2014山东高考复习备考策略ppt课件(生物).ppt

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1、20142014年山东高考理综生物备考年山东高考理综生物备考复习策略复习策略2013.122013.12 一、一、 考试大纲考试大纲、考试说明考试说明 二、二、 2013年山东理综生物试题整体评价年山东理综生物试题整体评价三、每题具体特点三、每题具体特点四、考生答卷暴露四、考生答卷暴露问题问题 五、对今后教学的几点建议五、对今后教学的几点建议六、山东七年高考的命题轨迹六、山东七年高考的命题轨迹七、备考策略七、备考策略主要内容主要内容关键词关键词： 考试说明考试说明 试题分析试题分析 课程理念课程理念 试题特点试题特点 阅卷体会阅卷体会 备考策略备考策略 二轮复习二轮复习 考前复习考前复习 我省

2、高考继续使用我省高考继续使用“山东卷山东卷”的的可能性非常大。试题的结构和试题的可能性非常大。试题的结构和试题的分值就将和全国课标卷相似。分值就将和全国课标卷相似。 一、一、考试大纲考试大纲和和考试说明考试说明（一）命题指导思想（一）命题指导思想（二）考试能力要求（二）考试能力要求（三）考试范围（三）考试范围（四）考试形式与卷面结构（四）考试形式与卷面结构 二、二、2013年山东理综卷生物试题分析年山东理综卷生物试题分析 (一一)总体评价总体评价( (二二) )对试题整体分析对试题整体分析 20132013年山东高考命题双向细目表年山东高考命题双向细目表必修一必修一 知识内容知识内容题号题号题

3、型题型赋分赋分 百分比百分比1 11 1细胞的分子组细胞的分子组成成2525（1 1）第第2 2空空选择题、非选择题、非选择题选择题 1 1 1.4% 1.4% 1 12 2细胞的结构细胞的结构1 1、 2525（1 1）第第1 1空空选择题、非选择题、非选择题选择题4+14+16.8%6.8%1 13 3细胞的代谢细胞的代谢2.A 2.A 、2424（3 3）第第2 2空空2525（3 3）（4 4）选择题选择题 非非选择题选择题1+1+1+1+5 59.6%9.6%1 14 4细胞的增殖细胞的增殖2.C2.C、2727（1 1）第第3 3空空选择题选择题2 22.7%2.7%1 15 5细

4、胞的分化、细胞的分化、 衰老和凋亡衰老和凋亡2.BD 2.BD 选择题选择题2 22.7%2.7%必修二必修二 知识内容知识内容题号题号题型题型赋分赋分 百分比百分比2 21 1遗传的细胞基础遗传的细胞基础2727（3 3）非选择题非选择题2 22.7 %2.7 %2 22 2遗传的分子基础遗传的分子基础 2727（1 1）第）第1 1、2 2、4 4空空 非选择题非选择题3 34.1%4.1%2 23 3遗传的基本规律遗传的基本规律5 5ABDABD、6 6ABCABC、27(2)27(2)、(4)(4)第第2 2、3 3、4 4空空选择题选择题 非选非选择题择题3+3+3+3+3+33+3

5、16.4%16.4%2 24 4生物的变异生物的变异5 5C C、27(4) 27(4) 第第1 1空空选择题选择题 非选非选择题择题1+21+24.1 %4.1 %2 25 5人类遗传病人类遗传病2 26 6生物的进化生物的进化6 6D D选择题选择题1 11.4%1.4%20132013年山东高考命题双向细目表年山东高考命题双向细目表必修三必修三 知识内容知识内容题号题号题型题型赋分赋分 百分比百分比3 31 1植物的激素调节植物的激素调节2525（2 2）非选择题非选择题3 34.1%4.1%3 32 2动物生命活动的调节动物生命活动的调节24(1)24(1)、(2)(2)、（3 3）第

6、）第1 1、2 2空空非选择题非选择题6 68.2%8.2%3 33 3人体的内环境与稳态人体的内环境与稳态3 3、2424（4 4）选择题、选择题、非选择题非选择题4+24+28.2%8.2%3 34 4种群和群落种群和群落2626（1 1）（）（2 2）非选择题非选择题5 56.8%6.8%3 35 5生态系统生态系统2626（3 3）第）第2 2、3 3空空非选择题非选择题2 22.7%2.7%3 36 6生态环境的保护生态环境的保护2626（3 3）第）第1 1空空非选择题非选择题1 11.4%1.4%实验与探究实验与探究4 4选择题选择题4 45.5%5.5%20132013年山东高

