晴天公开课教案教学设计课件案例试卷.docx

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1、 崇贤第一幼儿园崇韵园区 省一一日活动方案（晴天）班级 中一班活动主题工作真快乐活动时间活动组织者孙佳佳，蔡玥，徐有琴 一、晨间来园1.能自主在班级教室签到处签到。2.会主动与教师击掌问好，与同伴各种形式打招呼。观察与支持：1.教师及保育员微笑热情地迎接每一位幼儿的到来，并与其击掌问好。2.提醒来园幼儿在签到处将自己的签到牌贴上。3.做好晨间锻炼前的准备活动：喝水、如厕和塞吸汗巾等。二、晨间运动（一） 材料准备 跨栏、椅子、轮胎、垫子、海绵棒、梯子、攀登架、平衡木、沙包、钻圈。（二） 运动目标 1.在体锻中积极参与各站点运动，发展走、跑、跳、钻爬等基本动作，增强体质。 2.能探究创新游戏的新玩

2、法，平衡与协调、灵活的运动技能发展。 3.遵守游戏规则，游戏时注意安全，体验与同伴游戏的乐趣。（三） 观察与支持 1.利用各种游戏材料创设勇敢者的旅行体锻情境，鼓励幼儿积极主动地挑战各站点，并在终点获取挑战打卡。 2.各站点与衔接处均设保教人员，鼓励幼儿遵守游戏规则，教师有针对性地观察与指导需要提供支持的幼儿，积极探索游戏的不同玩法。 3.关注运动中幼儿的运动量，鼓励及时幼儿喝水、自主塞吸汗巾。三、主题活动（分组教学）（一） 活动内容（领域）：买菜（音乐活动）（二） 教材分析 我们班超市创设了生鲜区，爸爸妈妈可以带着宝宝去买菜回家烧，因此在工作真快乐主题下，开展买菜教学活动。活动分成三部分：我

3、会买菜、和奶奶去买菜、我们买菜去咯。分别是倾听发现歌曲内容、学唱歌曲、尝试打击乐。开头通过幼儿已有经验导入歌曲，活动设计了图谱，帮助幼儿记忆歌词。活动难点是区分说唱部分，能有节奏的用打击乐打击说的部分。设计节奏X来帮助幼儿掌握节奏，加入打击乐使幼儿更加喜欢歌曲。（三） 活动目标1. 初步感受歌曲的风格特点和节奏韵味，尝试根据节奏打击说唱部分。2.运用看图谱的方法理解，记忆歌词，学唱歌曲。（四） 活动准备：图谱、打击乐（五） 活动过程1、我会买菜（1）回忆情景，挖掘已有经验。你们去买过菜吗？和谁去买菜的？天气怎么样？（出示图谱，边唱。）有一个小朋友要和奶奶去买菜了，我们来听听买了什么菜？（2）和

4、奶奶去买菜倾听歌曲至说的部分，了解歌词内容。（教师再音乐伴奏下完整唱歌曲一遍）歌曲里的小朋友和奶奶都买了什么菜？教师根据幼儿回答出示相应图卡，帮助幼儿熟悉歌曲内容。幼儿回答鸡蛋，教师出示鸡蛋，问鸡蛋是怎样的？答：圆溜溜的。（问：我们用什么符号来表示圆溜溜？）当场边唱边在鸡蛋边上画圆溜溜标志幼儿回答青菜，教室出示青菜，问青菜是什么颜色的？答：绿油油的。边唱边画绿色，师幼一起唱。幼儿回答母鸡，教师出示母鸡，问母鸡怎么叫的？答：咯咯叫。问：用什么符号表示咯咯叫？边唱边画咯咯叫。师幼一起边做母鸡动作边唱。幼儿回答鱼儿，教师出示鱼图谱，问鱼儿在水里是怎样的？答：蹦蹦跳呀（问：我们用什么符号来表示蹦蹦跳）

