部编五上语文《珍珠鸟》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、珍珠鸟本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“蔓”“睑”等9个生字，读准多音字“挨”。（二）能找出描写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情谊。（三）读懂课文内容，了解珍珠鸟是如何在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近再到信赖，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。（四）练习用比较快的速度默读课文，提高阅读能力。二、教学准备（一）教师准备：教学课件、作文纸。（二）学生准备：自读课文三五遍。三、教学过程（一）直接导入学习了白鹭落花生桂花雨三篇课文，我们知道了这三篇课文的作者都借助具体事物表达了自己的感情。今天我们要学习第四课珍珠鸟，在这篇课文里作者又是怎样表达自己的

2、感情的呢？让我们一起走进珍珠鸟。（齐读课题）（二）检查生字1.PPT出示作业本中的例句，指名读，教师相机指导。（1）吊兰的垂蔓蒙盖在珍珠鸟的鸟笼上，让它们过得轻松又自在。（出示垂蔓图片，认读“垂蔓”，理解“垂蔓”）（2）这个可爱的小家伙，一点点挨近我。（提醒学生注意多音字“挨”，分别给“挨i”“挨i”组词）（3）有一天，它居然趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼帘盖住了眸子，还不停地咂嘴，似乎在做梦。（认读“眼帘”“眸子”，请学生用手指指自己的“眼帘”“眸子”，加深理解）2.完成作业本第一题，齐读题中的句子。（三）找中心句请学生找出表达作者感悟的句子。（信赖，往往创造出美好的境界）谁信赖谁？（结合学

3、生回答，教师相机板书：珍珠鸟信赖“我”）（四）研读文本，悟情明理1.PPT出示学习提示。默读课文第七至第十三自然段，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的，圈出珍珠鸟的活动地点，完成作业本第二题。（1）自主学习，完成相关练习。（2）交流反馈作业本中珍珠鸟活动地点的排序。（笼子四周屋子里窗框上书桌上杯子上稿纸上“我”的肩上）（3）学生交流对珍珠鸟地点变化的发现。（小珍珠鸟经过多次试探，越来越信赖“我”，因为“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的环境）2.学习第十二至十四自然段，体会主人的信任、小家伙的胆大，感受“珍珠鸟.趴在作者肩头睡着”的温馨时刻。（1）PPT出示语段，师生合作读。有一天，我伏案写作

4、时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。（板书：创造美好的境界）（2）教师指导学生轻轻地读，不惊扰了小珍珠鸟。（同桌合作读句子）（3）学生谈感受。可以谈自己读完的感受，或者谈小鸟的感受，或者谈作者的感受。（幸福、温馨）.（五）立足文本，讨论拓展1.“我”究竟为什么能获得珍珠鸟的信赖？（指名说，结合学生回答，相机板书：爱）2.文中哪里可以看出作者喜爱珍珠鸟？（作者

5、在开篇就说有珍珠鸟真好，作者称呼珍珠鸟为“小家伙”“球儿”“雏儿”）3.文中的珍珠鸟是一只怎样的鸟？找出文中相关语句，学生自由回答。（1）PPT出示描写小珍珠鸟的句子。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微

6、微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸.上发出嚓嚓的响声。索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？（2）同桌讨论交流对珍珠鸟的印象，派代表反馈结果。（可爱、活泼、淘气、亲近人）4.思考。作者笔下的珍珠鸟如此可爱，你觉得作者又是一个什么样的人？（懂

7、得关爱、宽容、尊重小动物）5.小练笔。作者是一位懂得关爱、宽容、尊重小动物的人，称呼珍珠鸟“小家伙”“球儿”“雏儿”；如果你是珍珠鸟，会称呼作者什么，又会对作者说些什么呢？学生练笔，教师巡回指导。6.交流反馈。附板书：珍珠鸟制定班级公约本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学会合理控制时间。（二）能尊重不同见解，梳理、总结大家意见，制定出切实可行的班级公约。（三）通过小组交流，了解在学习生活中应该遵守的纪律，养成自觉遵守公约的习惯。二、教学准备（一）教师准备：教学课件、读书公约、中小学生守则等图片实物和学习单；每小组三四条词卡，若干记号笔。（二）学生准备：课前留意班级内出现的突

8、出问题。三、教学过程（一）观看视频，揭示话题1.观看学习生活视频。学生观看校园生活场景：早自修，有些同学人座后没有及时读书；出操时，有些同学不认真做广播操；课堂上，个别同学不认真听讲；下课时，同学们比赛摔跤2.全班交流。班级现状和你理想中的班级有差距吗？你理想中的班级是什么样的？3.揭示交际话题。班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中是多么快乐！我们都是集体的一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体的荣誉靠我们共同来维护。为了让我们班成为更优秀的班级，我们就一起来制定班级公约。（板书课题，齐读）（二）制定目标，寻找问题1.学生根据中小学生守则的要求，结合班级情况梳理自己班级的具体目标。2.学生交

