全国通用2017版高考语文一轮总复习第1部分语言文字运用专题五语言表达简明连贯得体准确鲜明生动教师用书.doc

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1、专题五语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 考情把脉考查内容常单独命题考查“连贯”；个别试题单独考查“得体”；“简明”“连贯”“准确”“鲜明”往往与其他考点综合考查。考查形式试题材料贴近现实生活、贴近考生实际；多以单选题形式考查“连贯”或“得体”；“生动”多与其他考点如仿用句式、修辞结合在一起考查；以简答题形式综合考查“简明”“得体”等。真题体验12015课标全国卷在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，_。对于工作忙碌的上班族而言，_，

2、还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的21世纪，_，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。答案从而大大提高交易效率除了大量节省宝贵时间上网浏览商品信息解析通读语段，了解其大意，观察要填入的各空在语段中所处的位置。第句应是对前面内容的总结，由“通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间”，可知第句应该是说“提高了交易效率”。第句，前面是“对于工作忙碌的上班族而言”，联系现实可知，对“工作忙碌”的上班族来说缺的是时间，故第句应与“时间”有关。由后面的“还易于”可知，第句中要有“除了”“不仅”等字眼。第句应是对整个语段的总结，根据“完成购物”可知，应突出电子商务的特点，

3、即“可以通过网络浏览商品信息”。注意前后的连贯和句子的顺畅。22015课标全国卷在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。_。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求_，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，_，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。答案(示例)阅读有记忆型和批判型之分简单的、机械的知识记忆通过质疑找出

4、问题的根源解析回答这类题目时，要注意两个方面的内容：一是语段的意思，一是空格前后的语句的意思。本语段主要介绍了阅读的类型和阅读的目的，处的前文否定了读书只是为了记住书中的内容，后文介绍了记忆型阅读和批判型阅读，所以处应该填类似于“阅读分为记忆型阅读和批判型阅读”的内容；处，前文指出批判型阅读是创造性阅读，那么它不追求的就是记忆型阅读的特点，据此可知此处应填类似于“简单的知识记忆”的内容；处，前文说通过阅读“提出有价值的质疑”，后文说通过分析根源找到解决问题的途径和方法，那么此处应填与“通过质疑找出问题的根源”类似的内容。32014课标全国卷依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(

5、)中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。_，_，_，_，_，_。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。即便是不识字的人也能熟练掌握珠算算盘结构简单，操作方便包含了珠算的所有秘密蕴含了坐标几何的原理用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌ABC D答案B解析六句之间有着紧密的逻辑联系，排序时，要依照逻辑关系来考虑，不可仅凭语感。学案一 语言表达简明、连贯、得体学习目标：明确考纲对语言表达简明、连贯、得体的考查要求及考查特点；掌握解答语言表达简明

6、、连贯、得体题的技巧。考向一简明简明，即语言表达要简要清楚，不要重复累赘，让句子产生歧义。修改病句题中的语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的。简明的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。且做且思QIEZUOQIESI例1把游离于话题之外的一句找出来，并说明理由。春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力，让大海永远蔚蓝，让草原永远青翠。但是人类不以自然美为满足，艺术美的着意创造，有待心

7、灵的加工，注入艺术家的豪情。色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。答：_答案理由：本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题，但句谈的是环保问题，游离于话题之外，删掉它，语言就简洁了。例22015重庆高考阅读下边一段文字，按要求答题。在山谷里，有一处高数千尺的断崖，崖上有一株小小的百合，长得和野草一模一样，但它知道自己并不是野草。它心里有一个念头：“我是百合，不是野草。能证明这一点的，就是开出美丽的花朵。”百合深深地扎根，努力地吸收水分和阳光，终于结出了第一个花苞。百合很高兴，杂草却很不屑，七嘴八舌地嘲讽道：“你别费力气了，即使你真的能开花，在这荒郊野外，不也是没人欣赏吗？”百合说：“我

8、会开花，_。”有一天，百合终于开花了，那洁白成为断崖上最美丽的颜色。(1)请在横线处补写一句话。要求：既能回应野草的嘲讽，又能表现百合坚定的信念；不少于20字，不多于25字。(2)文中处，有三处多余，这三处是_。答案(1)(示例)这正是体现我价值的地方，不管有没有人欣赏，我都要开。(2)解析(1)回应“嘲讽”，可以用揭示自我价值、暗示自己有超出对方的优势的语言表达；表现坚定的信念，则可以用执着的、不为外界所左右的语言表达。(2)处可以承前省略，用上反倒显得不简洁；处“内在的”与“心里”重复；“荒郊野外”本来就是“偏僻”的。技法探究JIFATANJIU语言简明的“四法”1去次留主法围绕中心，突出

