湘教版初中地理试用八年级下册课件-《四大地理区域划分》合作探究型教案2.docx

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1、湘教版初中地理试用八年级下册课件-四大地理区域划分合作探究型教案2四大区域的划分合作探究型教案 【课标要求】 1、在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭淮河”一线的地理意。2、在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，3、比较它们的自然地理差异。【教学目标】 1在地图上指出四大区域的地理位置、范围，说出它们的分界线，了解区域划分的依据。（重点）2在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭一淮河”一线的地理意义。（重点）3举例说明学习区域地理的常用方法(综合法、比较法)。4结合本课学习，说说自己对家乡环境的认识。【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式。【教学方法】注重

2、引导自主学习、合作探究，情境教学及直观演示。【教具准备】课本插图、课件、地理助学。【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 导 入 新 课 复习回顾:图片展示各地传统民居、服饰、饮食及交通的差异(利用图片叠加，动画演示) 追问1:导致以上差异的主要原因是什么？ 北方传统民居 南方传统民居 傣家竹篓 陕北窑洞 南“米” 北“面 ” 西北“肉、奶” 傣族服饰 藏民服饰 蒙古族服饰 苗族服饰 高原之舟 北“马” 沙漠之舟 南“船” 观察图片，回顾感受各地衣、食、住、行的差异：思考回答：地理环境的差异即：地形和气候的不同。通过知识回顾，既温习了旧知识，又发现了新问题。使新旧知识

3、的融合变得水到渠成。同时也激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性。承接：由于地理环境（地形和气候）的不同，导致我国各地的建筑风格、服饰、饮食习惯及交通的、语言等个方面存在着差异。接下来我们再来仔细观察图课本P2“图5.1不同区域的地理景观”：你能说出四幅图片反映的地理景观的分布及差异吗？ 追问2:导致以上差异的主要原因又是什么呢？ 小结：由于气候、地形的不同，产生了不同的地理区域，今天这节课我们就来学习它。（板书课题，出示目标）观察图片根据感知回答：荒漠西北地区 森林积雪东北地区 草原青藏高原 水田南方地区 思考回答：气候和地形等自然地理要素的不同。培养学生读图分析问题的能力。由感性

4、认识上升到了理性分析，符合学生思维发展的特点。自 主 学 习 自主学习合作探究一 四大地理区域的划分 1.读教材P3图5.2及“阅读”材料，完成下列要求：(1)四大地理区域划分的依据及四大地理区域的名称。（2）找出昆仑山、祁连山、横断山、大兴安岭、秦岭、淮河。（3）在图上指出四大区域的范围及主要分界线。(4)我们家乡属于四大地理区域中的_地区。自主学习：学生在教师提供的资料及创设问题情境下，完成探究一的问题。并识记此知识点。以“图”为核心，在图上落实基础知识。观 察 分 析 合 作 探究 来源:Zxxk.Com 利用图示的直观性，先在图上回顾已学知识，然后从图上总结地理区域划分的主导因素。从而

5、培养学生分析问题的能力。2追问:为什么四大地理区域的划分主要是依据气候和地形的差异？ 名 称 主导因素 界线A 季风 界线B 气温和降水 界线C 地势 3承接：东部季风区内天然的分界线是指哪条界线？它将东部季风区分为哪两大区域？ 合作探究：1.认真观察以上四幅图，小组合作讨论各区域划分的主导因素，并共同总结填表：北方与南方地区分界线 大致经过_一线。划分的主导因素是_。北方与西北地区分界线 经过_岭。划分的主导因素是受 _风影响的大小。青藏与其他地区的界线 经过_山脉、_山脉、 _山脉。划分的主导因素是_。2.阅读分析、归纳：气候、地形既是地理环境的组成部分，也是其他环境要素如生产、生活、交通

6、等特点形成的基础。3.读图找出并回答：秦岭淮河一线，南方和北方地区 自 主 学 习 合 作 探 究 自主学习合作探究二 秦岭淮河一线 4.读课本P4图5.3秦岭淮河分界线，完成下列要求：（1）在图中找出秦岭、淮河，并思考秦岭山脉的走向和淮河的流向有什么特征？ （2）图中两种不同颜色的图例分别代表以旱地为主的耕地和以水田为主的耕地，他们各分别在秦岭淮河的那侧？原因是什么？ 追问:为什么秦岭淮河一线作为南、北方地区分界线的依据? 归纳：结合所学知识，说出秦岭一淮河一线的地理意义？ 自主学习：学生在教师提供的资料及创设问题情境下，完成探究二的问题。在欣赏中，再现已学知识。合作探究：小组合作讨论并回忆

7、以前所学的1月0等温线和800mm年降水线与此线的关系，从而得出结论：秦岭淮河一线南北降水和气温不同。因此，秦岭淮河一线的意义是：1月0等温线 800mm年等降水量线 暖温带与亚热带分界线 湿润区与半湿润区界线 通过南北方的自然环境等差异，由浅入深，循循善诱，使学生感受到对新知识的亲切感，实现了新旧知识的融合。巩 固 提 高 每人配发一张中国地形图，比赛要求：1画出中国四大地理区域的分界线，并标注分界的山脉、河流，四大区域的名称及各区域划分的依据。2评出优胜作品，并在全班展示。学生根据要求完成绘画及标注，优胜作品在全班展示。让学生在观察、实践中落实重点知识，既利于提高学生的地理思维能力，又增强