5、当场边唱边在鱼儿旁边画蹦蹦跳标志，师幼一起做鱼儿蹦蹦跳动作还买了什么菜？（根据幼儿回答出示图谱）哇！买了这么多菜，会发生什么事呢？（拿不动，好累）引出最后一句。完整倾听老师唱一遍（钢琴伴奏唱）请你仔细听这些菜的唱法有什么不一样？鸡蛋和鱼儿是唱的，其他菜是说的。按什么节奏怎么说的呢？（出示节奏卡，这些X有什么不一样？加横线的表示什么？表示两个x是一拍，两个字拍一下手。不加横线的呢？一个字是一拍，一个字拍一下手）听老师边拍手示范一遍说唱部分。幼儿尝试按节奏说一遍。师幼共同演唱一遍。注意说唱部分的节奏。和奶奶去买菜心情怎样？唱的时候要注意开心的唱哦除了歌曲里的菜，你还跟奶奶去买过什么菜？一起演唱创编

6、的歌曲加入打击乐。有一种乐器要跟我们的说唱部分做朋友，来看看（出示三角铁），我们把拍手换成三角铁哦，教师示范一句，幼儿尝试打击乐师幼完整加入打击乐演唱一遍哇真棒，今天娃娃家的爸爸妈妈们也可以唱着歌去超市买菜哦（一）活动内容（领域）：神奇的标志（社会活动）（二）教材分析：本活动以“初步感知标志意义认识标志与物品特点的联系自主设计标志”为线索，开篇通过猜包裹中的物品吸引幼儿的兴趣，引导幼儿感知快递盒上标志的作用。第二环节引导幼儿在认识快递盒内物品的特点的基础上，进一步理解标志的意义，并能够区分和运用。最后鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力，自主设计快递盒上的其他标志。（三）活动目标1.大胆猜测并认识快

7、递盒上标志。2.感知标志的意义，知道标志与物品特点的联系。3.尝试设计标志，体验标志在生活中的有用和有趣。（四）活动准备两个包裹，三张标志，蒙眼，一本书，带玻璃瓶的花，（画板、黑笔、纸）每人一份，作品展示板（五） 活动过程 1.创设游戏情境，引起学习兴趣。小朋友们，今天我们收到了四个神秘的快递，我们一起来猜一猜这些包裹里面装着什么吧！你们有什么好方法知道包裹里面装的物品。（预设幼儿回答：拆开包裹） 2.借助感官猜测物品，初步认识标志与物品特点的联系。 （1）观察标记，猜测物品，初步感知标志的意义拆开快递是个好办法，但是今天我们不直接打开，先用亮眼睛看一看快递盒上有什么特别的地方？幼儿自由回答，

8、引导幼儿发现包裹外的防水标志。这个有雨伞的标志包裹里面究竟藏着什么呢？（请2-3位小朋友蒙眼摸包裹内的物品，并分享自己的猜测） （2）打开包裹，验证猜测 （3）引导幼儿认识“防水”标志为什么装有书的包裹上贴着雨伞的标志呢？幼儿自由回答我们的书是用纸做的，遇到水后就破了，需要像雨伞一样保护它，所以这个标志是防水标志。 （4）同上通过闻一闻装有带玻璃瓶的花的包裹猜测物品，并认识“向上”和“小心轻放”的标志及其意义。 （5）教师小结：包裹上有许多标志，这些标志说明了包装盒里的物品的保存方法。 3.设计标志 （1）鼓励幼儿大胆想象，分享设计的标志除了这些标志，你还能想到哪一些标志呢？（根据幼儿的回应，

