学年高中语文第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌课外自读练习含解析鲁人版选修唐诗宋词蚜.doc

《学年高中语文第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌课外自读练习含解析鲁人版选修唐诗宋词蚜.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年高中语文第一单元气象恢弘的初盛唐诗歌课外自读练习含解析鲁人版选修唐诗宋词蚜.doc（11页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课外自读一、积累运用1解释以下句中加点的词语。 (1)铁骑绕龙城_(2)宁为百夫长_(3)乡书何处达_(4)胡骑凭陵杂风雨_(5)玉筯应啼别离后_答案：(1)包围。(2)下级军官。(3)何时。(4)仗势侵犯。(5)思妇的眼泪。2说出以下专用名词的含义。(1)烽火照西京_(2)牙璋辞凤阙_(3)汉家烟尘在东北_(4)力尽关山未解围_(5)铁衣远戍辛勤久_(6)绝域苍茫更何有_(7)寒声一夜传刁斗_答案：(1)指京城长安。(2)指皇帝的宫殿。(3)指唐，唐人常以汉指称本朝。(4)边关要塞。(5)金属铠甲。(6)绝塞，指塞外极远处。(7)古时军中煮饭、巡更两用的铜器。3解释以下诗句。(1)雪暗凋旗画

2、_(2)海日生残夜_(3)天子非常赐颜色_(4)死节从来岂顾勋_答案：(1)下雪时天气阴暗，使军旗上的图案失色。(2)大海上夜色未尽时太阳就已经升起来。(3)得到了天子特别的赏赐。(4)战士们为国捐躯，哪里是为了贪图功勋？4填空。(1)杨炯，唐代诗人，世称_，以_诗著名。与_、卢照邻、_并成为“初唐四杰。有?_?行世。 (2)高适，唐代诗人，唐代_诗的主要代表人物，与_齐名，并称“_，有?高常侍集?。答案：(1)杨盈川边塞王勃骆宾王盈川集(2)边塞岑参高岑5名句默写。(1)宁为百夫长，_。(2)潮平两岸阔，_。(3)_，美人帐下犹歌舞。答案：(1)胜作一书生(2)风正一帆悬(3)战士军前半死生

3、二、阅读鉴赏(一)文本阅读阅读杨炯?参军行?一诗，完成67题。从 军 行 杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。6“雪暗凋旗画，风多杂鼓声两句分别是从什么角度来写的？具体描绘了怎样的景象？答：答案：前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的图案都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风吼叫，与雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。诗人别具机杼，以象征军队的“旗和“鼓，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声鼓励下奋勇杀敌的悲壮剧烈场面。7诗的最后两句“宁为百夫长，胜作一书生表达了作者怎样的情怀？答：答

4、案：这两句诗直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦剧烈的战斗，更增添了他对这种不平凡的生活的热爱，他宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，也不愿做置身书斋的书生。阅读王湾?次北固山下?一诗，完成89题。次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。8有人说，该诗颔联中的“阔“悬内涵丰富，别具匠心，请说说你的认识。答：答案：“阔，是表现“潮平的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。“悬是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺而用“风正，是因为光“风顺还缺乏以保证“一帆悬。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成

5、弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬。9诗歌第三联表现了一种怎样的景象？答：答案：潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这第三联，就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。(二)拓展阅读阅读下面的诗歌，完成1011题。新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢注。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【注】氛垢：尘埃。10以下对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项为哪一项()A首联的“原野旷和“无氛垢六个字，展现出经过雨水冲洗，空气特别清新明净，没有丝毫尘埃，原野显得格

6、外空旷开阔的画面。B颔联写诗人纵目四望乡村周围的远近景色：近处，看到外城的门楼临靠着河边的渡头；远处，可以看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。C颈联最为精彩：田野外面，溪水与河水闪烁着粼粼银光；山脊背后，一座座青翠的峰峦突兀而出。山脊相衬，比平时更富层次感。D这首诗基调明朗、健康，表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。诗人善于抓住景物特征，注意动静结合，进行远近层次清楚的描绘，给读者以美的艺术享受。解析：选B。B项，远处，看到外城的门楼临靠着河边的渡头；近处，可以看到村边的绿树紧连着溪流的入河口。11第三联两句中最精练传神的分别是哪一个字？请简要分析。答：解析：此题考查鉴赏诗歌的语言。这首

7、诗的第三联最为传神的字是“明和“出两个动词，“白水在阳光照射下自然“明亮夺目，“碧峰在雨水洗过后，当然“秀出。答案：分别是“明和“出。作者在这里用“明和“出，充分显现出雨后“新晴，作者极目“野望所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰秀出，更加富有层次感。阅读下面这首唐诗，完成1213题。岁暮归南山孟浩然北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发催年老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。【注】该诗写于四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后。北阙：指帝宫。青阳：指春天。12以下对本诗的理解和赏析，不恰当的一项为哪一项

