2021届安徽省合肥市高三生物第二次教学质量检测试卷（含解析）.doc

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1、安徽省合肥市2014届高三第二次质量检测理科综合试题（生物）【试卷综析】本卷考查了教材中的重点知识：如细胞的结构功能、代谢、遗传变异与进化、生态系统等，符合理综的高考要求。本卷既考查了基础知识，又考查了表格分析能力、曲线分析能力及绘图能力等，与高考试卷的命题特点及能力要求相符。1.细胞膜在细胞的生命活动中具有重要作用，下列相关叙述正确的是A.载体蛋白是镶在细胞膜外表面的蛋白质B.细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异C.磷脂双分子层不能体现细胞膜的选择透过性D.细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的【知识点】本题涉及细胞膜的结构及功能。【答案解析】B解析：载体蛋白有的嵌入磷脂双分子层有的贯穿整个

2、磷脂双分子层，A错；细胞膜内外两侧的蛋白质种类不一样，如：细胞膜外侧结合有具有识别作用的糖蛋白，细胞膜内侧没有，B正确；脂溶性小分子物质可以优先通过磷脂双分子层，而其它细胞不需要的小分子不能通过，因而磷脂双分子层与细胞膜的选择透过性有关，C不正确；植物细胞间的信息交流是通过胞间连丝完成的，有些受体不是位于细胞膜上，而是位于细胞质内或细胞核内，D不正确。【思路点拨】正确理解蛋白质在细胞膜上的分布及细胞膜的功能与细胞膜组成成分的关系。2.ATP是生命活动中直接能源物质，下列有关ATP的说法正确的是A.物质跨膜运输时，细胞内进行旺盛的ATP和ADP的相互转化B.光合作用暗反应合成有机物所需的能量完全

3、由光反应产生的ATP提供C.肌肉细胞中大量线粒体组成肌质体，有利于储存大量ATP为运动供能D.ATP中的化学能在一些细胞中可来自光能，在另一些细胞中可再转化为光能【知识点】本题涉及物质的跨膜运输、光合作用、ATP等知识。【答案解析】D解析：物质的跨膜运输方式有自由扩散、协助扩散、主动运输三种，进行自由扩散和协助扩散不需要能量，细胞内不会进行旺盛的ATP和ADP的相互转化，A不正确；光合作用暗反应合成有机物所需的能量由光反应产生的ATP和H（NADPH）共同提供；B不正确；ATP在细胞内不是处于储备状态，C不正确；绿色植物叶肉细胞的叶绿体中合成的ATP中的化学能来自光能，在发光动物的细胞中ATP

4、分解产生的能量可转化成光能，D正确。【思路点拨】理解物质的跨膜运输的三种方式与能量的关系；光反应与暗反应的关系，ATP的分布及ATP与ADP的相互转化等。3.在某基因型为AA的二倍体水稻根尖中，发现一个如下图所示的细胞（图中I、II表示该细胞中部分染色体，其它染色体均正常），以下分析合理的是A.a基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变B.该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合C.该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察D.该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代【知识点】考查变异的类型理解。【答案解析】B解析：由于该水稻正常的基因型为AA，根尖细

5、胞中出现Aa，不是在子代中，因而a的产生不是由于亲代产生配子时发生了基因突变，而是由于根尖分生区细胞在有丝分裂过程中发生了基因突变，A不正确；该细胞中II号染色体多了一条，肯定发生了染色体数目变异，但由于这是发生在根尖分生区细胞的有丝分裂过程，不会出现基因自由组合，基因自由组合是在减数分裂过程中发生的，B正确；该细胞中发生的基因突变在光学显微镜下是观察不到的，染色体数目变异可以通过光学显微镜观察，C不正确；该细胞中的变异发生在体细胞中，不能通过有性生殖传给后代，D不正确。【思路点拨】首先要正确审题，明解题中“基因型为AA的二倍体水稻根尖”是解题的关键，另外还要正确判断图中发生的变异，再结合对变