9、教师灵活举例“冰淇淋”的相关标志防晒防热快速） （2）幼儿在画板上自由设计（音乐） 4.根据时间：幼儿作品展示在展板上 （1）方案一：请个别幼儿分享自己设计的标志 （2）方案二：自然结束四、早操（一） 活动目标1. 能随着音乐节奏与老师、同伴一起愉快地做韵律操。2. 能听音乐及哨声做动作，并且动作基本规范。（二） 观察与支持 1.观察幼儿是否随音乐节奏积极参与韵律操，对个别参与性欠佳的幼儿以语言暗示和动作带动等方式进行引导。 2.观察幼儿自主拍皮球的游戏，适时适当用游戏化语言进行辅助提醒，鼓励幼儿尝试不同玩球方法：抛接球、花式拍球、滚球等。五、盥洗、点心（一） 活动准备1. 保育老师提前摆放好

10、点心、牛奶和取餐用具（夹子、盘子）。2. 幼儿自主夹取点心。（二） 观察与支持 1。教师与幼儿共同用七步洗手法洗手，关注幼儿洗手后有无将洗手液放回原处并用毛巾擦干双手。 2.引导幼儿取餐后回到座位吃点心，吃完点心后能主动将盘子简单清洗并放好，将牛奶盒放进规定的水桶中。六、自主游戏（一） 开放区域：户外自主游戏（二） 前期情况分析：幼儿对户外自主游戏兴趣浓厚，熟悉不同区块的游戏内容和游戏角色，能够开展丰富多彩的户外角色游戏。但各区块的互通性有待提升，大部分幼儿一直在固定的区域游戏，没有将各个区域打通联系起来。（三） 调整策略 1.通过视频图片、集体谈话等形式与幼儿共同讨论各个区域可以怎样与其他区

11、域互通起来，例如快乐驿站的外卖员可以为茶馆和农庄配送外卖。 进一步丰富幼儿的游戏经验。 2.提供适当的可开展的互通游戏的展板，鼓励幼儿在游戏的过程中将角色融入到多个区域中。（四） 观察与支持 1.保教人员定点观察与跟踪观察相结合，观察与记录幼儿的游戏过程中的亮点与不足。 2.重点观察各个区域游戏的互通情况，用图片、视频的方式记录下来，为后续的游戏评价提供直观的素材，拓展幼儿的游戏经验。七、餐前活动（一） 活动内容 1.自由活动。 2.游戏故事分享。（二） 活动目标 1.自主选择游戏内及玩伴，体验游戏的乐趣。2.能用完整的语言分享自主游戏中的游戏过程和新发现。 八、幼儿午餐观察与支持：1. 值日

12、生能根据本组签到人数分餐具。2. 引导幼儿有序分流盛饭菜，并根据自己的食量盛饭菜。3. 观察幼儿的进餐情况，鼓励幼儿听音乐进餐。4. 餐后与幼儿共同漱口和擦嘴巴。九、餐后活动（一） 活动内容 橡皮泥、吸管建构、触摸墙、植物角观察、自主绘画（二） 观察与支持 1.引导充分发挥想象力和创造力，用橡皮泥制成不同造型。 2.支持幼儿给植物浇水并松土，用各种尺子测量豆芽并记录。 3.体验与同伴共同游戏的乐趣。十、幼儿午睡观察与支持：1. 引导幼儿在睡前如厕，准备好小拖鞋以便中途如厕幼儿穿。2. 鼓励幼儿自己脱衣物并叠放整齐。3. 音乐渗透引导幼儿入睡，不午睡的幼儿准备安静的地方和安静的游戏，配班老师陪伴

13、。4. 老师与保育员每隔15分钟进行午睡巡视，给踢被子的幼儿及时盖好，避免着凉。5. 在提醒下能按时起床，自己穿衣物、鞋子，尝试自己叠被子。 十一、盥洗、点心（一）活动准备3. 保育老师提前摆放好点心、水果和取餐用具（夹子、盘子）。4. 幼儿自主夹取点心。（二）观察与支持 1。教师与幼儿共同用七步洗手法洗手，关注幼儿在洗手前是否卷起袖子、洗手后有无将洗手液放回原处并用毛巾擦干双手。 2.引导幼儿取餐后回到座位吃点心，吃完点心后能主动将盘子简单清洗并放好，将果核果皮扔进相应的垃圾桶。十二、下午活动（一）语言游戏活动名称：跑跑镇2.活动准备：PPT、跑跑镇图片3. 活动内容：1.引出跑跑镇的情境我