9、重点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。如例1：整段话的话题为自然色彩美和艺术美的关系，而句谈的是环保问题，故删去。2巧用替代法善于概括，巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。3消除歧义法避免含糊，消除歧义在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表

10、达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：(1)添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。(2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。(3)加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。(4)调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”

11、，歧义就可以消除了。4删繁就简法防止重复，删除多余要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。如例2中第处“心里内在的念头”，“内在的”与“心里”重复；第处“偏僻的荒郊野外”，应去掉“偏僻”。边学边练BIANXUEBIANLIAN1.下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。为了丰富农村文化生活，日前，市黄梅戏剧团将派出由二十名青年演员组成的演出队伍，奔赴大别山区进行慰问演出。演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院、和学校，为观众奉献了一场场精彩的节目。通过演出

12、，拉近了青年演员与群众的距离，也使演员自己得到了很好的锻炼。必须删去的是_ _；不能删去的是_ _。答案必须删去的是：；不能删去的是：。解析“日前”表示已经发生的事，而“将”表示将来，应删去。“和”与前面的顿号重复，应删去。使用“通过”，导致句子缺主语，所以要删去，用“演出”作主语。“为了”构成介词结构作状语，不能删去。处的“的”是定语的标志，“由组成”是“演出队伍”的定语，“的”不能删。22014湖北高考高一年级将举办“读论语，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：紧扣活动主题；必须原创；语言表达简明、得体；不超过30字。答：_答案(示例)读论语辨损益

13、悟先贤睿智借慧眼识真伪觅交友良方解析本题考查考生语言表达简明、得体的能力。解答此题时，首先要对论语的内容有一定的了解，尤其是论语中关于交友的名言名句；所写赠言要紧扣“读论语，谈交友”的活动主题，能够体现论语的内容、特点和文化地位，形式上要简明、得体；另外，要注意“不超过30字”的字数限制。考向二连贯连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接流畅，呼应自然。高考对语言表达“连贯”的考查，通常会单独设题，最常见的是语句排序题(要求将题干中的句子按合理的顺序排列)、语句复位题(要求将从语段中抽出的句子放在语段中合适的位置上)和因境补文题(要求根据语段中心内容和具体情

14、境在指定的位置补写合适的话语)。语句排序题的解答，应以研究句子之间的逻辑联系为基础，而语句复位题和因境补文题的解答还应关注句子的语境。且做且思QIEZUOQIESI例12013课标全国卷依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ()当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。_，_。_，_，_，_，能启发我们发现身边的奇景和诗意。因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点彰显出艺术独具的神奇力量作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很

15、广而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事。A BC D答案C解析按照主语一致的原则，两句可做起始句。句介绍艺术风格，而句介绍内容。六句话中介绍内容的还有句，所以两句可连在一起放在前两个横线处，由此可得出答案。例22013课标全国卷在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达90%以上。_，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，_。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生

16、物化学过程。因此，_。答：_答案水是很多物质的溶剂才能被植物吸收没有水就没有植物的生命解析本题考查考生语言表达连贯、得体的能力。解答本题，关键是把握题目所提供的这段话的中心内容。这段话的中心内容是谈水对于植物的重要性。第空前面谈植物体内含水量较高，后面谈到土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水，所以可知第空应为“水是很多物质的溶剂”，第空应为“才能被植物吸收”。第空前面有“因此”，由此可知第空应为前面内容的概括和总结，综合本段的中心内容可知，第空应为“没有水就没有植物的生命”。技法探究JIFATANJIU三类连贯题的破解法(一)语句排序题用“三抓”1抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却

17、表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)的性质和作用，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句群的开头，也有放在结尾的。2抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。这是最常用、最基本的方法，一般的排序题都采用此法。从文体来看

18、，记叙文常常以时间、空间为顺序；议论文常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑等)。3.抓标志(1)关联词语的呼应。即关联词语之间的搭配关系，或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。关联词语是一一对应的，也有先后关系，从而确定上下句。(2)暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻

19、重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例。抓标志是解答排序题的基本方法。(3)关键词语、相同句式的重复出现。这些句子应是紧密相连的，也能确定句子的先后顺序。(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)陈述对象前后一致，议论角度一致。对于嵌入式排序、衔接式排序，我们还要注意所提供的语境。(二)语句复位题“六是否”1事理是否相承逻辑关系因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里

20、、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。2.话题是否统一陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致。在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。3.前后是否勾连句子的重点往往在谓语部分。形成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次井然。4.意境是否协调文段的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一。(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或贬或褒)文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才能感染读者。