7、考命题双向细目表年山东高考命题双向细目表选修模块选修模块 知识内知识内容容题号题号题型题型赋分赋分 百分比百分比5 51 1微生物的利用微生物的利用3434（1 1）（）（2 2） 非选择题非选择题4 45.5%5.5%5 52 2酶的应用酶的应用5 53 3生物技术在食品加工生物技术在食品加工及其他方面的应用及其他方面的应用3434（3 3）（）（4 4）非选择题非选择题2 25.5%5.5%6 61 1基因工程基因工程6 62 2克隆技术克隆技术3535（1 1）（）（2 2） 非选择题非选择题4 45.5%5.5%6 63 3胚胎工程胚胎工程3535（3 3）（）（4 4） 非选择题非选

8、择题4 45.5%5.5%6 64 4生物技术的安全生物技术的安全性和伦理问题性和伦理问题20132013年山东高考命题双向细目表年山东高考命题双向细目表1、真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于、真核细胞具有一些能显著增大膜面积、有利于酶的附着以提高代谢效率的结构，下列不属于此酶的附着以提高代谢效率的结构，下列不属于此类结构的是（类结构的是（ ）A神经细胞的树突神经细胞的树突 B线粒体的嵴线粒体的嵴C甲状腺细胞的内质网甲状腺细胞的内质网 D叶绿体的基粒叶绿体的基粒A 选择题选择题（每小题（每小题4 4分，每题只有一个选项符合题意）分，每题只有一个选项符合题意）三、每题具体特点三、每题具体特

9、点2、将小鼠、将小鼠myoD基因导入体外培养的未分化肌肉前体基因导入体外培养的未分化肌肉前体细胞，细胞分化及肌纤维形成过程如图所示，下列叙细胞，细胞分化及肌纤维形成过程如图所示，下列叙述正确的是（述正确的是（ ）A A携带携带myoDmyoD基因的载体以基因的载体以协助扩散协助扩散的方式进入肌肉前体细胞的方式进入肌肉前体细胞B B检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化与否细胞分化与否C C完成分化完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维DD肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生癌

10、变肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生癌变D 3 3、吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程、吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。下列叙述正确的是（如图所示。下列叙述正确的是（ ）A A吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原; ;B B溶酶体参与抗原的加工处理过程溶酶体参与抗原的加工处理过程; ;C C加工处理后的抗原可直接呈递给加工处理后的抗原可直接呈递给B B淋巴细胞淋巴细胞; ;DD抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫. .B 4 4、生物实验中常用盐酸处理实验材料，下列说法正确的是（、生物实验

11、中常用盐酸处理实验材料，下列说法正确的是（ ） A A盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B B盐酸处理染色质能促进盐酸处理染色质能促进DNADNA与派洛宁（吡罗红）结合与派洛宁（吡罗红）结合 C C盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活 D D盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿）对线粒体染色盐酸处理细胞有利于健那绿（詹纳斯绿）对线粒体染色C5、家猫体色由、家猫体色由X染色体上一对等位基因染色体上一对等位基因B、b控控制，只含基因制，只含基因B的个体为黑猫，只含基因的个体为黑猫，只含

12、基因b的的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫，下列说法个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫，下列说法正确的是正确的是（ ） A玳瑁猫互交的后代中有玳瑁猫互交的后代中有25%雄性黄猫雄性黄猫; B玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占50%; C为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其 他体色的猫他体色的猫; D只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比 例的玳瑁猫例的玳瑁猫.D 6 6、用基因型为、用基因型为AaAa的小麦分别进行连续自交、随机交配、的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代

