《走进小说天地》写作指导及佳作点评-佳作-名师点评.docx

《《走进小说天地》写作指导及佳作点评-佳作-名师点评.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《走进小说天地》写作指导及佳作点评-佳作-名师点评.docx（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、走进小说天地写作指导及佳作点评 佳作 名师点评 写作导引这个单元是“走进小说天地”，我们在前面的训练中已经完成了阅读小说以及撰写读后感等内容，今天我们不妨进行一次写作训练，大家尝试一下，写一篇小小说，那么在写小小说的过程中，有哪些注意点呢？在此结合平时的作文教学，谈一谈我的体会。 一、要具有创新立意 一个好的立意，是为了告诉或灌输给读者一种观念或伦理准则，其目的是为了改造人，因此，要达到这个目的，就须了解人，围绕人性，人的感情展开“攻击”，即要以情动人。把这个小的立意写得丰满厚实，读者自然而然就会思考得到那个更高的立意了。作家王蒙曾经说过，小小说是一种敏感，微型小说是一种敏感，从一个点、一个画

2、面、一个对比一种新鲜的思想。如果小小说写得淡而无味，落入俗套，那么再短也是冗长。如果有创造性和独特性的内涵，道他人之未道，句句搔到痒处、打到痛处，那就获得了成功。 二、要能够以小见大 根据小小说这种体裁的形式特点，我们不可能像那些大作家写长篇小说那样写人生的纵剖面，而必须写人生的横断面。就象是横着锯断一棵树，察看年轮可以知道树龄一样。小小说虽写人生中的一角、一段，但是也一样可以窥见整个人生。有经验的小说家在谈创作经验时就指出，创作小小说就是必须善于“截取”、“选择”。要于细微处见真功夫，要讲究感觉的真切，要反映老百姓的生活。我们所讲的把小小说写“小”是指把小小说写精，写雅，而不是内容和文字上的

3、少。我们要把小小说写得像个多棱镜，让它折射出很多的信息元素，形成一个立体的而不是平面的信息空间。把小小说写“小”是一种对生活素材的加工方法，这种加工方法需要我们深入生活、认真学习、提高技巧，才能写出立意深刻、构思精巧、语言丰富的小小说成品。 三、要精心安排结构 既然是小小说，那么篇幅就不能长，必须是“小”的，一般在千字左右。这就要求我们在小小说的结构安排上，力求时间、场所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。但是话得说回来，小小说尽管短小，但结构也求完整。它不是靠情节的复杂取胜，而是要精心布局，做到主次分明、疏密有致，形成

4、一个完整的艺术品。小小说结构的巧妙，突出地表现在结尾上。小小说由于情节单纯，缺乏对发展过程的描写，大都是瞬间镜头的闪现和勾连，这种情节特点，决定了它在结尾上做文章，用出人意料的结局来完成结构的构架。小小说的结尾比开头重要。出人意料又在情理之中的结尾是小小说的灵魂，似画龙之点睛，下围棋之做眼。美国作家欧亨利认为出人意料的结局是小小说创作的要素之一。 名家范例 路口 沈善增 一个同学告诉我这样一个故事。 他很有一点小聪明，可惜那时待分配在家，常常“吃饱了饭没事情做”。一天，他邀了两个同学，到大街上去寻刺激。 他们来到闹市口的一个阴沟边，蹲下，全神贯注地往里看。不到一分钟，他们身后已站下了五、六个人

5、。“看什么？”有人问。 “一只大老鼠，浑身雪白，这么大。”我那同学用手比划说。 “喏，头露出来了！”他的同谋趁机起哄。七、八个脑袋立刻一齐凑向阴沟洞。 “缩回去了，等会还会出来的。” 不消十分钟，阴沟边上已围上了几圈人，外圈的人焦急地向里层的人打听：“什么东西？”“什么东西？”“白毛老鼠，绿眼睛，连尾巴两尺长。”“哟！” 我那同学和他的同谋，悄悄地引退了。 待他们到别处逛了一大圈再回来时，那里已围得黑压压的。十字路口被堵塞了，排成长蛇阵的电车、卡车像乌鸦一样狂叫。 “什么事？”我那位同学拉住一个踮脚张望的人问。 “一只大老鼠。”那人摆摆手，向人圈里挤。阴沟边有人在喊：“头露出来喽！” 多么伟大

