【高中生物】高一生物人教版必修2教案：1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第1课时)-.doc

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1、确山二高 年级 学科共案时 间： 星 期：主 备 人： 使用人：【教学主题】【教学目标】知识目标：1. 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；2. 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；3. 运用分离定律解释一些遗传现象。能力目标：1. 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；2. 尝试设计杂交实验的设计。情感目标： 认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。【知识梳理】自主学习：遗传，俯拾皆是的生物现象，其中的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦！ 让我们从140多年前孟德尔的豌豆杂交实验开始，循着科学家的足迹，

2、探索遗传的奥秘。【学点1】选用豌豆作为实验材料（观察教材图1-1，1-2，1-3，总结选用豌豆的优点）1、 豌豆作实验材料的优点（1）_传粉和_受粉。自然条件下一般都是_。自交：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫自花传粉,也叫自交。杂交：基因型不同的个体之间的交配。（2）具有易于区分的_，且能_地遗传给后代。2、杂交技术要点：母本（未成熟期）_套袋_套袋父本：供应花粉的植株叫父本（）母本：接受花粉的植株叫母本（）3.性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。如：豌豆茎的高矮。相对性状：一种生物的_性状的_表现类型 。学点1学习情况检测1豌豆在自然状态下是纯种的原因是（ ）A豌豆品种

3、间性状差异大 B豌豆是自花传粉的植物C豌豆先开花后授粉 D豌豆是自花传粉且闭花授粉的植物2、下列各组中属于相对性状的是( )、番茄的红果和圆果 、水稻的早熟和晚熟、绵羊的长毛和细毛 、棉花的短绒和粗绒【学点2】一对相对性状的遗传实验（观察图1-4）1、实验过程 2、实验现象P 高茎 矮茎F1 F2 3_：1_ 具有一对相对性状的纯种亲本杂交： F1只表现出亲本的_性状。_茎是显性性状，_茎是隐性状。 F2中显、隐性性状分离，分离比为_。总结具有_ 的两个亲本杂交所产生的F1中_ _的性状叫显性性状。而_ 的性状叫隐性性状。性状分离指在_ _后代中，同时显现出_ _和_ _的现象。学点2学习情况

4、检测1用纯种的高茎豌豆和矮茎豌豆作杂交实验时，需要（ ）A以高茎作母本，矮茎作父本 B以矮茎作母本，高茎作父本C对母本去雄，授以父本花粉 D对父本去雄，授以母本花粉2某高茎植株自花传粉，后代既有高茎也有矮茎，该植株的高茎是（ ）A显性性状 B隐性性状 C相对性状 D无法确定3、两只白羊交配，其子代有白羊和黑羊两种表现型，这种现象在遗传学上称为（ ） A.显性遗传 B.隐性遗传 C.性状分离D.相对性状4、下列各项中属于性状分离的是A、高茎豌豆自交后代全是高茎 B、高茎豌豆与矮茎豌豆杂交后代全是高茎C、高茎豌豆自交后代有高茎和矮茎D、矮茎豌豆自交后代全是矮茎【学点3】对分离现象的解释（假说）1、

5、假说内容（1）性状是由_ 决定的。遗传因子不融合、不消失。显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示）隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示）（2）体细胞中遗传因子是_存在。纯合子是指_的个体。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd纯合子表现出来的性状能稳定遗传，自交或测交后代均不发生性状分离。杂合子指_的个体，如：F1高茎豌豆：Dd杂合体表现出来的性状不稳定遗传，自交或测交后代均发生性状分离。（3）生物体在形成生殖细胞（_ _）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。（4）受精时，雌雄配子的结合是 的。F1 Dd Dd配子 F2 表现比例2、

6、遗传图解 P DD dd配子 F1 D d 茎 学点3学习情况检测1、下列属于杂合子的是( ) AAA BAa Caa DBB2、一株Aa的红花豌豆自花传粉，后代植株开红花的可能性为( ) A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/43、下列关于分离现象的假说不正确的是( )A生物的性状是由遗传因子决定的B生殖细胞中遗传因子是成对存在的C生物体在形成配子时成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中D.受精时，雌雄配子的结合是随机的4、一定能稳定遗传的性状是（ ）A.显性性状 B.隐性性状 C.优良性状 D.新出现的性状记忆节节清 性状：生物体形态特征和生理特征的总称相对性状：一种生物的同

7、一性状的不同表现类型。显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1显现出来的性状。隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1不显现出来的性状。性状分离：杂种的自交后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。孟德尔对分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的。遗传因子不融合、不消失。2、体细胞中遗传因子是成对存在的3、生物体在形成生殖细胞-配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子的一个。4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。1豌豆的传粉方式和传粉时间分别为（ ） A. 自花传粉，开花前 B. 自花传粉，开花后 C. 异花传粉，开花前 D. 异花传粉，开花后2孟德尔利用豌

8、豆作为实验材料进行植物杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。下列各项中不能作为豌豆作为遗传实验材料的优点是（ ）A. 豌豆是严格的闭花自花授粉植物 B. 豌豆在自然状态下一般是纯种 C. 豌豆具有许多明显的相对性状 D. 杂种豌豆自交后代容易发生性状分离3下列各对性状中，属于相对性状的是（ ）A. 狗的长毛和卷毛 B. 棉花的掌状叶和鸡脚叶C. 玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D. 豌豆的高茎和蚕豆的矮茎4下列叙述不正确的是 （ ） A. 兔的白毛与黑毛，狗的直毛和卷毛都是相对性状B. 隐性性状是指具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的性状C. 纯合子自交后代不发生性状分离，杂合子自交后代不会出

9、现纯合子D. 显性性状是指具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的性状 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体

10、，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(

11、2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。