21、5.句式是否一致 “一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此响应，才能在表意上形成一个完美的整体。6.音节是否和谐要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。(三)因境补文题“三步骤”补写衔接题，不仅要注意连贯性，还要注意题目提出的其他要求。因为没有固定答案，连贯反而不是此处最重要的问题，答题时，最需留心的是题目暗示考生要写什么。这就需要做好以下三步：第一步：整体把握，明确中心整体把握语段中心，关注所补写的句子所处的位置及后面的标点，其前后句子的内容，尤其是前句的尾词语和后句的首词语。第二步：总体考虑，先易后难补写时宜先易后难

22、，如补写句字数太多，须有一个总体考虑与安排。第三步：补后检查，意通文达补写检查，可默读一遍，看是否通畅、连贯，是否意思表达清楚，否则，说明答案有问题，需重新拟写。边学边练BIANXUEBIANLIAN1.2014广东高考把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()然而，我们的大脑对音乐的感知却不是这样。所以要有交响乐，也正是这样的“和声”才使得我们这个世界充满趣味。例如管弦乐的合奏，音波虽然混合，但是管乐声和弦乐声仍然保持各自的特点。物理学家们长期热衷于研究的现象都是整体等于所有部分的加合，声音就是这样的。整体可以大于部分之和，这一事实现在对大多数人来说已经是显而易见的了，但是曾经让物

23、理学家们感到非常窘困。虽然管乐声和弦乐声独立地进入我们的耳朵，但是这两种声音的“和声”对我们的情感所产生的影响却远远大于这两种乐器的单独作用。A BC D答案D解析通读材料，可发现文段是“总分”结构，先提出“整体可以大于部分之和”的观点，然后举音乐的例子加以说明。“整体可以大于部分之和”直接提出观点，排在第一位，故排除A、B两项。紧承谈物理学家窘困所在，并引出后文，故排除C项。2根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。材料司马迁史记记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在拾遗记中说：“神农采峻岭之铜，

24、以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期，_ _。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，_。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，_。答案我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了这却一直没有得到考古发掘的证实我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了解析这是一道因境补文的连贯题。解此

25、题，首先要理清文段的思路，材料的两个自然段，第1段写考古学家还没有发掘到能确证是夏之前的铜器，第2段写已发掘到了夏代的铜器。其次明确补写句子的所在位置，全在第2段，再根据上下文的衔接，确定补写内容。考向三得体“得体”，要求语言表达适合情境条件，既要符合“内部语境”(即上下文)，又要适应“外部语境”(包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、时间、地点、目的、话题乃至思想感情等)的各种要求；此外，还应注意掌握语言使用的分寸。且做且思QIEZUOQIESI例1以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定

26、当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。答：_答案“寄奉”改为“惠赐”；“过目”改为“拜读”；“些许”改为“莫大”；“惠存”改为“珍藏”；“光临”改为“前往”。解析“寄奉”为谦辞，用于自己寄东西给对方；“过目”为敬辞，用于请对方看一看；“些许”缺乏敬意；“惠存”为敬辞，用于请对方保存；“光临”为敬辞，用于称宾客来到。例2下面一段话中有几处不得体的地方，在文后横线上填入这几处序号，并改正。同学，这次考试你的成绩一落千丈(a)，作为同学，在学习上如果你有需要帮忙的地方(b)，我们一定鼎力相助(c)。如果在一些难题上需要指点的话(d)，我们会不吝赐教(e)。虽然我们的水平不差(f)，可是

27、是否需要帮忙，请你好自为之(g)。答：_答案(a)“一落千丈”改为“不太理想”。(c)“鼎力相助”改为“尽力相助”。(d)“指点”改为“解答”。(e)“不吝赐教”改为“毫不保留”。(f)“水平不差”改为“水平有限”。(g)“好自为之”改为“认真考虑”。技法探究JIFATANJIU语言表达得体题解题“五看”1看对象注意表述对象尊卑长幼是否得体，改换谦敬辞，做到谦敬辞使用不错位。如例1中把谦辞“寄奉”改为敬辞“惠赐”。2看场合注意场合是否符合氛围，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的语句为顺情合理的语句。3看感情注意褒贬误用词，改换褒贬误用词，该褒不贬，该贬不褒。4看语体注意用语不伦不类、文白不得体的情