14、们来到一个神奇的小镇，名字叫做跑跑镇，跑跑镇的居民喜欢“哒哒哒”地跑，撞在一起后会发出“哐”的一声。2.出示跑跑镇居民的图片，引导幼儿用“谁，哒哒哒，谁，哒哒哒，咣，变成了什么”的句式表达。（1）颜色的组合：出示白熊、黑熊的图片你看到了什么？熊是什么颜色的？我们一起跟着两只熊跑跑看：黑熊哒哒哒，白熊哒哒哒。（哒哒哒时跺脚）那接下来会发生什么呢？大家猜猜看？撞到。我们一起来看一看：原来跑跑镇的居民的颜色会装在一起。我们一起来跑一跑吧！黑熊哒哒哒，白熊哒哒哒，咣，变成了熊猫。（2）颜色的融合：出示黄色、蓝色的图片哒哒哒，哒哒哒，快看一看是谁跑来了？小蓝和小黄撞在一起会变成什么呢？我们一起来跑一跑吧

15、！小蓝哒哒哒，小黄哒哒哒，咣，变成了小绿。原来，跑跑镇居民的颜色还可以融合在一起呢！（3）造型的组合：出示汽车、梯子的图片我好像又听到了“哒哒哒”的声音了，快看是谁跑来了？汽车哒哒哒，梯子哒哒哒，咣，可能变成什么呢？那我们一起来看看跑跑镇的汽车和梯子装成了什么吧！我们一起跑起来：汽车哒哒哒，梯子哒哒哒，咣，变成了消防车。原来跑跑镇的居民的造型会装在一起，变成新的事物。出示雨伞的图片咣，撞出了什么？雨伞可能是什么和什么装在一起的呢？我们一起来看一看，到底是哪两个跑跑镇的居民装在了一起变成了雨伞呢？（句式）（4）造型的融合：出示猫和猫头鹰哒哒哒，哒哒哒，是谁在跑步？小猫和猫头鹰撞在一起会变成什么呢

16、？那我们一起来看一看跑跑镇的猫和猫头鹰撞成了什么呢？我们一起来跑一跑吧：.3.出示一系列图片，鼓励幼儿充分发挥想象来跑一跑，撞一撞。跑跑镇上还有许多居民呢！现在要请小朋友们选两位居民跑一跑，想一想会装成什么呢？请你来分享。你们想变成跑跑镇居民一起来跑一跑、撞一撞吗？那我们一起来仔细听一听变成跑跑镇居民的秘诀哦：每一位小朋友挑选一张卡片，拿在手上在教室里和好朋友一起听着音乐跑一跑，当发出“咣”的一声和一位好朋友跑在一起，一起看看、想想撞成了什么。(二） 学习性区域1. 开放区域：科探实验室、智慧益智区、生活小达人、拾光花房2. 重点指导：（1）拾光花房新增材料：美丽的风信子：彩纸、固体胶、剪刀、玉米粒、皱纸、超轻黏土观察与支持:引导幼儿观察风信子的特点，充分发挥想象力用不同材料制作风信子。教师对能力较弱的幼儿进行单独指导，提醒使用工具时注意安全。活动结束后，音乐提示幼儿协作及时分类整理；分流如厕、喝水和整理衣物。（2） 益智区：多米诺骨牌反馈前期游戏遇到的问题，讨论解决方法。鼓励幼儿与同伴合作搭建不同造型的多米诺。（三）幼儿离园1.活动内容：离园2.观察与支持：（1）鼓励幼儿自己或同伴帮助整理衣物、鞋子。（2）提醒幼儿拿好自己的物品，排队等待家长来接。