《纸船和风筝》1磨公开课教案教学设计课件案例试卷.docx

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1、23 纸船和风筝（第一课时） 桐庐县徐凝小学 朱玲文一、教学目标1.借助猜读、看图等多样化的识字方法认识“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸”7个生字，利用“一看宽窄、二看高低、三看穿插“的方法正确、端正地书写“折、扎、抓”三个左右结构的生字。2. 继续学习默读，试着不出声地读，知道纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。3. 通过观察图片、朗读、联系生活实际等方式学习并理解“漂哇漂”、“飘哇飘”和“乐坏了”，进而体会松鼠和小熊之间的友谊，感受好朋友之间的快乐。二、教学重难点认识7个生字，会写3个生字。知道纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。通过观察图片、朗读、联系生活实际等方式学习并理解“漂哇漂”、“飘哇飘

2、”和“乐坏了”，进而体会松鼠和小熊之间的友谊，感受好朋友之间的快乐。三、教学过程活动一、导入课题，集中识字1.谈话导入,引出课题23 纸船和风筝（1）学习生字“筝”，读好词语“风筝”，齐读课题23 纸船和风筝2.集中识字（1）第一组：抓、但、愿（2）第二组：鼠、哭（3）读词语：风筝 抓住 但是 愿意 老鼠 哭了活动二：初读课文，了解故事内容1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.想一想故事发生在谁和谁之间呢？活动三：深入文本，体会好朋友之间的快乐1.学习课文第一自然段（1）学生默读课文第一自然段，边读边想：小熊和松鼠的家分别在哪？（2）学生把松鼠和小熊送回家（3）说说是怎么知道他们家在哪

3、的？ 句子：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。（标注：山顶、山脚）（4）谁能看着板贴说一说故事的开头2. 学习2-6自然段（1）学生默读2-6自然段想一想：松鼠和小熊分别想了什么办法？（2）学习第一组句子松鼠折了一只纸船，放在小溪里。他想了想，就扎了一只风筝。 学生朗读句子 随文识字“折、扎” (3)学习第二组句子纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 纸船是怎么到小熊家的？ 学习“漂哇漂和飘哇飘”指导朗读（4）学习第三组句子小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”体会小熊收到松鼠的纸船，乐坏了的心情你有什么乐坏了的事吗？指导朗读拓展：累坏了，饿坏了活动四：课间操小松鼠，折纸船，小小熊，扎风筝，小纸船，漂啊漂，小风筝，飘哇飘。送快乐，送幸福。一个一个乐坏啦。活动五：书写指导1.出示要写的生字：折 扎 抓2.学生说发现的共同点 （1）提手旁 （2）左右结构3.学生观察书写时要注意的地方。（左右结构的字的观察要点：一看宽窄；二看高低；三看穿插。）4.师范写，生书空5.学生描一个，写一个，师展评。6.学生再写一个，同桌互评。