6、异的三种类型的理解即可。4.下列有关现代生物进化理论观点的叙述，错误的是A.发生在生物体内的基因突变可使种群的基因频率变化B.两个种群间的生殖隔离一旦形成，它们就是两个物种C.生物多样性的形成过程就是新物种不断形成的过程D.共同进化都是通过不同物种之间和生物与环境之间相互影响实现的【知识点】本题涉及生物进化。【答案解析】C解析：基因突变可导致种群的基因频率发生改变，新物种形成的标志是形成生殖隔离；共同进化是指不同生物之间及生物与环境之间相互影响而进化，A、B、D均正确；生物多样性包括遗传多样性、物种多样性及生态系统多样性，因而C错误。【思路点拨】正确理解物种、共同进化、生物多样性等的含义是解答

7、本题的关键。5.对某植物在不同环境条件下氧气的吸收量和释放量进行测定，结果如下表：下列对结果的分析不合理的是A.在5klx光照条件下5小时，10时光合作用产生的O2总量比20时多2.5mgB.在20时，分别用10和5（klx）光照10小时，黑暗14小时，氧气增加量前者比后者多30mgC.在10、10klx光照4.8小时后，转入20黑暗环境19.2小时，氧气变化量为0D.该试验的自变量是光照强度、温度和照光时间，二氧化碳浓度等属于无关变量【知识点】本题涉及光合作用、呼吸作用的关系及影响因素。【答案解析】D解析：表中光照强度为0时O2的变化为植物只进行呼吸作用释放的O2，光照强度为5或10KLX时

8、的O2变化时分别表示该光照强度时植物净产生的O2量，植物光合作用产生的O2总量净光合作用放出的O2呼吸作用消耗的O2量，在5klx光照条件下5小时，10时光合作用产生的O2总量(3+0.5)517.5 mg，而20时光合作用产生的O2总量(2+1)515 mg,17.5152.5，A正确；在20时，用10klx光照10小时，氧气增加量为51050 mg，黑暗14小时氧气消耗量为14 mg，实际增加量为501436 mg，用5KLX光照10小量，氧气增加量为21020 mg，黑暗14小时氧气消耗量为14 mg，实际增加量为20146 mg，36630 mg，B正确；在10、10klx光照4.8小

9、时，氧气增加量为44.819.2 mg，转入20黑暗环境19.2小时，消耗的氧气量为19.2119.2 mg，两者相等，氧气的变化量为0，C正确；从表中可知，该实验的自变量是光照强度和温度，照光时间不是自变量，D不正确。【思路点拨】明确表中数值的含义，光照时的氧气值为净产生的氧气量，黑暗时只进行呼吸作用，不产生氧气，只消耗氧气，氧气的变化量是对光照时净产生的氧气量与黑暗时消耗氧气量进行比较。6.下图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图（单位J/cm2a），据图分析，有关说法正确的是A.该生态系统第一营养级同化的能量至少为400B.第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是100C.能量由第二营养

10、级到第三营养级的传递效率是20%D.该生态系统第三营养级同化的能量是15【知识点】本题考查能量流经营养级时的去向。【答案解析】A解析：图中A表示第二营养级（初级消费者）摄入量（100），B表示初级消费者同化量（305080），C表示初级消费者用于生长发育和繁殖的量（30），D表示初级消费者呼吸作用消耗量（50），E表示分解者利用量，该生态系统第一营养级同化的能量至少为800.2%400，A正确；第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是30，B正确；图中没有表示第三营养级同化的能量，因而无法计算出第二营养级到第三营养级的能量传递效率，C、D不正确。【思路点拨】正确理解图中各字母表示的含义是解题的关