13、淘汰隐连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体，根据各代性个体，根据各代AaAa基因型频率绘制曲线如图，下列分基因型频率绘制曲线如图，下列分析错误的是（析错误的是（ ）A A曲线曲线的的F F3 3中中AaAa基因型频基因型频率为率为0.40.4B B曲线曲线的的F F2 2中中AaAa基因型频基因型频率为率为0.40.4C C曲线曲线的的F Fn n中纯合体的比中纯合体的比例比上一代增加（例比上一代增加（1/21/2）n+1n+1DD曲线曲线和和的各子代间的各子代间A A和和a a的基因频率始终相等的基因频率始终相等C 第第卷卷2424、（、（9 9分）长跑比赛中，运动员体内多

14、种生理分）长跑比赛中，运动员体内多种生理过程发生了改变。过程发生了改变。（1 1）机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮）机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮肤肤 和汗腺分泌增强，导致散和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定。这一调节过程的热加快以维持体温的相对恒定。这一调节过程的中枢位于中枢位于 。（2 2）机体大量出汗导致失水较多，刺激渗透压感）机体大量出汗导致失水较多，刺激渗透压感受器，引起垂体释放受器，引起垂体释放 ，继，继而促进而促进 ，以维，以维持体内的水盐平衡。持体内的水盐平衡。毛细血管舒张毛细血管舒张 下丘脑下丘脑 抗利尿激素抗利尿激素（或（或ADH） 肾小管、集合

15、管重吸收水分肾小管、集合管重吸收水分 （3 3）机体血糖大量消耗的主要途径是）机体血糖大量消耗的主要途径是 ，此时骨骼肌细胞的直接供能物质是此时骨骼肌细胞的直接供能物质是 ，血糖含量降低时，胰岛血糖含量降低时，胰岛A A细胞分泌的胰岛高血糖细胞分泌的胰岛高血糖素增加，肾上腺髓质分泌的素增加，肾上腺髓质分泌的 增加，增加，使血糖快速补充。使血糖快速补充。（4 4）比赛结束后，运动员可以适量补充水分以消）比赛结束后，运动员可以适量补充水分以消除由于除由于 中渗透压升高引起的渴感，中渗透压升高引起的渴感，还可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中还可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中 积累过多造成的肌肉

16、酸痛。积累过多造成的肌肉酸痛。氧化分解（或氧化分解供能）氧化分解（或氧化分解供能） ATP 肾上腺素肾上腺素 细胞外液细胞外液 乳酸乳酸 标准答案标准答案评分细则评分细则考生出错情况考生出错情况（1 1）毛细血管舒毛细血管舒张（张（1 1分）分）毛细血管舒张（毛细血管舒张（1 1分）分）血管舒张或皮肤血流量血管舒张或皮肤血流量增加（增加（1 1分）分）“毛孔舒张毛孔舒张”，“毛孔毛孔开放开放”不得分；不得分；毛孔舒张、毛孔打开、舒张、毛细毛孔舒张、毛孔打开、舒张、毛细血管、毛细血管收缩、立毛肌扩张、血管、毛细血管收缩、立毛肌扩张、毛细血管疏张、毛细血孔舒张、温毛细血管疏张、毛细血孔舒张、温度升

17、高、散热增加、立毛肌收缩。度升高、散热增加、立毛肌收缩。下丘脑（下丘脑（1 1分）分）下丘脑（下丘脑（1 1分）分）“丘脑丘脑”或或“下丘下丘”不不得分得分大脑皮层、脊髓、大脑。大脑皮层、脊髓、大脑。241241题组：题组：（2）抗利尿激素抗利尿激素（或：（或：ADHADH）（）（1 1分）分）抗利尿激素（或：抗利尿激素（或：ADHADH）（1 1分）后叶加压素；分）后叶加压素；升压素或升压素或VPVP（1 1分）。分）。抗利尿激素释放激素、利尿激素、抗利尿激素释放激素、利尿激素、甲状腺激素、抗利尿素、促甲状腺甲状腺激素、抗利尿素、促甲状腺激素、醛固酮、抗利脲激素。激素、醛固酮、抗利脲激素。肾