9、流。你觉得班级最近有哪些比较突出的问题？（1）指名交流突出的问题。（2）教师引导学生回顾口语交际的注意点：表达要注意声音响亮、口齿清楚、表达完整；倾听要注意认真专注，并根据发言作补充和修正。（3）教师引导学生在交流时学会把控时间，要抓住重点，简明扼要地发言。（板书：发言要控制时间）（4）指名二三位学生继续谈谈存在的问题，关注学生是否简明扼要地把重点讲清楚了，并引导学生学会归类。（板书：学习、纪律、卫生、文明礼仪）教师根据学生发言在屏幕上归类输入存在问题。预设：类别存在问题制定公约学习方面不按时完成作业纪律方面自修课讲空话卫生方面餐巾纸乱丢文明礼仪方面不小心碰到，打起来3.小组合作，继续梳理班级

10、存在问题。（1）课件出示合作学习要求。小组合作提示独立写下二三条突出问题后再开展小组交流；在小组交流中再筛选二三条公认的突出问题；合并重复的意见，去掉不典型的问题，并作小结。（2）出示学习单，每位学生写下二三条自认为最突出的问题。（3）小组合作交流，归并典型问题。4.小组汇报交流，其他小组补充不同的突出问题。（板书：总结共同意见、说明不同意见，认真倾听记要点）我们小组经过讨论，一致认为比较突出的问题是：_。张同学提出的_，我们其他几位同学意见不同，留由班级讨论。5.全班讨论。在集体交流中学会梳理问题，形成10条左右大家公认的突出问题。预设：（1）有的同学早上迟到。（经讨论后删去，因为这是个别同

11、学存在的问题）（2）最近有同学带零食，把包装纸乱扔。（3）同学们把餐巾纸乱丢。（经讨论，归并第二和第三条）（三）小组讨论形成初步意见，发言注意文明有序1.明确公约特点。（课件出示文明公约读书公约）学生回忆公约语言形式的特点。（短小精炼）2.各小组选择学习、纪律、卫生、文明礼仪四类中的一类问题，制定班级公约。3.合作学习，拟定公约。（1）出示合作学习要求，指名读。合作学习提示独立思考写下二三条关于小组领取问题相对应的公约；组长确定小组成员发言顺序，逐条表决，共同梳理汇总。温馨提示控制发言时间，与别人相同或类似观点不重复说；讨论时认真倾听，逐条表决，如有不同观点，等同学发言结束再说明理由；对不能达

12、成一致意见的现象，要发扬民主，尊重不同意见，留等全班交流；大屏幕倒计时7分钟，时间一到就停止交流。（2）教师引导“温馨提示”中的第3点：相同或类似的观点不重复说，表达要简明扼要，发言要文明有序。（板书：发言要文明有序）“制定班级公约”学习单班级：_ 组次：_ 姓名：_类别存在的问题公约内容1.2.3.（3）学生独立拟定小组申领类别的公约，填写学习单。（4）四人小组讨论，轮流发言。小组长指定顺序，学生逐个发言。针对小组申领类别存在的问题，逐条选择最合适的公约，小组举手表决。（5）教师巡视指导，引导发言有序且清楚，控制时间。（6）小组整理记录共同商讨制定的部分公约；备注商讨不确定的条约，并选举代表

13、准备发言。（四）全班表决形成公约，尊重不同见解1.小组代表交流。（引导学生用下列句子交流）我们小组申领的是关于_的问题。针对这几个问题，我们小组制定的公约分别是_。跟我们申领同样问题的小组可以发表你们不同的看法。我们小组申领的也是_的问题。第几小组提出的_我们表示赞同；关于第_条公约，我们的建议是_。全班逐条表决，经过讨论通过的公约让代表写在词条上贴在黑板上。2.全班商讨不一致的公约，补写词条。（板书：总结共同意见、说明不同意见）3.梳理形成班级公约，全班齐读。小结：这节课，我们共同商讨制定了班级公约。在讨论交流的过程中我们知道了（齐读板书最左列）相信大家会共同遵守我们集体制定的班级公约。（五）张贴公约，布置作业1.张贴班级公约。将班级公约张贴在教室后面的黑板上。即日起试行，共同遵守。试行一段时间后可做适当的调整和修改。2.作业布置。在课外自由选择，小组合作拟定班级公约监督措施，关注交流过程中的注意点。附板书：制定班级公约学生板贴区域（制定的班级公约条款）发言要控制时间学习认真倾听记要点纪律发言要文明有序卫生总结共同意见文明礼仪说明不同意见