部编版小学五年级上册语文-专项复习-古诗专项.docx

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1、 人教部编版小学语文课堂教学资料设计一、我会选。1.下列诗句名句中，加点字词的意思不相同的一项是（）B.王师北定中原日南望王师又一年C.直把杭州作汴州 飞流直下三千尺D.西湖歌舞几时休物是人非事事休2.下列加点字的解释有误的一项是（）A.鹰隼（一种凶猛的鸟）试翼，风尘吸张（一张一合）B.天戴其苍，地履（鞋子）其黄D.干将（古代宝剑名）发硎（磨刀石），有作其芒3.下列句子中加点字与“故今日之责任，不在他人”的“故”意思相同的是（ ）A.两个年轻人一见如故，谈得非常投机。C 故有之以为利，无之以为用。C.这种行径只能说明他们的卑鄙和下流。D.他居然连这种下流的话都说得出来，真是个无耻之徒。）。C.

2、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀C.此诗“悲壮沉痛”“可泣鬼神”，用笔曲折，行文多变，情真意切地表达了诗人复杂的思绪和忧国忧民的情怀A.一个“空”字，渲染出天高云淡，万物空灵之美。诗人隐居于此是何等的闲适，如此描绘山水田园人教部编版小学语文课堂教学资料设计 人教部编版小学语文课堂教学资料设计的环境，流露出诗人的喜爱之情B.全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足之情C.诗句“明月松间照，清泉石上流”中，前一句写静景，后一句写动景，动静结合，写出了山间的静谧感）来提醒他；小兰读书总是不用心，往A.B.C.D.敏而好学，不耻下问

3、。读书有三到，谓心到，眼到，口到。二、积累与运用。（2）九州生气恃风雷，_究可哀。2.根据古诗文填空。（1）示儿和题临安邸都是爱国诗，示儿是写给_的，表达的爱国情；题临安邸是写给_的，表达的是亡国恨。（2）枫桥夜泊的作者是_代的_，山居秋暝的作者是_代的_，两首诗写的都是_季的景色。枫桥夜泊中写景的诗句是“_，_”；山居秋暝中写景的诗句是“_，_”。枫桥夜泊通过一个“_”字，表达了诗人_的思想感情。三、根据所学知识连线。垂緌饮清露斜风细雨不须归人教部编版小学语文课堂教学资料设计 人教部编版小学语文课堂教学资料设计陆游张志和张继渔歌子四、火眼金睛，辨别真伪。1.结合诗词句判断下列加点字的解释是否

4、正确，正确的打“”。（1）随意春芳歇（休息），王孙（原指贵族子弟，此处指诗人自己）自可留。 （3）山一程，水一程，身向榆关（山海关）那畔（那边，指关外）行。 （）（2）枫桥夜泊一诗借一个“愁”字抒发了作者对家乡和亲人的思念之情。（ ）（3） 长相思表达了作者对边塞军旅生活的厌烦情绪。（4）王维的山居秋暝将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音，浣女归来竹林的谈笑声，渔船穿过荷花的动态和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。 （五、句子游乐场。（）1.品读诗句，完成练习。（1）“熏”的意思是_，这两句诗的意思是_。（2）对这两句诗的理解，不正确的一项是（ ）。C.“熏”字暗示了歌舞

5、场面的庞大和热闹，表达了当朝的国力强盛之态D.这两句诗表达了诗人对国家民族命运的忧虑，以及对统治者苟且偷安、对外屈膝投降的愤慨之情2.把诗句补充完整，再完成练习。“籍”的意思是_。这两句说明了_的道理。（2）九州生气恃风雷，_。（己亥杂诗）“生气”的意思是_。这两句表达了_。（3）_，西湖歌舞几时休？“休”的意思是_。这两句表达了_。3. 用自己的画说说下列句子的意思。人教部编版小学语文课堂教学资料设计 人教部编版小学语文课堂教学资料设计（1）心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。_（2）默而识之，学而不厌，诲人不倦。_六、根据语境填写诗文名句。1.蝉中表

6、达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信的诗句是：“_，_”。2.林杰的乞巧一诗中描写乞巧节盛况的诗句是：“_，_”。3.说到爱国诗，我们会想起林升的题临安邸中讽刺当政者纵情声色的诗句：“_，_”；还有龚自珍的己亥杂诗中呼唤社会变革的诗句“_，_”。4.葛洪用“_，_”来告诫年轻人要爱惜光阴，努力学习。5.我们只有不断学习与积累，才能获得多方面的知识。正如朱熹所说的：“_？_”。1.风雪交加的一个夜晚，身处异乡的我辗转反侧，不由得想起纳兰性德的长相思中的句子：“风一更，雪一更，_，_。”2.新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽，此情此景，我不禁吟诵道：“_，_。”3.玲玲上 课时 很不