18、小管、集肾小管、集合管重吸收合管重吸收水（水（1 1分）分）只要有肾小管，集合管；只要有肾小管，集合管；远曲小管；远球小管等远曲小管；远球小管等关键词即得关键词即得1 1分，但必分，但必须要有须要有“重吸收重吸收”。重新吸水、重新吸收水分、肾小球重重新吸水、重新吸收水分、肾小球重吸收水、尿量减少、使细胞吸水、渗吸收水、尿量减少、使细胞吸水、渗透压增强、尿小管对水重吸收、肾脏透压增强、尿小管对水重吸收、肾脏重吸收。重吸收。标准答案标准答案评分细则评分细则考生出错情况考生出错情况（2）氧化分解氧化分解（或：氧化（或：氧化分解供能）分解供能）（1分）；分）；强调强调有氧有氧即可，即可，如有氧呼吸；呼

19、如有氧呼吸；呼吸分解；呼吸；吸分解；呼吸；氧化等均可得氧化等均可得1 1分；分；无氧呼吸不得分。无氧呼吸不得分。 给生命活动提供能量、人体各项生命给生命活动提供能量、人体各项生命活动、无氧呼吸、供能、维持生命活活动、无氧呼吸、供能、维持生命活动、肝糖原分解、肌糖元分解、糖原动、肝糖原分解、肌糖元分解、糖原分解、葡萄糖分解、有氧呼吸运动、分解、葡萄糖分解、有氧呼吸运动、运动、运动消耗、大量运动。运动、运动消耗、大量运动。 ATP（或三（或三磷酸腺苷）磷酸腺苷）（1分）分）ATP（或三磷酸（或三磷酸腺苷）（腺苷）（1分）分） 葡萄糖、肝糖原、脂肪、淀粉、蛋白葡萄糖、肝糖原、脂肪、淀粉、蛋白质。质。

20、肾上腺素肾上腺素（1 1分）；分）； 肾上腺髓质激素肾上腺髓质激素1分；肾上腺激素分；肾上腺激素不得分。不得分。 肾上腺激素、贤上腺素、甲状腺激素、肾上腺激素、贤上腺素、甲状腺激素、肾上泉素。肾上泉素。242242题组题组（3）细胞外液细胞外液（1 1分）分） 内环境、组织液、内环境、组织液、脑组织液得脑组织液得1 1分。分。脑脊液不得分脑脊液不得分细胞内液、血液、血浆、血清、细胞、细胞内液、血液、血浆、血清、细胞、大脑皮层、大脑、下丘脑大脑皮层、大脑、下丘脑乳酸（乳酸（1 1分）分）唯一答案唯一答案肌酸、碳酸、乙酸、醋酸、氨基酸、肌酸、碳酸、乙酸、醋酸、氨基酸、H2CO3 2525、（、（1

21、010分）大豆种子萌发过程中鲜重的分）大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图变化曲线如图（1 1）阶段）阶段和和大豆种大豆种子的鲜重增加明显，阶段子的鲜重增加明显，阶段中，水进入种子胚细胞中，水进入种子胚细胞的穿（跨）膜运输方式的穿（跨）膜运输方式为为 。阶段。阶段中，种子胚细胞内水的主中，种子胚细胞内水的主要存在形式是要存在形式是 。（2）阶段）阶段期间，大豆种子胚细胞合成的期间，大豆种子胚细胞合成的 解解除种子休眠，促进种子萌发。阶段除种子休眠，促进种子萌发。阶段中根向地生长的原因中根向地生长的原因是是 分布不均，使根的近地侧生长分布不均，使根的近地侧生长受到受到 。 自由扩散自由扩散 自由

22、水自由水 赤霉素（赤霉素（GA） 生长素生长素（IAA） 抑制抑制 （3 3）若测得阶段）若测得阶段种子吸收种子吸收OO2 2与吸收与吸收COCO2 2的体积的体积比为比为1:31:3，则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧，则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比为呼吸消耗葡萄糖之比为 。（4 4）大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若）大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止突然停止COCO2 2供应，短时间内叶绿体中供应，短时间内叶绿体中C C5 5和和ATPATP含量的变化分别为含量的变化分别为 、 。大田种。大田种植大豆时，植大豆时，“正其行，通其风正其行，通其风”的主要目

