部编版小学语文《金色的鱼钩》公开课优质课教案.docx

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1、 金色的鱼钩教学实录生：“鱼钩”是老班长的遗物，看到它，仿佛又见到了老班长。生：这鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的崇高精神。这精神永放光芒。【教学过程】一、题解，领略思想内容二、绘形，激发思想感情、“金色”是什么意思？师：作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的？生：通过老班长的外表描写来揭示的。（从课文中画出描写老班长外表的句子。）既动脑又动手，紧扣课文，由表及里。（出示小黑板。）、（轻声朗读）把和题目相关的句子写出来。、说说本文记叙一件什么事？、质疑：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”我擦干眼泪，为什么小心地包起鱼钩，放在贴身的衣兜里。师：三十多岁的老班长为

2、什么会有五六十岁老人的外貌特征？师：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？抓住关键，问得中肯，富有启发性。生：老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河边。问得妙！一石投水生：因为在长征途中，他经历过无数艰苦的战斗生活。生：说明在长征路上老班长为革命十分操劳。生：“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。生：“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心世生：鱼钩上有老班长的血汗，看到它，仿佛看到了老班长的闪闪发光的心。 界。生：面对“饥饿威胁”，眼看三位伤员一天天瘦下去，老班长生：对，看到了他忠于党、忠于革命、关心战士、舍己

3、为人 焦急不安。的崇高品质。生：“喜出望外”是写一个偶然机会，老班长发现一条鱼跃出答得好！一问数答，互相启发，互相补充，突出老班长的 水面时的高兴劲儿。形象。生：“收敛笑容”是当老班长不吃鱼汤的秘密被发现后，伤员师：老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来？抓住不放，步步深入。端着鱼汤，怎么也“送不到嘴”，老班长见后的神情。生：这个词说明老班长很生气。生：从他的行动表现出来。他是“一棵一棵地摸着”找野菜 生：说明他既严肃又耐心。来和着青稞面当饭吃的。生：看到战士们吃完了鱼汤，老班长才“露出笑意”。生：他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼。生：他翻了很多草皮， 生：说明他把伤员的健康作为一件快乐事。才

4、能找到鱼饵。生：他那么苍老，还为三位小战士洗衣裳。 生：这些词语看出老班长为伤员的虚弱、饥困而担忧，为小师：这一连串感人肺俯的行动，让我们体会到老班长那坚强 战士能得到一点营养而高兴。的革命意志和对党的忠诚。（出示小黑板）“合不拢眼、喜出 生：说明老班长一心牵挂的是三个小战士。望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的？为什 生：老班长为自己想得少，为别人想得多。么这样描写？生：说明他一心挂念的是党的委托，是革命事业。三、入境、掀起情感波澜生：这些词语都是描写老班长的神情的。生：“合不拢眼”这个词可以看出老班长整夜睡不着。师：这篇文章除了通过老班长的外表来揭示人物的内心世界 之外，还通过“

5、我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内 十分痛苦的，真不知如何是好？心。（同学们从课文中画出有关的句子。）生：我一定鼓励两位小同志，边养病边锻炼，设法减轻老班再次动笔。“道”不离“文”，借“我”烘托出老班长的伟 长的负担。大。生：我一定要求老班长和我们一起也吃一些。师：万根钢针扎着喉管是什么滋味？当你和小梁一样看到了 四、剖析、接受品德熏陶老班长把鱼汤让给病员吃，自己却嚼草根和鱼骨，“嚼了一会 （细读老班长牺牲这一重点段，并设身处地想象当时的情景。）儿，就皱紧眉头硬咽下去”那欲吃不能、欲罢不行的神态时， 细读品味，不能忽视的一环。你的心情怎么样？师：老班长昏迷不醒时，我们为什么着慌了？问得细致

6、。言辞恳切，引入情景，接受高尚情操的熏陶。 生：老班长平时只顾着三个小战士，自己吃得少，操劳多，生：我会激动得流下眼泪，哭起来。生：我会十分痛苦。又缺营养。现在昏迷不醒了，说明他身体支持不住了。生：可能老班长的精力消耗尽了 生：因为老班长的生命十分危险。生：我觉得老班长的境界十分崇高，自己太渺小了。生：我会怨恨自己为什么让老班长这样吃苦，而自己却坐享 师：快接近草地的边了，老班长终于精力耗尽，生命垂危，其成！ 说明这段时间来，他是坚持着走过来的。他为什么能这样坚师：一个搪瓷碗有千斤重吗？为什么总送不到嘴边？在这情 持呢？景下，你将会怎么样？生：他牢记党的委托，是党给他的力量。生：他坚信一定能生