7、认 真， 她总是 觉得 自己还 小， 以后再 学也 来得及 。老 师见了 ，用 岳飞的 名句“_，_，_”来劝导他。八、阅读空间。1.补全词句，完成练习。（一）长相思程：_聒：_（2）长相思的作者是_代的_。词的上阙描写的是_人教部编版小学语文课堂教学资料设计 人教部编版小学语文课堂教学资料设计_的情景，下阙描写了将士们_的情景。（3）“故园无此声”中“故园”指_，“此声”指词中的_，表达了诗人_的感情。（4）下列对这首词的理解，不正确的一项是（）。垂緌饮清露，_。居高声自远，_。（1）这首诗的作者是_朝的_。古诗从_、_、_、三个方面写出了蝉的特点。（2）这首诗中，诗人借蝉鸣表现自己品格高洁

8、的诗句是：_，_。）（3）下列对于诗句“穿尽红丝几万条”的理解正确的一项是（）A. “几万条”是实指，人们对月穿针，乞求心灵手巧，一共穿了数万条红线B. “几万条”是虚指，说明家家户户都有很多红线，人们衣食无忧、生活富足C. “几万条”是虚指，极言红线数量之多，表现了人们对美好生活的向往之情（四）渔歌子西塞山前白鹭飞，_。人教部编版小学语文课堂教学资料设计 人教部编版小学语文课堂教学资料设计青箬笠，绿蓑衣，_。（1）这首词描写的时间是_（季节）。（2）这首词前三句写景，作者写景时十分注重色彩的描写，如鹭的颜色是_，箬笠和蓑衣的颜色分别是_和_，给人秀丽，清新之感。（3）词的最后一句写人，生动地

9、表现了渔夫_的生活情趣。昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。为有源头活水来。（1）这首诗的作者是_朝诗人_。（2）“源头活水”在诗中比喻_。（3）对观书有感赏析有误的一项是（）B.观书有感（其二）是说创作艺术基本功到家，则熟能生巧，驾驭自如C.这两首诗都是表达作者“观书”的感受，借景揭示深刻的哲理（一）己亥杂诗（二）己亥杂诗（其五）（2）两首诗的不同之处在于（一）表达的是_的思想情感，（二）表达的是_的可贵精神。人教部编版小学语文课堂教学资料设计人教部编版小学语文课堂教学资料设计_的情景，下阙描写了将士们_的情景。（3）“故园无此声”中“故园”指_，“此声”指词中的_，表达了诗人_的感情。（4）下

10、列对这首词的理解，不正确的一项是（）。垂緌饮清露，_。居高声自远，_。（1）这首诗的作者是_朝的_。古诗从_、_、_、三个方面写出了蝉的特点。（2）这首诗中，诗人借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是：_，_。）（3）下列对于诗句“穿尽红丝几万条”的理解正确的一项是（）A. “几万条”是实指，人们对月穿针，乞求心灵手巧，一共穿了数万条红线B. “几万条”是虚指，说明家家户户都有很多红线，人们衣食无忧、生活富足C. “几万条”是虚指，极言红线数量之多，表现了人们对美好生活的向往之情（四）渔歌子西塞山前白鹭飞，_。人教部编版小学语文课堂教学资料设计 人教部编版小学语文课堂教学资料设计青箬笠，绿蓑衣，_。（

11、1）这首词描写的时间是_（季节）。（2）这首词前三句写景，作者写景时十分注重色彩的描写，如鹭的颜色是_，箬笠和蓑衣的颜色分别是_和_，给人秀丽，清新之感。（3）词的最后一句写人，生动地表现了渔夫_的生活情趣。昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。为有源头活水来。（1）这首诗的作者是_朝诗人_。（2）“源头活水”在诗中比喻_。（3）对观书有感赏析有误的一项是（）B.观书有感（其二）是说创作艺术基本功到家，则熟能生巧，驾驭自如C.这两首诗都是表达作者“观书”的感受，借景揭示深刻的哲理（一）己亥杂诗（二）己亥杂诗（其五）（2）两首诗的不同之处在于（一）表达的是_的思想情感，（二）表达的是_的可贵精神。人教部编版小学语文课堂教学资料设计