23、的是通的主要目的是通过过 提高光合作用强度以增加产提高光合作用强度以增加产量。量。6:1 升高升高 升高升高 增加增加CO2浓度浓度标准答案标准答案评分细则评分细则考生出错情况考生出错情况（1 1）自由扩散（单纯自由扩散（单纯扩散）（扩散）（1 1分）分）横向运输、渗透吸收、主动运横向运输、渗透吸收、主动运输、协助扩散、被动运输。输、协助扩散、被动运输。 自由水、游离水、自由水、游离水、游离态（游离态（1 1分）分）渗透作用不得分。渗透作用不得分。 结合水、自由水和结合水、游结合水、自由水和结合水、游离。离。 251251题组：题组：（2）赤霉素或赤霉素或GAGA（1 1分）分） 细胞分裂素、

24、赤毒素、赤莓素、细胞分裂素、赤毒素、赤莓素、生长素、乙烯、细胞分裂素和生长素、乙烯、细胞分裂素和生长素、细胞分裂素和赤霉素。生长素、细胞分裂素和赤霉素。 生长素或吲哚乙生长素或吲哚乙酸或酸或IAAIAA（1 1分）；分）；长生素、生长激素、养料、生长生素、生长激素、养料、生分素。分素。 抑制（抑制（1 1分）。分）。专业名词有错别字专业名词有错别字不得分不得分促进、生长抑制、压迫、抑促进、生长抑制、压迫、抑（卯）制、抑（印）制、卯制、（卯）制、抑（印）制、卯制、 标准答案标准答案评分细则评分细则考生出错情况考生出错情况（1 1）6161（2 2分）分）2 3、1 6、1 1。252252题组：

25、题组：（2）升高、增加、提升高、增加、提高、提升（高、提升（1分）分）减少、不变、降低、变少。减少、不变、降低、变少。升高、增加、提升高、增加、提高、提升（高、提升（1 1分）分）减少、不变、降低、变少。减少、不变、降低、变少。增加、提高、提增加、提高、提升升CO2CO2浓度浓度（1 1分）分）调节（维持）调节（维持）CO2CO2浓度、增加浓度、增加CO2CO2量不得分。量不得分。提高提高CO2CO2含量、提高光照强度、含量、提高光照强度、提高提高CO2CO2、提高温度、增加光、提高温度、增加光合作用面积、提高光能利用率、合作用面积、提高光能利用率、提高提高O2O2浓度、合理密植。浓度、合理密

26、植。2626、（、（8 8分）稻田中除了水稻外，还有杂草、分）稻田中除了水稻外，还有杂草、田螺等生物。田螺等生物。样方编号样方编号1 12 23 34 45 56 6样方面积（）样方面积（）1 11 11 11 11 11 1田螺数量（只）田螺数量（只）151518181515191915151414（1）调查稻田中田螺种群密度时可以采用样方法，选）调查稻田中田螺种群密度时可以采用样方法，选取样方的关键是取样方的关键是 。根据右侧的取样。根据右侧的取样调查表可估算出稻田中田螺的种群密度为调查表可估算出稻田中田螺的种群密度为 。随机取样随机取样 16 图中曲线图中曲线 （填（填“”或或“”）表示

27、将有害）表示将有害生物控制在不同密度时生物控制在不同密度时的防治成本。若将有害的防治成本。若将有害生物密度分别控制在图生物密度分别控制在图中中A A、B B、C C三点，则控三点，则控制在制在 点时收益最大。点时收益最大。 B （2 2）稻田中经控制后的有害生物密度与所需的）稻田中经控制后的有害生物密度与所需的防治成本有关，并影响作物的价值。防治成本有关，并影响作物的价值。（3 3）如在适当时间将鸭引入稻田，鸭能以稻田中的杂）如在适当时间将鸭引入稻田，鸭能以稻田中的杂草、田螺等有害生物为食，从而可以减少草、田螺等有害生物为食，从而可以减少 使用，减轻环境污染。稻田生态系统中的使用，减轻环境污染

28、。稻田生态系统中的 能将鸭的粪便分解成能将鸭的粪便分解成 以促进水稻的生长。以促进水稻的生长。农药农药 分解者分解者 无机物无机物 标准答案标准答案评分细则评分细则考生出错情况考生出错情况（1 1）随机（取样）随机（取样） 答均匀取样、答均匀取样、等距取样、分等距取样、分布均匀等不得布均匀等不得分分样方面积相同、样方大小相等、均匀样方面积相同、样方大小相等、均匀取样、随意取样、取分布均匀的样方、取样、随意取样、取分布均匀的样方、客观公道、五点取样、等距取样、单客观公道、五点取样、等距取样、单位面积相同、样方法、样方分布均匀、位面积相同、样方法、样方分布均匀、平均取样、取上不取下，取左不取右。平

