小学教科版科学四年级上册第三单元《2.用气球驱动小车》说课稿.docx

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1、 小学科学四年级上册用气球驱动小车说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！ 今天我将要说课的课题是用气球驱动小车。一、说教材本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可以改变物体运动的快慢”的建构。学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的推力开始，体会气流方向和气球运动方向之间的关系；再测试组装的气球小车能行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运动速度。这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对“力可以改变物体运动的快慢”的理解。在生活中还有那些反冲力的例子。课文安排了学生在生活中常玩的气球，把气球吹足气，气球怎样运动中展开，然后让学生动

2、手安装一辆喷气小车，让学生解释气球为什么能推动小车，最后让学生明白了要让静止的物体运动起来，必须对物体用力。要使物体运动的更快必须用更大的力。二、学情分析由于本课是关于气球驱动小车的问题，学生在实际生活中经常玩气球，也玩过小车，学生在玩中看到了气球吹足了气以后，会向相反方向运动，部分细心的孩子感受过气球喷出气体的方向和气球运动的方向是相反的，但没有考虑这两者之间的关系，大多数孩子没有注意或考虑过两者之间的关系。在此基础上，提出气球为什么能推动小车的问题，引起学生思考，激发兴趣。还有生活中常见的划船，游泳等。学生会想到这是用力一种相反的力，才使小船前进。所以本课不难理解。三、 说教学目标科学概念

3、目标1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力；2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远； 科学探究目标1.会组装用气球反冲力作动力的小车；2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系；3.能用实验数据证明自己的推测；科学态度目标1.发展进一步运动和力的兴趣2.意识到要把实验现象转化为支持观点的证据3.体验合作的重要性科学、技术、社会与环境目标1.体会到可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动，满足人们生产生活的需要；2.改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小四、 说教学重难点重点：研究小车的反冲运动难点：对小车反冲运动的解释

4、五、 说教法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。设疑 观察（实验）思考总结应用。2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃， 有助于学

5、生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：联系实际进行思考实验探究分析讨论得出结论联系实际发挥想象提高兴趣。）六、 说学法我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的

6、学法指导：1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。七、 说教学过程我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：（一）、聚焦：揭示课题（预设 5 分钟）1.把气球充足气后放开，气球会怎么运动？（1）玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会怎样？（2）请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。 你观察到什么现象？2.我们能用气球驱动小车吗？（二）、探索：（预设 10 分钟）

7、1.活动一：感受认识反冲力结合学生手册中的记录单，记录反冲力的方向。（1）学生一起尝试气球游戏，并提出要求：把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷漆方向和运动方向，试着做出自己的解释。【操作方法，见 PPT】（2）尝试固定气球的运动方向（3）词汇教学推力和反冲力2.活动二：组装气球车（1）交流讨论安装方法。（2）出示小车安装示意图出示材料，微视频指导组装气球车。任务：让小车笔直的往前跑。（1）调试小车。（2）试着让你的小车能行驶更远。（3）思考，为什么充气的气球可以驱动小车呢？3.活动三：如何让小车跑的更远（1）你认为可能应吸纳过小车行驶距离的因素有哪些？如果想要行驶更远，可以怎么改进？（2

8、）现在你们小组打算采取什么措施，让你的小车快速行驶；（3）怎么比较他们的远近呢？微视频指导测量距离方法：【见微视频】（三）、研讨：实验发现（预设 15 分钟）1.反冲力的认识（1）准备好材料吹足气的气球，放开后，气球会飞走； 气球往哪个方向飞？有什么规律吗？你观察到什么现象？【推力和反冲力教学】2.反冲力越大，车运动的越远。（1）整理你们小组的实验数据，你有什么发现。（2）你们的结论和旁边小组的结论一致吗？力能使物体运动发生改变，力越大运动越远。（四）、拓展：（预设 10 分钟）生活中的反冲力1.你还知道哪些地方用到了反冲力？（1）学生汇报（2）出示喷气式飞机、火箭的图片八、板书设计：一个好的

