人教版八年级物理 下册教案：10.3物体的浮沉条件及应用.doc

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1、渭南初级中学教案八年级 科目 物 理课题10.3 物体的浮沉条件及应用课时1课程标准运用物体的浮尘条件说明生产、生活中的一些现象修 改 点教材分析本节物体的浮沉条件及应用是在学习了浮力，知道浮力的产生及其大小的基础上，进一步学习物体浮沉的条件，知道物体浮沉条件在实际生活中的应用，理解轮船、潜水艇、气球和飞艇是如何改变浮力或重力，来实现浮沉的，通过本节课的学习使学生体会物理就在我身边，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题。课堂目标知识与技能：1.知道物体的浮沉条件；2.知道浮力的应用过程与方法：1.通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社

2、会价值。情感态度与价值观：1.初步认识科学技术对社会发展的影响。2.初步建立应用科学知识的意识。学情分析本节课学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理，有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点，随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生的正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究，搜集整理浮力在生产、生活中的应用，培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。学法指导实验分析法、类比方法、分析讨论法等结合。教学重点浮沉条件及其应用。教学难点探究物体的浮沉条件。教 具多媒体课件教

3、学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图修 改 点一、 导入新课二、 教授新课三检学四课堂小结五布置作业创设情境：让学生将自己随身带来的东西放入水中，观察现象，会发生什么情况呢？小魔术：观察物体在瓶子里面为什么能动呢？设疑：钢铁铸造的巨轮为什么能浮于水面？潜水艇为什么能在水中航行？1、浮沉条件演示实验：不断向水中加入盐，使鸡蛋能够停在水中的不同情况，讲述物体处在液体中的三种状态：上浮、悬浮、下沉和漂浮设疑：物体在液体中的不同情况取决于什么？引导分析：当物体浸没在液体中时若F浮G物，则物体下沉(直沉到水底，所受合力为0,物体静止若F浮=G物，则物体悬浮（物体全部浸入水中）。（画图讲

4、解）若F浮G物，则物体上浮由以上推导，得到推论：物体的浮沉可以由重力和浮力的大小来判断。提出问题：什么情况下密度大的物质在水中下沉，什么时候又能浮在水面上？学生讨论后得出：如果说浸没在水中的物体是实心，可以攻玉用密度来判断物体的浮沉当 物 液 物体下沉当 物 = 液 物体悬浮当 物 液 物体上浮,最后漂浮在液面2、浮力的应用演示实验：让橡皮泥放入水中，发现会下沉。提问：橡皮泥为什么会下沉，你有什么办法让它能浮起来视频展示：潜水艇在水的如何实现浮沉的气球和飞艇在空气中是如何升空的学生亲身体验物体的浮沉学生产生强烈的求知欲和好奇心。学生观察并思考其原因。体会物体在液体中的不同情况学生自由交流讨论总

5、结得出物体浮沉方法在物体上浮的基础上，引导学生分析物体浸没在液体中时的浮力和露出液面后的浮力变化情况，最后得出物休漂浮的条件：F浮=G物，引导学生进一步分析，学生思考，小组内讨论学生自主探究找出让它浮在水面上的方法，在同学面前展示，说出其中的道理通过自学整理浮力在生产、生活中的应用得出规律使学生亲身体会不同物体在水中的运动情况不同，激发学生的求知欲调动学生学习的积极性和主动性。设疑激发学生学习兴趣。发挥学生的思维潜能，培养学生的团结协作精神引导学生开发思维，进一步进行探究分析培养学生利用知识解决实际问题的能力，提高学生知识应用能力。让学生获得成功的喜悦，提高学习的兴趣激发学生对自然科学的探究板书设计（一）物体的浮沉条件：F浮G物上浮 最终漂浮F浮=G物悬浮F浮G物下沉最终沉底（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。（三）应用1轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。2水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。3气球和飞艇：气空气，使它受到的F浮G物而升空。堂清内容: （一）物体的浮沉条件 （二）应用 教学反思： 作业设计:校内作业 课本第60页1、3、 家庭作业 选做题 完成练习册本节内容 必做题 完成绩优学案本节内容