2020届高考生物一轮复习高考真题分类题库2016年知识点17植物的激素调节含.doc

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1、知识点17 植物的激素调节1.(2016全国卷T4)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是()A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量【解题指南】(1)隐含信息:生长素运输的

2、方向是极性运输,胚芽鞘的弯曲程度与生长素的含量有关。(2)解题思路:首先根据图示判断实验组和对照组,再结合生长素的运输原理和作用原理作答。【解析】选D。本题主要考查生长素的极性运输特点与实验分析能力。结合文字信息和图示信息可知,左图为对照组,右图为实验组。A项,因a中无生长素,a中有生长素,胚芽鞘b侧的IAA含量小于b侧,故错误。B项,因a中无生长素,胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量相同,故错误。C项,胚芽鞘b侧细胞和c侧细胞都能运输IAA,故错误。D项,a输出的IAA在向下运输过程中发挥作用后不断分解,所以琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量,故正确。2(2016浙江高考T2)某研究

3、小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是()A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时【解题指南】(1)获取信息:三组曲线上升越早,说明发芽越早;终点相同,说明三组实验最终所有马铃薯都发芽。(2)关键知识:赤霉素促进种子萌发;脱落酸抑制生长,保持休眠。【解析】选D。本题主要考查植物的激素调节。由曲线分析可知,脱落酸组马铃薯块茎延迟发芽,即脱落酸具有抑制马铃薯块

4、茎发芽的作用,故A错误。与对照组相比,赤霉素组发芽更早,即赤霉素能促进马铃薯块茎发芽;为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施脱落酸,故B错误。外施赤霉素组和对照组相比,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间相同,故C错误。第5周后对照组的发芽率升高,马铃薯块茎内赤霉素相对含量升高,脱落酸相对含量下降,故D正确。3.(2016四川高考T4)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物,分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响,结果如图。以下说法不正确的是()A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B.在020 ppm范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于20 ppm

5、后,对莴苣幼根生长起抑制作用D.据图推测,用30 ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长【解题指南】(1)题干关键信息:“提取到甲、乙和丙三种生长素类似物”、图示的是“三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响”。(2)分析图示信息:在无生长素类似物时,根长为100;使用生长素类似物时,若根长小于100则起抑制作用;若根长大于100,则起促进作用。【解析】选D。本题主要考查生长素类似物对植物生长的影响、获取信息与处理信息的能力。过坐标图纵轴点100作平行于横轴的直线,此平行线以上的点对根的生长有促进作用,以下的点有抑制作用,它们的交点既不促进也不抑制。由曲线分析可知,甲、乙和丙均既可促进根生长,又可

6、抑制根生长,即对莴苣幼根生长的影响均具有两重性,故A项正确。在020 ppm范围内,甲处理的莴苣幼根长度大于丙,即此范围内甲对莴苣幼根的促进作用大于丙,故B项正确。乙的浓度大于20 ppm后,比无生长素类似物时,根长还短,即此范围内乙对莴苣幼根生长起抑制作用,故C项正确。该图只能反映三种生长素类似物对幼根生长的影响,而不能推出生长素类似物对幼芽的影响,故D项错误。4.(2016江苏高考T28)海带中含有植物生长素(IAA)和脱落酸(ABA)等激素,为研究激素对海带生长的影响,某研究组开展了系列实验。请回答下列问题: (1)为开展海带的组织培养,取海带的叶状体基部切块作为,转到含激素的培养基上,

7、经形成愈伤组织,再生成苗。(2)图1为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。海带增长率与IAA含量呈(填“正相关”“负相关”或“不相关”),海带在后期生长缓慢,原因是。(3)已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异,则其在成熟区段中的运输方式(填“是”或“不是”)极性运输。某研究组参照11月和5月海带样品的数据,配制了两份IAA+ABA的混合液,研究了在增加紫外光照射条件下,混合液对单细胞绿藻生长的影响,结果如图2,分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是。【解析】本题主要考查了植物组织培养和植物生命活动的调节。(1)离体的海带叶状体基部切块作为植物组织培养中的外植体,转到含细胞

8、分裂素和生长素(IAA)的培养基上,先经脱分化形成愈伤组织,然后经再分化生成幼苗。(2)从图1中可以看出,海带的增长率随IAA含量的减少而减慢,因此海带增长率与IAA含量呈正相关。海带在后期生长缓慢的原因是IAA浓度降低,ABA浓度增高。(3)已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异,则在成熟区段中的运输方式不是极性运输。在正常培养情况下,11月IAA+ABA混合液中单细胞绿藻生长好于5月的IAA+ABA混合液,而11月IAA浓度高于5月,11月ABA浓度低于5月。在增加紫外光照射后,对照组和11月IAA+ABA混合液中单细胞绿藻数量明显下降,而5月IAA+ABA混合液中单细胞绿藻数量下降