29、均取样、取上不取下，取左不取右。161615、17、18、14 。2626（2）B BA A、C C。（3 3）除草剂、化学药品、毒药、除草剂、化学药品、毒药、杀虫剂、灭虫剂、药品。杀虫剂、灭虫剂、药品。田螺。田螺。N N、P P等矿质元素、等矿质元素、CO2CO2、有、有机物、养料、化肥。机物、养料、化肥。2727、（、（1414分）某二倍体植物宽叶（分）某二倍体植物宽叶（MM）对窄叶）对窄叶（mm）为显性，高茎（）为显性，高茎（HH）对矮茎（）对矮茎（h h）为显性，）为显性，红花（红花（R R）对白花（）对白花（r r）为显性。基因）为显性。基因MM、mm与与基因基因R R、r r在在2

30、 2号染色体上，基因号染色体上，基因HH、h h在在4 4号染号染色体上。色体上。（1）基因）基因M、R编码各自蛋白质前编码各自蛋白质前3个氨基酸的个氨基酸的DNA序列如上图，起始密码子均为序列如上图，起始密码子均为AUG。若基因。若基因M的的b链中链中箭头所指碱基箭头所指碱基C突变为突变为A，其对应的密码子由，其对应的密码子由 变变为为 。正常情况下，基因。正常情况下，基因R在细胞中最多有在细胞中最多有 个个,其转录时的模板位于其转录时的模板位于 （填（填“a”或或“b”）链中。）链中。GUC UUC 4 a （2）用基因型为）用基因型为MMHH和和mmhh的植株为亲本杂的植株为亲本杂交获得

31、交获得F1，F1自交获得自交获得F2，F2中自交性状不分离中自交性状不分离植株所占的比例为植株所占的比例为 ，用隐性亲本与，用隐性亲本与F2中宽中宽叶高茎植株测交，后代中宽叶高茎与窄叶矮茎叶高茎植株测交，后代中宽叶高茎与窄叶矮茎植株的比例为植株的比例为 。（3）基因型为）基因型为Hh的植株减数分裂时，出现了一的植株减数分裂时，出现了一部分处于减数第二次分裂中期的部分处于减数第二次分裂中期的Hh型细胞，最型细胞，最可能的原因是可能的原因是 。缺失一条。缺失一条4号染色体的高茎植株减数分裂时，偶然出现一号染色体的高茎植株减数分裂时，偶然出现一个个HH型配子，最可能的原因是型配子，最可能的原因是 。

32、（减数第一次分裂时）（减数第一次分裂时）交叉互换交叉互换 减数第二次分裂时染色体未分离减数第二次分裂时染色体未分离 1/4 4:1 实验步骤：实验步骤： 观察、统计后代表现性及比例观察、统计后代表现性及比例结果预测：结果预测：若若 ，则为图甲，则为图甲所示的基因组成；所示的基因组成；若若 ，则为图乙，则为图乙所示的基因组成；所示的基因组成；若若 ，则为图丙，则为图丙所示的基因组成。所示的基因组成。 答案一答案一 用该突变体与缺失一条用该突变体与缺失一条2号染色体的窄叶白花植株杂交号染色体的窄叶白花植株杂交 I. 宽叶红花与宽叶白花植株的比为宽叶红花与宽叶白花植株的比为 1:1 II. 宽叶红花

33、与宽叶白花植株的比为宽叶红花与宽叶白花植株的比为=2:1 III. 宽叶红花与窄叶白花植株的比为宽叶红花与窄叶白花植株的比为2:1 答案二答案二 用该突变体与缺失一条用该突变体与缺失一条2号染色体的宽叶白花植株杂交号染色体的宽叶白花植株杂交 I. 宽叶红花与宽叶白花植株的比为宽叶红花与宽叶白花植株的比为3:1 II.后代中全部为宽叶红花后代中全部为宽叶红花 III. 宽叶红花与窄叶红花植株的比为宽叶红花与窄叶红花植株的比为2:1标准答案标准答案评分细则评分细则考生出错情况考生出错情况（1 1）GUCGUC（1 1分）分）G、T、C、AUG。UUCUUC（1 1分）分）T、U、UTC、AUC、A

