：同过今天的学习，你们有什么收获？茅山中心校集体备课教案稿课 题期末复习（2）课 时1授课时间课 型练习课主 备 人孙业

26、民授课人教 学目 标1通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。2培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。3通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。重、难点两位数加（减）整十数、一位数的口算方法。估算意识的培养。教、学具教 学 过 程二 次 备 课一、竞赛形式导入。速算比赛，看看谁是口算小能手。（时间1分钟）20+7= 30-20= 90+9= 60-30= 24+6=51+8= 7+83= 85-5= 98-70= 45+20=96-7= 65+20= 39+8= 4+65= 18-7= 教师对学生的计算速度和正确率提出要求。揭示课题：今天这

27、节课我们来复习100以内的加、减法口算。（板书课题：复习100以内的加、减法口算。）二、复习口算。1完成期末复习第7题。(1)学生独立口算。(2)集体交流时说说你是怎样算的？(3)比一比。竖着比一比，每一行的三道题在算法上有什么不同？横着比一比，每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。(4)老师小结：口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。2完成“期末复习”第8题。学生独立完成，集体交流。3完成“期末复习”第9题。学生以开火车的形式完成。4完成“期末复习”第10题。先说一说怎样理解题意，尽量让后进生多说。学生自己解答第1小题，集体交流时说说自己是怎样想的。

28、集体口答。第2小题同桌两人先讨论，再口答，并说说是怎样想的。第3小题学生先独立完成，然后汇报。三、复习总结。今天我们复习了什么内容？两位数加、减整十数、一位数怎样口算？教后记：茅山中心校集体备课教案稿课 题期末复习（3）课 时1授课时间课 型练习课主 备 人孙业民授课人教 学目 标通过复习使学生对100以内两位数加、减两位数的笔算加以巩固在计算正确率和速度两方面达到基本要求。重、难点着力提高学习的计算能力。激发学习积极的数学情感在解决问题的过程中体验成功的愉悦。教、学具教 学 过 程二 次 备 课一、揭示课题 上节课我们复习了两位数加、减两位数的口算，这节课我们复习两位数加、减两位数的笔算。板

29、书课题：复习两位数加、减两位数的笔算二、回顾梳理1.完成第12题。（在书上写）2.讨论：把这些计算题分分类。 3.组织汇报并板书： （1） 两位数的加法 （2）两位数的减法不进位 进位 不退位 退位 什么情况下不进位？ 什么情况下不退位？什么情况下进位？（满十进一） 什么情况下退位? （不够减， 向前借）提问：谁能说一说两位数加、减两位数的笔算要注意什么？相机引导总结方法并板书：（1.相同数位对齐。2.从个位算起。3.各位相加满十，要向十位进1（个位不够减，要向十位退一作十）。三、练习反馈 1、完成第11题。出示： 16+53 32+29 93 - 42 86 - 17 16+35 23+29

30、 93 - 24 68 - 17 学生独立完成。 集体订正。小结：列竖式时，数位要对齐。2、小马虎太粗心了，我来帮帮他。 4 9 2 5 5 4 5 6 6 2 + 3 + 4 7 + 3 9 - 3 8 - 2 5 7 9 7 2 8 3 1 8 3 5 师：通过帮小马虎改错，你知道列竖式要注意什么？四、解决问题1.完成第13题。出示表格：（1）说说告诉我们什么信息？分别要我们求什么问题？（2）自己独立完成。（3）组织交流：说说你是怎样想的？为什么这样写算式？2.完成第14题。出示题目：（指导学生分清篮球、皮球和足球）（1）说说告诉我们什么信息？（2）出示第一问：篮球比皮球少多少个？指导：要

31、求篮球比皮球少多少个，可以怎样想的？引导孩子说说本题的数量关系。（2）出示第一问：足球比篮球多多少个？学生独立完成，再说说是怎样想的？提问：你还能提出什么问题？先在小组内说一说，再全班交流。提出的问题让其他孩子解答。五、拓展练习 4 5 7 4 + 3 - 3 8 3 六、全课总结这节课我们复习了什么你有哪些收获板书设计：复习两位数加、减两位数的笔算两位数的加法 1.相同数位对齐。 2.从个位算起。不进位 进位 3.各位相加满十，要向十位进1两位数的减法不退位 退位 个位不够减，要向十位退一茅山中心校集体备课教案稿课 题期末复习（4）课 时1授课时间课 型练习课主 备 人孙业民授课人教 学目

32、标1通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。2培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。3增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。重、难点从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力教、学具教 学 过 程二 次 备 课一、导入新课。今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。二、复习。1“期末复习”第14题。(1)出示第14题，说一说这道题已知什么？要求什么？(2)学生独立完成，集体订

33、正时说说你是怎样想的？（要求篮球比皮球少多少个？就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算） 2“期末复习”第15题。(1)出示第15题，提问：它们各得了多少分？是什么意思？你是怎样理解的。(2)你能解决书中所提的问题吗？学生独立解答，集体交流说说想法和算法。3“期末复习”第16题。(1)出示第16题图，提问：图中有哪些商品？它们的价格分别是多少元？(2)你能解决所提的问题吗？学生独立解答书中所提的5个问题，集体交流时说说想法和算法。(3)根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？(分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。)解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。比如：付出的钱-用去的钱=找回的钱， 用去的钱+找回的钱=付出的钱在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。三、拓展。出示思考题：从下面的6张卡片（1、2、3、4、5、6）中选出4张，组成两个两位数，使它们的差是35。你能想出几种选法？教师引导学生分类思考：1.不退位减法：67-32=35（六张卡片只有6和3的差是3） 2.退位减法：71-36=35、63-28=35（要使差的十位上是3，那么被减数与减数的十位应该相差4。于是有7-3=35，6-2=35。又因为退位减时，个位相差5的情况有11-6=5，13-8=5或12-7=5，所以符合要求的算式有71-36=35，63-28=35。）教后记：