7、：这是夸张的写法，是说心情万分沉重、痛苦，我同样也 走出草地，有坚强的信念。生：他坚决要完成指导员交给的 任务。生：他有顽强的意志、惊人的毅力。、作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在师：当老班长奄奄一息时，小梁把鱼汤送到他的嘴边。可是 贴身的衣兜里？老班长依然一滴不沾，他说了什么？你对这一席话是怎样体 老班长精神不死，流芳百世。会的？、用“金色的鱼钩”做课题说明了什么？（读老班长的话。）（有感情地朗读课文，进一步感受老班长的光辉形象。略）老班长的话感人肺腑。读之更为动情，再次体现老班长形 感情朗读，加深印象，倍受教育。象的伟大。生：这席话说明老班长在生命垂危关头，仍然念念不忘自己的

8、责任。生：老班长把党的话永记心头。生：我体会到：老班长把生的希望让给病员，把饿和死的痛苦留给自己。生：我觉得老班长是真正的共产党员，他舍己为人的精神十分伟大，值得学习。生：我要学习老班长赤胆忠心为革命的品质！五、归纳，提高思想认识问题：之外，还通过“我”的神态、动作、语言来衬托老班长的内 十分痛苦的，真不知如何是好？心。（同学们从课文中画出有关的句子。）生：我一定鼓励两位小同志，边养病边锻炼，设法减轻老班再次动笔。“道”不离“文”，借“我”烘托出老班长的伟 长的负担。大。生：我一定要求老班长和我们一起也吃一些。师：万根钢针扎着喉管是什么滋味？当你和小梁一样看到了 四、剖析、接受品德熏陶老班长把

9、鱼汤让给病员吃，自己却嚼草根和鱼骨，“嚼了一会 （细读老班长牺牲这一重点段，并设身处地想象当时的情景。）儿，就皱紧眉头硬咽下去”那欲吃不能、欲罢不行的神态时， 细读品味，不能忽视的一环。你的心情怎么样？师：老班长昏迷不醒时，我们为什么着慌了？问得细致。言辞恳切，引入情景，接受高尚情操的熏陶。 生：老班长平时只顾着三个小战士，自己吃得少，操劳多，生：我会激动得流下眼泪，哭起来。生：我会十分痛苦。又缺营养。现在昏迷不醒了，说明他身体支持不住了。生：可能老班长的精力消耗尽了 生：因为老班长的生命十分危险。生：我觉得老班长的境界十分崇高，自己太渺小了。生：我会怨恨自己为什么让老班长这样吃苦，而自己却坐

10、享 师：快接近草地的边了，老班长终于精力耗尽，生命垂危，其成！ 说明这段时间来，他是坚持着走过来的。他为什么能这样坚师：一个搪瓷碗有千斤重吗？为什么总送不到嘴边？在这情 持呢？景下，你将会怎么样？生：他牢记党的委托，是党给他的力量。生：他坚信一定能生：这是夸张的写法，是说心情万分沉重、痛苦，我同样也 走出草地，有坚强的信念。生：他坚决要完成指导员交给的 任务。生：他有顽强的意志、惊人的毅力。、作者为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在师：当老班长奄奄一息时，小梁把鱼汤送到他的嘴边。可是 贴身的衣兜里？老班长依然一滴不沾，他说了什么？你对这一席话是怎样体 老班长精神不死，流芳百世。会的？、用“金色的鱼钩”做课题说明了什么？（读老班长的话。）（有感情地朗读课文，进一步感受老班长的光辉形象。略）老班长的话感人肺腑。读之更为动情，再次体现老班长形 感情朗读，加深印象，倍受教育。象的伟大。生：这席话说明老班长在生命垂危关头，仍然念念不忘自己的责任。生：老班长把党的话永记心头。生：我体会到：老班长把生的希望让给病员，把饿和死的痛苦留给自己。生：我觉得老班长是真正的共产党员，他舍己为人的精神十分伟大，值得学习。生：我要学习老班长赤胆忠心为革命的品质！五、归纳，提高思想认识问题：