苏教版二年级上册数学《期中检测试卷》及答案.docx

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1、 苏 教 版 数 学 二 年 级 上 学 期期 中 测 试 卷时间：60 分钟 分值：100 分一、填空.（每空 1 分，共 23 分）1，（1）12 朵（2）12 朵，每（）朵一份，分成了（）份.=，平均分成了（）份，每份（）朵.=2，看图写出两道算式，并写出口诀.=口诀：3，小芳有梨 6 个：小红有梨 10 个：小红比小芳多（）个）个.小红送给小芳（后，两人的梨同样多.4，4 个 5 相加，可以写作（ ）（ ），也可以写作（ ）（ ）.5，把口诀补充完整.二四（二（）三五（）四六（）一十（）三得六（）十二6，在四边形下面的（ ）里画“” （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）二、在 里

2、填上“” “”或“=”.（每空 1 分，共 6 分）55 5536 94+4+4+4+4 54246 4406536 35+1三、动手画画：根据要求分别在图形里画一条线段.（每题 4 分，共8 分）（1）把六边形分成两个四边形.（2）把四边形分成一个三角形和一个五边形.四、细心计算.（28 分）1，直接写得数（每题 1 分，共 16 分）16=124=45=305=44=183=22=42=15564=204=345=93=529=553=656=2，用竖式计算（每题 3 分，共 12 分）37+25+16= 75-17-24=92-28+13=55+19-27=五、看图写算式.（每题 4 分

3、，共 8 分）1，,=（ ） 2，气球共有？个=（ ）六、解决问题.（共 27 分）1，学校食堂买来 4 筐大白菜，每筐 6 棵，一共买来多少棵？（4 分）=（ ）2，（4 分），平均分给 4 个班.每个班得几个球？=（ ）3，小强、小芳和小青一共画了 15 张画，平均每人画几张？（5 分）=（ ） 4，（6 分）牙膏 3 元杯子 6 元肥皂 4 元强强买了 3 块肥皂和 1 个杯子，一共多少钱？=（ ）5，（1）跑步的有多少人？（4 分）=（ ）（2）跑步和踢毽子一共有多少人？（4 分）=（ ） 参考答案一、填空.（1）4，3；3，4；命题意图:结合直观的图形，让学生观察、列式，考查学生对乘

4、除法意义的理解与掌握情况.（2）33=9，93=3，三三得九；命题意图:观察图示，考查学生对乘加算式的理解.（3）4，2；（4）4，5；5，4；命题意图:考查学生对加法意义及求比一个数多几或少几的理解.（5）得八，十五，二十四，五，二，三四（或二六）命题意图:考查学生对乘法口诀的理解、背诵情况，同时沟通乘、除法之间的联系.（6）；命题意图:考查学生对认识图形的掌握,测试学生能否正确区别出五边形、六边形、和平行四边形.二、在 里填上“”、“”或“=”.，=，；命题意图:通过比较大小，考查学生的观察、计算、比较、思考等能力.三、动手画画：根据要求分别在图形里画一条线段.（1）（2）说明：此题方法多

5、样，符合题目要求即可.命题意图:按要求画图，考查学生的观察能力、画图能力、思维能力，答案不唯一.四、细心计算6，3，20，6，6，8，3，16，4，5，24，3，19，7，28，24；命题意图:通过对算式的熟练计算，综合考查考察学生对四则计算的掌握情况，提高口算能力.要求学生规范列出竖式，并熟练计算，考查学生对 100 以内加、减法的灵活运用，关注学生计算的薄弱之处，并加强个别辅导.五、看图写算式.（1）23+8=31(人)；（2）432=14（个）命题意图:考查学生对加法乘法意义的理解及观察计算能力.六、解决问题.（1）46=24（棵）；（2）204=5（个）；（3）1535(张)；（4）3

6、4+618(元)；（5）31-13=18(人);13+19=32(人)命题意图:走进生活，通过审题、理解题意，运用四则运算的意义解决生活中的相关问题，沟通数学与生活的联系，培养学生“学以致用”的能力.运用所学知识解决生活中的问题，让学生感受到数学知识的应用性、趣味性，提升大家学习数学的热情，考查学生对相关知识的灵活运用情况.4，（6 分）牙膏 3 元杯子 6 元肥皂 4 元强强买了 3 块肥皂和 1 个杯子，一共多少钱？=（ ）5，（1）跑步的有多少人？（4 分）=（ ）（2）跑步和踢毽子一共有多少人？（4 分）=（ ） 参考答案一、填空.（1）4，3；3，4；命题意图:结合直观的图形，让学生

7、观察、列式，考查学生对乘除法意义的理解与掌握情况.（2）33=9，93=3，三三得九；命题意图:观察图示，考查学生对乘加算式的理解.（3）4，2；（4）4，5；5，4；命题意图:考查学生对加法意义及求比一个数多几或少几的理解.（5）得八，十五，二十四，五，二，三四（或二六）命题意图:考查学生对乘法口诀的理解、背诵情况，同时沟通乘、除法之间的联系.（6）；命题意图:考查学生对认识图形的掌握,测试学生能否正确区别出五边形、六边形、和平行四边形.二、在 里填上“”、“”或“=”.，=，；命题意图:通过比较大小，考查学生的观察、计算、比较、思考等能力.三、动手画画：根据要求分别在图形里画一条线段.（1