28、况，用口语或书面语要分清。5看劝诫语注意有无人文关怀，改粗陋浅薄语为温情关怀语。边学边练BIANXUEBIANLIAN1.2013天津高考下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。学兄寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。顺祝夏安！弟2013年6月6日答：_答案称谓“学兄”(没有顶格)祝语“夏安”(没有顶格)“寄呈”(不得体)“雅正”(不得体)解析本题考查语言表达得体、连贯的能力。称谓和祝语应当顶格写；“呈”是恭敬地献上，不能用来说别人对自己；“雅正”，请人校正，敬辞，不能用来说自己

29、。2下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是()A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。答案D解析A项，“拨冗”指从繁忙的事务中解脱出来，常用于对领导的期望；“特此通知”常用于上级对下级。B项，“光临”用作敬辞，称宾客来到。C项，“欠安”用作婉辞，称人生病；“列席”指参加会议，有发言权而没有表决权。课后对点集训第一板块简明1下面一段话中有不够简明、不合事理的地方，在不影响原意的情况下必须删除的有

30、哪四处？请将序号填入后面的横线上。Internet已经成为当今信息社会中最繁忙、最富有挑战性、最具活力的信息系统。它打破时空的限制，把世界各地的有用信息快速地送到你的面前，不仅能传送文字、图形、图像，还能传送声音、动画和视频。它将世界上不同国家、不同种族、不同肤色、不同文化背景和不同社会阶层的人们联系在一起，人们可以在Internet上讨论他们关心的问题，查阅他们所需的资源，还可以在网上听音乐、看电影、交友、聊天，甚至还可以在网上观光旅游和购物。答：必须删除的4处是_、_、_、_。答案解析删，因为前面有“信息社会”；“无用的信息”用不着传递；“不同肤色”与“不同种族”重复；“还可以”与“甚至”

31、重复。2阅读下面的一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。科学院举行超对称性和超引力学术讨论会为加强基础理论工作和准备参加国际性粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。“超对称性”和“超引力”是70年代才引入的物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性和超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。(1)应删除的两处语句是(写画线处的序号)_。(2)应简略的一处语句是(写画线处的序号)_，这句可改为_。答案(1)(2)对于这两个问题解析这是一则完整的报道，有标题

32、，有导语，有主体。这篇报道的标题概括地叙述了举办单位、会议内容、会议性质，因而是必须有的，不能删除。导语部分的前两个分句概括叙述了会议的目的、举办单位及时间、会议的内容和性质，但是，因为后面的处也交代了会议的内容，为避免重复，所以是必须删除的，否则就显得啰唆、累赘、不简明。主体部分首句交代“超对称性”和“超引力”问题的由来，因而是不能删除的。因为标题、导语都已经说明会议是“学术”讨论会，所以处的“学术”与上文重复，应当删除。再看主体部分的，因为上句已经出现了“超对称性”和“超引力”这两个概念，再一次出现会议主题，显得重复累赘，但又不能删除，因此应该改用指代性词语作复指，如改为“对于这两个问题”

33、，就会既“简”又“明”。第二板块连贯12015江苏高考在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 () 自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。_，_。_，_，_，_。达到人丁兴旺、身体健康的目的于是在郊游踏青时它便成了人类文化中生命力的象征人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上不会忘记顺便折一些柳条回来由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力A BC D答案A解析理清材料思路，注意句子之间的关系。句直接就柳来谈，与前文的插柳相照应，作为第一句合适；是因，是果；是由柳报春生发出来的关于“柳”的象征意义，中的“这种生命力”指代的是的内容；句由柳及人，说

34、明人们折柳的目的；是进一步讲人们的做法，是的状语。22015重庆高考依次填入下面一段文字横线处的语句，前后衔接最为恰当的一组是()中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。今天，我们纪念抗日战争胜利70周年，就是要_，_，_，_，_。铭记这段历史，是因为它的惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆，更是希望从中汲取沉痛的历史教训，获得开创未来的精神力量。永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女永远铭记在抗日战争中英勇战

35、斗、为国捐躯的烈士A BC D答案C解析围绕“铭记”进行分析，思考的顺序应该是：先死难者，再生存者；先无辜者，再保卫者；先战斗主体，再外围支援；先中国，再外国。第三板块得体1下列交际用语使用不得体的一项是()A徒弟给老师拜年时说：“您的高足叩问老师金安！祝老师新年事业蟾宫折桂！”B我有一两回去叨扰朋友的酒席，恰又时令不对，一直没能尝到这道菜。C我所做的只是畅所欲言而已，能起些抛砖引玉的作用，于愿足矣。D一位作者在给朋友的信中写道：奉上拙著一本，书中谬误，敬请斧正。答案A解析高足：敬辞，称呼别人的学生。蟾宫折桂：科举时代称考取进士。不合语境。2下列各句中，语言表达得体的一项是()A为便于校庆活动

