【能说会道-快乐交际】能说会道.docx

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1、【能说会道,快乐交际】能说会道 摘要：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养孩子在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。口语交际对发展学生的智力，促进学生的读写能力，提高其语文素养具有十分重要的作用。 关键词：小学生；口语交际；能力 全日制义务教育语文课程标准中明确地提出了培养学生口语交际能力的目标：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养孩子在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。口语交际对发展学生的智力，促进学生的读写能力，提高其语文素养具有十分重要的作用。下面就结合自己的教学经验，就小学

2、生口语交际教学谈谈自己的看法。 一、培养学生学习口语交际的兴趣和情感 “燃起学生的渴望和学习热情”是提高教学质量的先决条件，因此，要注意提高学生的口头表达兴趣。作为老师，应在课内外创设形式多样的交际情境，让学生无拘无束地进行口语交际，这是激发学生口语交际兴趣和欲望的有效途径。老师可以多介绍一些古今中外富有口语才能的领袖、名人等的事迹。这些能说会道的例子既能引导学生怎样进行口语交际，更能有效地借助榜样的力量激发学生学习的兴趣，由此生发对口语交际的情感。 二、营造和谐的人际交往氛围 和谐的人际交往氛围，可以促使学生除去胆怯，保护他们的自信心和自尊心，否则就会压抑学生的表达欲望，让他们在口语交际课上

3、不愿动嘴。老师需要关注每个学生，使孩子全身心地投入到交流活动中来。口语交际课应以表扬鼓励为主，特别在口语交际的起步阶段，更不可打击学生口语交际的自信。久而久之，在口语课堂上大家都会愿意开口，慢慢就会大胆加入到课堂的情境表演中。这样利于学生口语交际信心的激发，利于培养学生口语交际的能力。 三、在口语交际专项训练课中锻炼学生的口头表达能力 1.创设真实的交际情境 口语交际需要有一种真实的交际的情境或氛围。因为，言语的动力来自具体的情境，只有在具体的情境中，学生才能承担有实际意义的交际任务，否则，就不可能有听到说的双向互动的实践过程。苏霍姆林斯基也说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装

4、进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵的接触。”这种心灵的接触就需要有一种真实的情境，这样才能使口语交际课堂上师生间、学生间的听、说、问、评、议贯穿于课堂教学全过程，通过师与生、生与生双向互动，充分体现“交际”。 例如，在买文具这一内容的训练时，我和学生将教室的讲台布置成一个小小的文具店柜台，学生们把自己的书本贴上价格标码，然后分配角色进行一场实际的互卖互买的交际活动。虽然这只是一个简单的情境创设，但在训练中学生却有身临其境之感，“店员”热情地介绍每一款文具，根据“顾客”的需要进行大力推荐，而“顾客”根据喜好选择文具，向“店员”询问商品的性能，并对价格进行商讨。对学生而言，参与口语交际的

5、双方在你来我往的一言一语、一问一答中顺利进行了交流。对教师而言，情境的创设无疑给学生搭建了自然交流、真实沟通的平台，激发了学生交际的兴趣，使口语交际的训练内容有了落脚之处。 2.提供交际案例，发展学生的口语交际能力 案例学习是一种有效的口语交际训练办法。案例就是一个交际的情境，既可以描述正确的做法让学生仿效，也可以放一些问题让学生发现，并探索、讨论正确的口语交际方法、途径。例如“学会请求”专题训练，教师可以提供案例。李燕在背诵古诗，可奶奶在看电视，想请奶奶把声音调小一点：下面的做法怎么样，请学生评一评。（1）李燕走到奶奶面前，大声对奶奶说：“我要背古诗呢，电视太吵了，奶奶快关掉！”（2）李燕走

6、到奶奶面前，轻声说：“奶奶，我在背古诗，能不能请您把电视声音调小一点？谢谢！”通过案例比较，学生能学会在请求时，不但要说清理由，还要讲礼貌，态度要和蔼，语气要合适等。 四、在生活实践中提高学生的口语交际水平 生活是口语交际的内容，口语交际是生活的工具。丰富的生活给口语交际教学提供了活水之源。因此，教师要努力将口语交际的教学延伸到学生的现实生活中，引导学生用学过的知识在生活中发展口语交际能力，让学生得到充分的锻炼。如学习了“学会鼓励”，就可以捕捉一些机会，去鼓励身边遇到困难的朋友、同学；学习了“学会道歉”，在犯错后就可以真诚地向他人表示歉意。当然，老师还可以利用班级、学校及社会上的一些活动，让学生自己组织活动，去与他人沟通交流。这样，他们的口语交际能力必然会在现实生活中得到锻炼和提高。这样，口语交际教学才能够真正达到新课标中所提出的培养目标。 口语交际策略众多，方法纷呈，“仁者见仁，智者见智”。应该肯定的是，只有让口语交际活力不断，使小学生在每一次口语交际中保持新奇、兴奋，才能使每一次口语交际真正成为师生生命中不可重复的珍贵体验，真正成为生命与生命的交流，也只有这样，才能真正培养小学生良好的口语交际能力。 （作者单位江苏省常州市武进区星韵学校） 第 5 页 共 5 页