11、键。29.（15分）安哥拉兔的长毛和短毛是由一对基因控制的性状。用纯种安哥拉兔进行杂交实验，产生大量 的F1和F2个体，杂交亲本及实验结果如下表。（1）安哥拉兔的控制长毛和短毛的基因位于（常/X）染色体上。在（雌雄）兔中， 长毛为显性性状。（2）用多只纯种短毛雌兔与F2长毛雄兔杂交，子代性状和比例为。（3）安哥拉兔的长毛和短毛性状既与有关，又与有关。（4）如果用A1和A2分别表示长毛基因和短毛基因，请画出实验二的遗传图解。【知识点】本题考查基因的分离规律，性状表现与性别的关系。【答案解析】（1）常雄兔（2）雌兔全为短毛（1分）雄兔有短毛和长毛且比例为2：1（2分）（3）基因型性别（或体内环境等

12、合理答案）解析：（1）从实验二可知，雌雄兔中都有长毛、短毛性状，可判断控制长毛、短毛的基因位于常染色体上，但与性状有关系。由长毛雄兔与短毛雌兔杂交雄兔中长毛：短毛3：1，可知雄兔中长毛为显性性状。由长毛雄兔与短毛雌兔杂交雌兔中长毛：短毛1：3，可知雌兔中短毛为显性性状。（2）根据（1）的判断，纯种短毛雌兔的基因型为A2 A2，F2长毛雄兔的基因型有：A1 A1、A1 A2两种，两者杂交产生的子代中，雌兔基因型有：A1 A2、A2 A2，表现型都为短毛，雄兔的基因型也有A1 A2、A2 A2，表现型为短毛和长毛且比例为2：1；（3）从（1）可判断安哥拉兔的长毛和短毛性状既与基因型有关，又与性别有

13、关。（4）绘图时注意相同基因型在雌雄兔中的表现型不同。【思路点拨】从杂合组合的子代性状表现判断，注意雌雄性状表现的差异。30.（30分）I.（20分）将刚刚离体的神经细胞置于生理盐水中给予适宜剌激，膜两侧出现的电位变化如图 甲所示，乙图是突触部分结构示意图，请分析回答：（1）甲图a表示神经纤维没有受到剌激时的静息电位，此时，由于神经纤维膜主要对有通透性， 造成该离子（外流、内流）。受刺激时，神经纤维膜对的通透性增加，产生动作电位。（2）图甲中bc段Na+进细胞（需要、不需要）能量。cd段Na出细胞（需要、不需要）能 量。如果将神经元外Na+浓度降低，则c点高度（不变、增加、降低）。（3）乙图中

14、是，其化学本质是，当与特异性结合，会引发突触后膜电位变化，即引发一次神经冲动。如果向中注射某种物质后，突触后膜无电位变化，分析可能的原因：一是，二是。II.(10分）麋鹿是一种食草动物，20世纪80年代，我国仅有几十只。后来科学工作者把这部分麋鹿分成若 干个种群，分别在湖北、江苏、北京等地进行放养，使得各地的麋鹿种群均已发展到现在的一定规模。 请回答：（1）把原来仅有的、圈养在一处的几十只麋鹿分成若干种群，移到不同环境中圈养和放归自然的目的是 要获得的种群。在各麋鹿种群间进行和，有利于提高麋 鹿的生存能力，避免了在一个环境中放养造成的现象。（2）从能量流动的角度看，扩大麋鹿种群比扩大东北虎等猫

15、科濒危动物种群更容易，其原因是。【知识点】本题考查神经调节、种群及生态系统。【答案解析】I.(1)K+ 外流Na（2）不需要需要降低（3）特异性受体蛋白质（或糖蛋白）该物质与结合阻碍了与的结合（或该物质破坏了的结构）该物质将分解II.（1）具有不同基因库的种群（或具有遗传差异的种群）交配（或杂交）选择（或选育）因近亲繁殖而导致种群退化（或因近亲繁殖导致生活力下降）（2）麋鹿的营养级低，食物来源丰富（合理给分）解析：I.（1）静息电位是由于K+从神经细胞膜内外流到膜外，使膜外的阳离子多于膜内，表现为外正内负的电位，当神经纤维受到刺激后，神经细胞外的Na大量内流，使膜内的阳离子多于膜外，表现为外负