8、）（2）说明：此题方法多样，符合题目要求即可.命题意图:按要求画图，考查学生的观察能力、画图能力、思维能力，答案不唯一.四、细心计算6，3，20，6，6，8，3，16，4，5，24，3，19，7，28，24；命题意图:通过对算式的熟练计算，综合考查考察学生对四则计算的掌握情况，提高口算能力.要求学生规范列出竖式，并熟练计算，考查学生对 100 以内加、减法的灵活运用，关注学生计算的薄弱之处，并加强个别辅导.五、看图写算式.（1）23+8=31(人)；（2）432=14（个）命题意图:考查学生对加法乘法意义的理解及观察计算能力.六、解决问题.（1）46=24（棵）；（2）204=5（个）；（3）

9、1535(张)；（4）34+618(元)；（5）31-13=18(人);13+19=32(人)命题意图:走进生活，通过审题、理解题意，运用四则运算的意义解决生活中的相关问题，沟通数学与生活的联系，培养学生“学以致用”的能力.运用所学知识解决生活中的问题，让学生感受到数学知识的应用性、趣味性，提升大家学习数学的热情，考查学生对相关知识的灵活运用情况.4，（6 分）牙膏 3 元杯子 6 元肥皂 4 元强强买了 3 块肥皂和 1 个杯子，一共多少钱？=（ ）5，（1）跑步的有多少人？（4 分）=（ ）（2）跑步和踢毽子一共有多少人？（4 分）=（ ） 参考答案一、填空.（1）4，3；3，4；命题意图

10、:结合直观的图形，让学生观察、列式，考查学生对乘除法意义的理解与掌握情况.（2）33=9，93=3，三三得九；命题意图:观察图示，考查学生对乘加算式的理解.（3）4，2；（4）4，5；5，4；命题意图:考查学生对加法意义及求比一个数多几或少几的理解.（5）得八，十五，二十四，五，二，三四（或二六）命题意图:考查学生对乘法口诀的理解、背诵情况，同时沟通乘、除法之间的联系.（6）；命题意图:考查学生对认识图形的掌握,测试学生能否正确区别出五边形、六边形、和平行四边形.二、在 里填上“”、“”或“=”.，=，；命题意图:通过比较大小，考查学生的观察、计算、比较、思考等能力.三、动手画画：根据要求分别

11、在图形里画一条线段.（1）（2）说明：此题方法多样，符合题目要求即可.命题意图:按要求画图，考查学生的观察能力、画图能力、思维能力，答案不唯一.四、细心计算6，3，20，6，6，8，3，16，4，5，24，3，19，7，28，24；命题意图:通过对算式的熟练计算，综合考查考察学生对四则计算的掌握情况，提高口算能力.要求学生规范列出竖式，并熟练计算，考查学生对 100 以内加、减法的灵活运用，关注学生计算的薄弱之处，并加强个别辅导.五、看图写算式.（1）23+8=31(人)；（2）432=14（个）命题意图:考查学生对加法乘法意义的理解及观察计算能力.六、解决问题.（1）46=24（棵）；（2）

12、204=5（个）；（3）1535(张)；（4）34+618(元)；（5）31-13=18(人);13+19=32(人)命题意图:走进生活，通过审题、理解题意，运用四则运算的意义解决生活中的相关问题，沟通数学与生活的联系，培养学生“学以致用”的能力.运用所学知识解决生活中的问题，让学生感受到数学知识的应用性、趣味性，提升大家学习数学的热情，考查学生对相关知识的灵活运用情况.4，（6 分）牙膏 3 元杯子 6 元肥皂 4 元强强买了 3 块肥皂和 1 个杯子，一共多少钱？=（ ）5，（1）跑步的有多少人？（4 分）=（ ）（2）跑步和踢毽子一共有多少人？（4 分）=（ ） 参考答案一、填空.（1）

13、4，3；3，4；命题意图:结合直观的图形，让学生观察、列式，考查学生对乘除法意义的理解与掌握情况.（2）33=9，93=3，三三得九；命题意图:观察图示，考查学生对乘加算式的理解.（3）4，2；（4）4，5；5，4；命题意图:考查学生对加法意义及求比一个数多几或少几的理解.（5）得八，十五，二十四，五，二，三四（或二六）命题意图:考查学生对乘法口诀的理解、背诵情况，同时沟通乘、除法之间的联系.（6）；命题意图:考查学生对认识图形的掌握,测试学生能否正确区别出五边形、六边形、和平行四边形.二、在 里填上“”、“”或“=”.，=，；命题意图:通过比较大小，考查学生的观察、计算、比较、思考等能力.三

14、、动手画画：根据要求分别在图形里画一条线段.（1）（2）说明：此题方法多样，符合题目要求即可.命题意图:按要求画图，考查学生的观察能力、画图能力、思维能力，答案不唯一.四、细心计算6，3，20，6，6，8，3，16，4，5，24，3，19，7，28，24；命题意图:通过对算式的熟练计算，综合考查考察学生对四则计算的掌握情况，提高口算能力.要求学生规范列出竖式，并熟练计算，考查学生对 100 以内加、减法的灵活运用，关注学生计算的薄弱之处，并加强个别辅导.五、看图写算式.（1）23+8=31(人)；（2）432=14（个）命题意图:考查学生对加法乘法意义的理解及观察计算能力.六、解决问题.（1）46=24（棵）；（2）204=5（个）；（3）1535(张)；（4）34+618(元)；（5）31-13=18(人);13+19=32(人)命题意图:走进生活，通过审题、理解题意，运用四则运算的意义解决生活中的相关问题，沟通数学与生活的联系，培养学生“学以致用”的能力.运用所学知识解决生活中的问题，让学生感受到数学知识的应用性、趣味性，提升大家学习数学的热情，考查学生对相关知识的灵活运用情况.