36、的顺利进行，烦请各位校友先到接待处签名报到。B日前惠顾贵公司的网站，得知招聘网络编辑的消息，我决定应聘。C对于有兴趣投资山乡建设的人，我们将鼎力相助，提供咨询服务。D金先生早已著作等身，但仍笔耕不辍，他最近又出版了一部拙作。答案A解析B项，惠顾：惠临(多用于商店对顾客)。敬称他人的光临。C项，鼎力相助：大力相助。指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请托或表示感谢时。D项，拙作：谦词，用于形容自己的作品。学案二 语言表达准确、鲜明、生动学习目标：明确考纲对语言表达准确、鲜明、生动的考查要求及考查特点；掌握解答语言表达准确、鲜明、生动题的技巧。自主学习“准确、鲜明、生动”既是语言表达的能力要求，

37、也是语言表达的效果。在高考命题中，单纯设题考查的题目不多，一般都是与语言表达的其他考点综合考查。考向一准确“准确”，是语言表达最基本也是最重要的一项要求。高考中一般没有专门针对这一子考点的试题，但所有语言表达题(包括诗词鉴赏题、现代文阅读中的表述题和写作题)的解答，“准确”都是必须的。例如在陈述事物时，对其范围、程度、性状等要准确表述，使之符合客观实际；在对事物作判断时，对其模态(或然或必然、已然或未然)、性质(肯定或否定)等也要准确表达，以准确揭示事物的本质特征。且做且思QIEZUOQIESI例1下面一段文字中，有四处用语不当，请你指出来并加以修改，使之鲜明、准确。中国药监局发出紧急通知：齐

38、齐哈尔第二制药公司生产的“亮菌甲素注射液”，临床上出现了一定的不良反应，已导致9人死亡。全国各医院应该查封、扣押齐齐哈尔第二制药公司生产的全部药品，必须停用齐齐哈尔第二制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死者家属，我们表示深切的慰问。(1)_改为_(2)_改为_(3)_改为_(4)_改为_答案(1)“一定的”“严重的”(2)“停用”“停止销售使用”(3)“不大理会”“不顾”(4)“批评”“谴责” 解析本题考查语言表达准确鲜明的能力。既然是一则通知，用语当然不能模棱两可。导致9人死亡已是严重的后果；不但要“停用”，还要从源头上解决，即停止销售；是完全不

39、顾及患者的生命，不是“不大理会”；对这种行为应当“谴责”，而不仅仅是“批评”的问题。例2阅读下面的文字，回答问题。如果说，书本凝聚着古往今来的知识积累，那么，树木就压缩着一去不返的逝水流年。如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，那么，树木就是用记录着地球的历史。因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。(1)将文中缺漏的词语填入下面的空格中。(2)就文中加点的两个词语能否互换作出判断并说明理由。答：_答案(1)“年轮”“纹路”“纹理”等。(2)不能互换。理由：“凝聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应；“压缩”与“

40、树木”“年轮”的特征相符合，“承载”与“书本”“文字”的特征相符合。解析树木记录历史的标志就是“年轮”“纹理”等。加点的词语能否互换由文章的内容来决定。技法探究JIFATANJIU准确要做到“四符合”1符合特定情境语言在不同的语境中有不同的意思。要做到语言表达准确，考生就要注意语言运用的特定情境。如：贾岛题李凝幽居：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。”如果在白天，与李凝关系亲则“推”，关系疏则“敲”；而当时是半夜里(连鸟都在树上的窝里睡着了)，李凝住的又是幽居，因此“敲”更符合情境。2符合事理及对象语言表达要符合事物发展的规律及人物特定的身份地位。如例2(2)“压缩”与“树木”

41、“年轮”的特征相符合，不能换为“承载”。3符合场合与语体正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。4符合表达程度及心理如例1“批评”程度太轻，应改为“谴责”。边学边练BIANXUEBIANLIAN下面是雷雨中的一段台词：周朴园(仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周萍(更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)周萍(失色)爸！上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好？请列出两条理由。要求：理由充分、合理；语言表达准确、简明。答：_答案(示例一)甲句更好。句中两次出现“一件事”，表明周朴园很重视这“一件事”。使用长句，语气缓和，与前面的“严厉”形成对照，表现了周朴园复杂的心态。(示例二)乙句更好。突显了动词“做”和“当”，表明周朴园希望周萍做事要敢于担当，符合剧情的发展。使用短句，中间增加了语音停顿，合乎口语习惯，语气较周朴园前面的话更严厉。解析本题