34、AG、UUG。4 4 （1 1分）分）6 6（1 1分）分）2、3、8。a a （1 1分）分）A A（1 1分），也得分；分），也得分；答成答成GG，T T，均不得，均不得分分b。（2）1/41/4（1 1分）分） 0.250.25，25%25%（1 1分）分）9/16、1/2、1 1、1 3 4141（2 2分）分） 4 4（2 2分），也得分分），也得分5 2、9/16、1/16、5 2、1 1271271题组：题组：标准答案标准答案评分细则评分细则考生出错情况考生出错情况（3 3）（第一次减（第一次减数分裂时）数分裂时）交叉互换交叉互换（1 1分）分）交换、重组、交叉互换交换、重组、交

35、叉互换（1 1分），也得分分），也得分基因突变、同源染色体基因突变、同源染色体没分离、同源染色体进没分离、同源染色体进入同一个细胞、减数第入同一个细胞、减数第一次分裂等位基因没分一次分裂等位基因没分离、减数第一次分裂同离、减数第一次分裂同源染色体没分离进入同源染色体没分离进入同一个细胞中一个细胞中第二次减数第二次减数分裂时染色分裂时染色体未分离体未分离（1 1分）分）染色体未分离，（姊妹）染色体未分离，（姊妹）染色单体未分离，着丝染色单体未分离，着丝粒未分离，等位基因未粒未分离，等位基因未分离；染色（单）体移分离；染色（单）体移向同一极，染色（单）向同一极，染色（单）体进入同一个细胞（或体进入

36、同一个细胞（或配子）（配子）（1 1分），也得分），也得分；分；基因重组、染色体变异、基因重组、染色体变异、染色体结构变异、易位、染色体结构变异、易位、基因突变、同源染色体基因突变、同源染色体无变化、非同源染色体无变化、非同源染色体自由组合、染色单体分自由组合、染色单体分开后没有进入到一个细开后没有进入到一个细胞中、同源染色体分离胞中、同源染色体分离34.(834.(8分分) ) 【生物生物- -生物技术实践生物技术实践】 胡萝卜素是一种常用的食用色素，可分别从胡萝卜或胡萝卜素是一种常用的食用色素，可分别从胡萝卜或产生胡萝卜素的微生物体中提取获得，流程如下：产生胡萝卜素的微生物体中提取获得，流

37、程如下：（1）筛选产胡萝卜素的酵母菌）筛选产胡萝卜素的酵母菌R时，可选用时，可选用 或或平板划线法接种。采用平板划线法接种时需要先灼烧接种平板划线法接种。采用平板划线法接种时需要先灼烧接种环其目的是环其目的是 。稀释涂布平板法稀释涂布平板法 灭菌（防止杂菌污染）灭菌（防止杂菌污染） （2 2）培养酵母菌）培养酵母菌R R时，培养基中的蔗糖和硝酸盐时，培养基中的蔗糖和硝酸盐可以分别为酵母菌可以分别为酵母菌R R提供提供 和和 。（3 3）从胡萝卜中提取胡萝卜素时，干燥过程应控）从胡萝卜中提取胡萝卜素时，干燥过程应控制好温度和制好温度和 以防止胡萝卜素分解；萃以防止胡萝卜素分解；萃取过程中宜采用取

38、过程中宜采用 方式加热以防止温度方式加热以防止温度过高；萃取液浓缩前需进行过滤。其目的是过高；萃取液浓缩前需进行过滤。其目的是 。（4 4）纸层析法可用于鉴定所提取的胡萝卜素。鉴）纸层析法可用于鉴定所提取的胡萝卜素。鉴定过程中需要用胡萝卜素标准品作为定过程中需要用胡萝卜素标准品作为 。碳源碳源 氮源氮源 时间时间 水浴水浴 滤去不溶物滤去不溶物 (实验实验)对照对照 标准答案标准答案评分细则评分细则考生出错情况考生出错情况（1 1）稀释涂布平板法（或稀稀释涂布平板法（或稀释混合平板法）（释混合平板法）（1 1分）分）稀释涂布法、涂布平板稀释涂布法、涂布平板法。法。灭菌（或防止杂菌污染、灭菌（或