6、的愚蠢啊！ 点评：这是一篇以小见大的小小说。故事的目的只是在于引出“多么伟大的愚蠢啊！”这句话。由于作者选材的典型性、文章主旨的深刻性、以及展现人性的多变性，让读者忍不住“笑着哭”，令人拍案叫绝。 模拟训练 文题：请你以“校园生活”为话题，写一篇小小说。 要求：1.题目自拟，体裁必须是小小说；2.构思巧妙，立意新颖，结构完整；3.1000字左右。 佳作展示 考验 孙战立 讲台下，几十双眼睛一动不动地盯着我，教室里一片肃静。 教室后面，坐着几位领导，他们都戴着眼镜，手里拿着评分册，因为县里组织优质课评选活动，我作为初评的优质老师，正参加第二轮评比。 我站在讲台上，尽力使自己从容、镇静。 同学们，

7、今天我们来学习考验一课。 这是我的开场白，台下顿时传来沙沙的翻书声。 首先，请同学们思考一个问题，“考验”是什么意思？ 听到这个问题，学生们有的托腮静思，有的皱着眉头吃力的思索着，还有的开始翻阅资料。我也利用这个机会，回转身在黑板上写下了大大的两个字：考验。 一个学生首先举起了手，接着是两个、三个，后来大家都纷纷举起了手。 我微笑地看着台下一个个高举的手，学生们眼里充满渴望，好像在说，老师让我回答吧！在他们看来，能得到老师的点名，能站起来回答问题，那是一件无比荣耀的事呀！ 我点了第一个举手的学生。他站起来用清脆的声音说：老师，你那个“考”字写错了，下面多写了一横！ 我听后，头脑轰的一声：天哪！

8、我怎么会犯这样一个显而易见的常识性错误呢！讲课才刚刚开始，这让我如何接着讲呀！并且这样的错误只要出现一次，优秀教师就与我无缘了。不仅如此，这件事还会被当作笑话远近流传！ 正当我感到不知所措之际，忽然灵机一动，说：好！这个“考”字我是故意多写一横，想看看同学们够不够认真，能不能看得出来。同学们，我这种做法叫什么呀！ “考验！”学生们好像猛然醒悟了，齐声回答。教室里的气氛顿时活跃起来。我向教室后面瞟了一眼，发现一位领导竖着大姆指，正和另一位领导说着什么。 课讲得很顺利，不知不觉一节课已经结束了。 学生们又说又笑的走出了教室。我正犹豫着是否上前去和几位领导问候两句。这时，刚才竖大姆指的那位领导已经朝

9、我走来，他握着我的手，一连串的说好呀！你讲得很好！ 谢谢领导的鼓励！我说。心里却想：好险呀，这一节课差点儿让我给讲成一团糟。 第二节课我给学生布置了作业。 当他们的作业交上来让我批改的时候，像往常一样，我把作业中出现差错的学生叫到跟前，查问其中的原因。 第一个叫到跟前的是张浩浩，张浩浩是个挺聪明的学生，就是做作业不认真，作业中出现了好几道错题。 我指着错题问张浩浩：你做题怎么这么不认真？ 张浩浩却满脸不服气地说，我是故意做错的，想看看你能不能发现。 第二个叫到跟前的是基础较差的李贝贝。我正想给她讲解错题，李贝贝却不以为然地说：“不用讲了，我都会！”“那你为什么做错呢？” “我想考验你，看你能不能” 接着又上来一个王旦旦，他少做了一道题，他也说：我只是想 我气极地一拍桌子：胡闹！ 看来我的错误能瞒得过领导，却瞒不住心明如镜的学生呀！我向学生们坦白了自己的错误，我相信他们会和我一样做的。 点评：这篇小小说虽然写的是课堂上发生的一件事，却折射出一种社会现象：敢于承认错误，不仅是一种美德，更是一种榜样。无疑，从这篇习作中，我们能够学到一点写作小小说的方法和技巧。 作者单位：江苏省海安县城南中学（xxxx） 第 7 页 共 7页