9、板书，可以使人一目了然，清晰易懂。2 . 用气球驱动小车推力反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力以上是我对用气球驱动小车这节课的说课。你观察到什么现象？2.我们能用气球驱动小车吗？（二）、探索：（预设 10 分钟）1.活动一：感受认识反冲力结合学生手册中的记录单，记录反冲力的方向。（1）学生一起尝试气球游戏，并提出要求：把气球吹足气再松开口部，观察并画出气球喷漆方向和运动方向，试着做出自己的解释。【操作方法，见 PPT】（2）尝试固定气球的运动方向（3）词汇教学推力和反冲力2.活动二：组装气球车（1）交流讨论安装方法。（2）出示小车安装示意图出示材料，微视频指导组装气球车

10、。任务：让小车笔直的往前跑。（1）调试小车。（2）试着让你的小车能行驶更远。（3）思考，为什么充气的气球可以驱动小车呢？3.活动三：如何让小车跑的更远（1）你认为可能应吸纳过小车行驶距离的因素有哪些？如果想要行驶更远，可以怎么改进？（2）现在你们小组打算采取什么措施，让你的小车快速行驶；（3）怎么比较他们的远近呢？微视频指导测量距离方法：【见微视频】（三）、研讨：实验发现（预设 15 分钟）1.反冲力的认识（1）准备好材料吹足气的气球，放开后，气球会飞走； 气球往哪个方向飞？有什么规律吗？你观察到什么现象？【推力和反冲力教学】2.反冲力越大，车运动的越远。（1）整理你们小组的实验数据，你有什么

11、发现。（2）你们的结论和旁边小组的结论一致吗？力能使物体运动发生改变，力越大运动越远。（四）、拓展：（预设 10 分钟）生活中的反冲力1.你还知道哪些地方用到了反冲力？（1）学生汇报（2）出示喷气式飞机、火箭的图片八、板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。2 . 用气球驱动小车推力反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力以上是我对用气球驱动小车这节课的说课。你观察到什么现象？2.我们能用气球驱动小车吗？（二）、探索：（预设 10 分钟）1.活动一：感受认识反冲力结合学生手册中的记录单，记录反冲力的方向。（1）学生一起尝试气球游戏，并提出要求：把气球吹足气再松开口

12、部，观察并画出气球喷漆方向和运动方向，试着做出自己的解释。【操作方法，见 PPT】（2）尝试固定气球的运动方向（3）词汇教学推力和反冲力2.活动二：组装气球车（1）交流讨论安装方法。（2）出示小车安装示意图出示材料，微视频指导组装气球车。任务：让小车笔直的往前跑。（1）调试小车。（2）试着让你的小车能行驶更远。（3）思考，为什么充气的气球可以驱动小车呢？3.活动三：如何让小车跑的更远（1）你认为可能应吸纳过小车行驶距离的因素有哪些？如果想要行驶更远，可以怎么改进？（2）现在你们小组打算采取什么措施，让你的小车快速行驶；（3）怎么比较他们的远近呢？微视频指导测量距离方法：【见微视频】（三）、研讨

13、：实验发现（预设 15 分钟）1.反冲力的认识（1）准备好材料吹足气的气球，放开后，气球会飞走； 气球往哪个方向飞？有什么规律吗？你观察到什么现象？【推力和反冲力教学】2.反冲力越大，车运动的越远。（1）整理你们小组的实验数据，你有什么发现。（2）你们的结论和旁边小组的结论一致吗？力能使物体运动发生改变，力越大运动越远。（四）、拓展：（预设 10 分钟）生活中的反冲力1.你还知道哪些地方用到了反冲力？（1）学生汇报（2）出示喷气式飞机、火箭的图片八、板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。2 . 用气球驱动小车推力反冲力：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力以上是我对用气球驱动小车这节课的说课。