9、比较少,因此IAA能促进生长,ABA有提高抗紫外光的能力。答案:(1)外植体细胞分裂素和生长素(IAA)脱分化(2)正相关IAA降低,ABA增高(3)不是IAA促进生长,ABA有提高抗紫外光的能力5.(2016北京高考T1)研究植物激素作用机制常使用突变体作为实验材料,通过化学方法处理萌动的拟南芥种子可获得大量突变体。(1)若诱变后某植株出现一个新性状,可通过交判断该性状是否可以遗传,如果子代仍出现该突变性状,则说明该植株可能携带性突变基因,根据子代,可判断该突变是否为单基因突变。(2)经大量研究,探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径,简图如下。由图可知,R蛋白具有结合乙烯和调节酶T活性两种功能

10、,乙烯与结合后,酶T的活性,不能催化E蛋白磷酸化,导致E蛋白被剪切,剪切产物进入细胞核,可调节乙烯相应基因的表达,植株表现有乙烯生理反应。(3)酶T活性丧失的纯合突变体(1#)在无乙烯的条件下出现(填“有”或“无”)乙烯生理反应的表现型,1#与野生型杂交,在无乙烯的条件下,F1的表现型与野生型相同。请结合上图从分子水平解释F1出现这种表现型的原因:。(4)R蛋白上乙烯结合位点突变的纯合个体(2#)仅丧失了与乙烯结合的功能。请判断在有乙烯的条件下,该突变基因相对于野生型基因的显隐性,并结合乙烯作用途径陈述理由:。(5)番茄中也存在与拟南芥相似的乙烯作用途径,若番茄R蛋白发生了与2#相同的突变,则

11、这种植株的果实成熟期会。【解题指南】(1)图示信息:酶T有活性,发生有乙烯生理反应;酶T无活性,发生无乙烯生理反应。(2)解题关键:纯合突变体(1#)酶T丧失活性,野生型可发生有乙烯生理反应。【解析】本题主要考查基因突变与遗传规律的应用。(1)对于植物而言,可以通过自交看后代有无性状分离来判断性状是否遗传,若亲本为突变性状,自交后代发生性状分离,则说明该突变性状可以遗传,且为显性突变。一般情况下,若一对相对性状的遗传,受一对等位基因控制,则自交后代的分离比为31;若两对相对性状的遗传,受两对等位基因控制,则自交后代的分离比为9331。(2)由两图对比看出,酶T有活性时促进ATP的水解,酶T活性

12、受到抑制后,利于有乙烯生理反应的进行。由图看出,当乙烯与R蛋白结合后,酶T活性受到抑制,不能催化E蛋白磷酸化,导致E蛋白被剪切,剪切产物进入细胞核,可调节乙烯响应基因的表达,植株表现有乙烯生理反应。(3)由图分析可知,有无乙烯生理反应发生,关键在于酶T是否有活性,只要酶T无活性,不管乙烯是否存在都会发生有乙烯生理反应。1#与野生型杂交,F1的表现型与野生型相同,则1#表现型为隐性性状,野生型为显性性状。1#隐性纯合子与野生型显性纯合子杂交,F1为杂合子,其中的显性基因决定R蛋白调节酶T的活性,植株表现出野生型性状。(4)R蛋白上乙烯结合位点突变的纯合个体(2#)仅丧失了与乙烯结合的功能,在有乙

13、烯的条件下,2#纯合突变体的R蛋白不能结合乙烯,植株表现出无乙烯生理反应(突变性状);野生型在有乙烯的条件下,植株表现为有乙烯生理反应(野生性状)。让2#与野生型杂交,F1中突变基因表达的R蛋白不能与乙烯结合,导致酶T持续有活性,阻断乙烯作用途径,表现为无乙烯生理反应,F1的表现型与2#一致,由此可以判断突变基因为显性。(5)番茄R蛋白发生了与2#相同的突变,在有乙烯的条件下,番茄植株表现出无乙烯生理反应,则这种植株的果实成熟期会推迟。答案:(1)自显表现型的分离比(2)R蛋白被抑制(3)有杂合子有野生型基因,可产生有活性的酶T,最终阻断乙烯作用途径(4)2#与野生型杂交,F1中突变基因表达的R蛋白不能与乙烯结合,导致酶T持续有活性,阻断乙烯作用途径,表现为无乙烯生理反应,其表现型与2#一致,因此突变基因为显性(5)推迟