16、内正的电位（2）图甲中bc段Na+进细胞是通过被动运输实现的，不需要能量，而cd段Na出细胞是通过主动运输实现的，需要能量，如果将神经元外Na+浓度降低，细胞内外的Na+浓度差会降低，则c点高度会降低（3）乙图中是突触后膜上的特异性受体，本质是糖蛋白，是神经递质，是突触间隙，如果向中注射某种物质后，突触后膜无电位变化，可能的原因有该物质与结合阻碍了与的结合或该物质将分解。II.（1）原来仅有的、圈养在一处的几十只麋鹿只有一个基因库，种群进行近亲繁殖，不利于种群的生存，因而，将它们分成若干种群移到不同环境中放养可获得具有不同基因库的种群，然后进行相互间的杂交选育可提高麋鹿的生存能力。（2）麋鹿种

17、群在生态系统中处于第一营养级，获得的能量多，而东北虎处于较高营养级，获得的能量少，不易于扩大。【思路点拨】根据兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传导知识进行解答。31.（9分）烧伤病人容易感染绿脓杆菌，引起化脓性感染，比阿培南、美罗培南、头孢菌素和碳青霉烯类 抗生素都是非常经典的抗绿脓杆菌的药物。临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，从 病人身上获取少量样本，按照一定的实验步骤操作，以确定该病人体内的绿脓杆菌对不同抗生素的敏感 性。（1）获取绿脓杆菌单菌落：配制适于绿脓杆菌生长的培养基，培养基中的营养成分一般含有、水和元机盐，调节pH至7，灭菌处理，待培养基冷却至50时，在附近倒

18、平板。 经过选择培养、鉴别等步骤获得单菌落。（2）检测绿脓杆菌对不同抗生素的敏感性：取该单菌落适当稀释，用法接种于固体培养 基表面，使其均匀生长，布满平板。将分别含等剂量的比阿培南、美罗培南、头孢菌素和碳青霉烯类抗 生素的同大小的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，适宜条件培养一段时间，结果是含不同抗生素的滤纸片周围均出现透明圈，这说明绿脓杆菌对上述抗生素；含头孢菌素的滤纸片周围的 透明圈比含美罗培南的小，这说明；含比阿培南、碳青霉烯类的滤纸片周围的透明圈也比含美罗培南的小，且比阿培南透明圈中出现了一个菌落，请推测此菌落产生的可能原因：一是，二是。（3）根据上述实验结果，为达到抗绿脓杆菌的目的，

19、对于该患者来说最好应选用抗生素。【知识点】本题涉及选修中微生物的培养与应用。【答案解析】（1）碳源氮源酒精灯火焰（2）涂布法敏感绿脓杆菌对头胞菌素的敏感性比对美罗培南的弱（合理给分）杂菌污染抗比阿培南的绿脓杆菌（或绿脓杆菌产生耐药性突变）形成的菌落（3）美罗培南解析：（1）培养基的营养成分一般有四种：水分、无机盐、碳源和氮源；倒平板时，为了防止杂菌污染，需要在酒精灯火焰旁边进行。（2）该单菌落适当稀释后可用稀释涂布平板法进行接种；最后含不同抗生素的滤纸片周围均出现透明圈，这说明绿脓杆菌对上述抗生素都有敏感性，含头孢菌素的滤纸片周围的透明圈比含美罗培南的小，说明绿脓杆菌对头胞菌素的敏感性比对美罗培南的弱；比阿培南透明圈中出现了一个菌落的原因可能有杂菌污染或抗比阿培南的绿脓杆菌形成的菌落。（3）从（2）中可知，含美罗培南滤纸片周围的透明圈最大，说明它对抗绿脓杆菌的作用最明显，因而可选用它作为患者的抗生素。【思路点拨】了解微生物培养的基础知识，善于从题干中获取信息并进行信息转换。5