39、防止杂菌污染、防污染），答消毒不给防污染），答消毒不给分。（分。（1 1分）分）消毒、使每次划线的开消毒、使每次划线的开始是上一次划线的末的始是上一次划线的末的稀释后菌数。稀释后菌数。（2）碳（碳（C C）源（）源（1 1分）；分）；顺序颠倒可以顺序颠倒可以给分给分不分先后错误表现在：不分先后错误表现在：无机盐、适宜的环境、无机盐、适宜的环境、养料、糖源。养料、糖源。氮（氮（N N）源（）源（1 1分）分）34-134-1题组：题组：标准答案标准答案评分细则评分细则考生出错情况考生出错情况（3 3）时间（时间（1 1分）分）温度、酸碱度、温度、酸碱度、pH。水浴（水浴（1 1分）；分）；沸水浴

40、、小火间断。沸水浴、小火间断。滤去不溶物（去除杂质、滤去不溶物（去除杂质、去除不溶物）（去除不溶物）（1 1分）分）除去胡萝卜素、加快萃除去胡萝卜素、加快萃取、提高胡萝卜素纯度取、提高胡萝卜素纯度 。（4）（4 4）对照（或对比）对照（或对比）（1 1分）分）提取剂、参照物、比色提取剂、参照物、比色卡、样品、过滤液、标卡、样品、过滤液、标准比色卡。准比色卡。34-234-2题组：题组：3535、（、（8 8分）分）【生物生物现代生物科技专题现代生物科技专题】科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞（胞（iPSiPS），继而利用），继而利

41、用iPSiPS细胞培育出与黑鼠遗传特性细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠，流程如下：相同的克隆鼠，流程如下：（1 1）从黑鼠体内获得体细胞后，对其进行的初）从黑鼠体内获得体细胞后，对其进行的初次培养称为次培养称为 ，培养的细胞在贴，培养的细胞在贴壁成长至充链满培养皿底时停止分裂，这种壁成长至充链满培养皿底时停止分裂，这种现象称为现象称为 。（2 2）图中）图中22细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得，该过程称为卵管内获得，该过程称为 ，也可从，也可从灰鼠体内取出卵子，通过灰鼠体内取出卵子，通过 后进行早后进行早期胚胎培养获得。期胚胎培养获得。（3 3）图中重组囊

42、胚通过）图中重组囊胚通过 技术移入白技术移入白鼠子宫内继续发育，暂不移入的胚胎可使鼠子宫内继续发育，暂不移入的胚胎可使 用用 方法保存。方法保存。原代培养原代培养 接触抑制接触抑制 冲卵冲卵 体外受精体外受精 胚胎移植胚胎移植 冷冻（或低温）冷冻（或低温） （4）小鼠胚胎干细胞（）小鼠胚胎干细胞（ES）可由囊胚）可由囊胚 的的 分离培养获得，分离培养获得，iPS与与ES细胞细胞同样具有发育全能性，有望在对人类同样具有发育全能性，有望在对人类iPS细胞进细胞进行行 后用于疾病的细胞治疗。后用于疾病的细胞治疗。内细胞团细胞内细胞团细胞 定向诱导分化定向诱导分化四、几个值得商榷的问题四、几个值得商榷

43、的问题1.1.部分试题考查的内容与部分试题考查的内容与山东省普通高中学科教学内山东省普通高中学科教学内 容调整意见（试行）容调整意见（试行）发生冲突。发生冲突。2 2不恰当的试题设计，对测量目标产生干扰。不恰当的试题设计，对测量目标产生干扰。3.3.试题中的表达规范问题。试题中的表达规范问题。4.4.个别试题没有照顾教材版本的差异。个别试题没有照顾教材版本的差异。5.5.试题的难度分布问题。试题的难度分布问题。6.6.部分试题的计算量略偏大。部分试题的计算量略偏大。五、阅卷中发现的问题五、阅卷中发现的问题六、对今后教学的几点建议六、对今后教学的几点建议七、备考策略七、备考策略八、山东七年高考的命题轨迹八、山东七年高考的命题轨迹