8、课堂巩固率。过渡链接 小结：秦岭淮河一线是我国一条重要的地理分界线，在气候上，南北两侧差异明显，在地形、水文、土壤、矿产、农业生产、传统文化等方面也有很大的差异，具体内容我们将在第二课北方地区和南方地区进行学习。承转：接下来我们来了解学习区域地理知识最常用的方法。自 主 学 习 合 作 探 究 自主学习合作探究三 学习区域地理的方法 1自学课文思考：学习区域地理知识，最常用的是哪两种方法？这两种方法是如何描述的？ 2.知识运用：（1）读图5.4 用综合法说说你家乡山东省的地理特征。（大屏幕显示山东省地形及城市图）（2）运用所学知识，对华北平原和长江中下游平原进行比较 (课本P5活动1 ) 。地

9、形区 项目 华北平原 长江中下游平原 位置 范围 气候 耕作方式 主要农作物 （选一两份作品 利用投影仪展示，并根据填写情况及时给予指正、补充）自主学习，明确：1.学习区域地理知识的两种方法是综合法和比较法。（1）综合法一般是从分析区域的地理位置入手，逐项研究其地形、气候、河流、资源、经济、文化等自然和人文地理要素，并将它们综合在一起，概括出该区域的地理特征。（2）比较法是通过对不同区域各地理要素的对比、分析，了解区域间的差异。列表比较是比较法最常用的形式。合作讨论：2.（1）读图，根据图中的提示小组合作讨论完成对山东省地理特征的概述。小组代表阐述。（2）回顾华北平原及长江中下游平原的有关知识

10、，小组合作，讨论完成对两大平原的比较。能够学以致用，是对学生学习积极性的最大鼓舞。并且为下节课北方和南方地区的学习做了很好的铺垫。欣赏感悟 结束新课 在“我爱你中国”的钢琴曲中，播放我国四大地理区域的自然和人文景观图片。最后大屏幕显示课堂结束语：北方的千里沃野、南方的水乡泽国、西北的浩瀚沙漠、青藏的雪山连绵，千差万别的自然环境为我国绘制了一幅异彩纷呈的人文画卷，在今后的学习中我们一起去慢慢了解、领会。用音乐欣赏的形式再现四大地理区域的差异，让学生有更加深刻的印象。把热爱祖国的美好情感推向高潮。【板书设计】 【当堂达标】 1(目标l)枣庄市位于我国的（ ）北方地区 南方地区 第二级阶梯 季风区

11、A B C D 2(目标l)下列山脉中为我国西北地区和北方地区分界线的是（ ）A昆仑山 B祁连山 C秦岭 D大兴安岭 我国有一座很奇特的山脉，该山脉以北夏秋季节苹果挂满枝头，冬季树木落叶；该山脉以南稻田连片，柑橘满山，树木四季常青。据此完成34题。3(目标2)该山脉与淮河构成我国东部重要的地理界线，与该界线大致吻合的是（ ）A1月0等温线的东段 B1600毫米年等降水量线 C季风区与非季风区的界线 D亚热带与中温带的界线 4(目标2)关于该地理界线南、北两侧地理特征的叙述，正确的是（ ）A该线以南冬季河流封冻 B该线以北耕地以水田为主 C该线以南农作物一年一熟或两年三熟 D该线以北主要粮食作物

12、有小麦、玉米等 5读图51，下列叙述正确的是（ ）A甲图为青藏地区 B乙图大部分地区农作物一年一熟 C丙图位于地势的第一级阶梯 D丁图是亚洲许多大河的发源地 读右图完成67题。6下列数据，可能为正常年份A地年降水量的是（ ）A1 600mm B680mm C200mm D1 200mm 7下列数据，可能为正常年份B地1月平均气温的是（ ）A25 B5 C-l2 D-20 8(目标3)列表比较北方地区和南方地区农作物的差异，主要应用了哪一种区域地理学习方法（ ）A综合法 B比较法 C实验法 D材料分析法 9(目标l)读右图，回答下列问题。(1)写出图中字母代表的地理区域名称。A_，B_， C_,

13、 D_。(2)我国许多大江大河发源于_地区(填字母)， 其中河流a是_，河流b是_。(3)A、B两地区的分界线大致与_重合。划分的主导因素是_和_。(4)划分B、D两地区的主导因素是_， C地区与其他地区的分界线是依据_来划分的。10. 读诗句，填区域 A、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 （ ）B、早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 （ ）C、大漠孤烟直，长河落日圆 （ ）D、北国风光，千里冰封，万里雪飘 （ ）E、黄河之水天上来，奔流到海不复回 （ ）【教学反思】 本节内容主要是从宏观上把握我国四大地理区域的划分，为后面的中国区域地理学习做好铺垫，很多内容都与八年级上册学过的知识联系密切，所以教

14、学中我始终坚持运用启发式教学法，引导学生自主学习、合作探究，体验解决地理问题的过程，培养创新思维和实践能力。有力的保证了课程目标要求得以高效实现。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，尽量走出教材，走近生活。因为当新的知识被赋予鲜活的背景时，学生的兴趣才能被激起，探究心理才能得到加强，从而使学生达到想学的境界。例如：秦岭淮河一线的地理意义，学生以前已经有了气温和降水以此线为界做基础，如果再加上生活中的例子进行说明可能易于理解，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦，而南方适宜种植水稻；北方水果主要有苹果，南方盛产柑橘等。以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：

15、教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草

16、树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把

17、水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演

18、一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位

19、同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。