8、()A从“北阙休上书，南山归敝庐可以看出诗人不愿做官，自愿归隐田园的情怀。B“多病故人疏本是怨“故人不予引荐或引荐不力，而诗人却说是因为自己“多病而疏远了故人。C白发、青阳，本是无情物，缀以“催“逼二字，恰切地表现诗人不愿以白衣终老此生而又无可奈何的复杂感情。D“虚字语涉双关，把院落的空虚、静夜的空虚、仕途的空虚、心绪的空虚包容无余。解析：选A。A项，诗人并非不愿做官，归隐田园是不得已而为。13这首诗是在诗人心绪极端复杂的情况下写出来的，请分点概括诗人在诗歌中表达的情感。答：答案：仕途失意(或壮志难酬)之悲；世态炎凉之苦；年华已老之哀；万念俱灰的无奈(或绝望、失望)。三、语言表达14在下面一段

9、文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙_，就可以变成什么颜色。其实，_。蜥蜴类动物的皮肤变色_，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。解析：语段的话题是“变色龙变颜色，传统观点认为，变色是动物的主观愿望，科学证明，变色需要有外在条件。处，是人们的错误的看法，即变色龙变色不需要条件，根据下文“就可以变成什么颜色可知，应填“想变成什么颜色之类的内容。处，“其实引出转折的内容，根据下文对上文“根深蒂固的看法的否认，可填“事实并非如此之类的内容

10、。处，对下文“温度“光线进行总结，可填“是需要外在条件的之类的内容。答案：(例如)想变成什么颜色事实并非如此是需要外在条件的15阅读以下材料，请以“低头族，你错过了太多太多为开头，以“抬起头吧！为结尾写一段话，对“低头族提出劝告。要求语意连贯，表达生动形象，至少运用一种修辞手法，不超过110字(含标点符号)。(4分)情景：火车、地铁、公交车内的“低头族越来越多，尤其是包括学生在内的青年人，上车后很快拿出 ，不管路程长短，不管坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕低头族，你错过了太多太多。_抬起头吧！解析：此题要求对“低头族提出劝告，劝告语要具有警醒意义，起到劝说的效果，用语要委婉、得体，符合人物身份

11、。答案：(例如)你错过了那晴日阳光斜射在车窗映出的缤纷色彩，你错过了那游子归乡路上深切企盼的眼神。当你专注于 屏幕，便阻断了同外界的交流。多看看窗外的美景，多观察一下周围的人吧！这是一个能让你温暖，让你感动的世界！怅望千秋 读杜甫如果把唐诗比作一支交响乐队，那些充满才华的诗人们每个人都奏出了属于自己的乐章，陈子昂的悲慨，王昌龄的雄浑，王维的秀丽，李白的飘逸，杜甫的沉郁，刘禹锡的清俊，柳宗元的简淡，韩愈的险怪，李贺的冷艳，白居易的轻俗，李商隐的雅艳而无疑，李白是这场交响乐演奏中飞扬最高、飘扬最远的一支。杜甫呢？所幸有了杜甫，他为这支队伍压住了阵脚。每读杜甫，总能让我渐渐冰冷的心又渐渐感觉到丝丝温

12、情，那温情不但是由己及人的关注热爱，那温情更丝丝撩拨着人的心灵，让人渴望崇高渴望博大渴望热情，并因这种渴望而温暖了自己。一个人活着有很多种选择，高尚或卑劣，清雅或粗俗，博大或狭隘，深刻或浅薄，骄傲或萎缩每个人都有自己的道路，每个人都有自己的选择，而选择之后心灵的感受也只有自己能够体验。是不是，我们每选择一分高尚，我们就能多一分内心的纯粹和幸福？每选择一分高尚，我们就能多一分内心的平静和安然？所以，杜甫是幸福的，他是那样高尚。这个常常自称“老儒的老头，用他的一生诠释了儒家标举的理想人格人饥己饥，人溺己溺。这种伟大的人格，因有了杜甫的诠释而洗去了“腐朽的铅华，光荣照人，令人神往。杜甫也在诗歌之外显

13、得愈加巍峨高大，辉耀照天。当代学者傅道彬、陈永宏在?歌者的悲欢?一书中言杜甫为后人建立了一座纪念碑，说：“在这座非人工建立的纪念碑面前，任何一个正直善良的人都会在它的面前低下自己仰慕感念的头颅；任何一个有民族自尊和责任感的炎黄子孙，都会自心底深处升腾起一种民族的自豪感，为我们悠久的民族文化能哺育出如此伟大高洁的人格而由衷的自豪。艰辛的杜甫终生流浪，流浪的路上，他把人世间所有的苦难都一点一点地拣起，扛在了肩上，装进了心里。而他自己呢？“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛，“饥饿动即向一旬，敝衣何啻悬百结，“麻鞋见天子，衣袖露两肘。即便他已经贫得不能再贫了，即便他已经苦得不能再苦了，贫

14、苦一生，却也从来没有推脱更不躲避。就是在他即将撒手人寰，在他为自己举行辞别仪式的时候，在“转蓬忧悄悄，行药病涔涔的时候，还在关心着“战血流依旧，军声动至今。杜甫是大儒，可他清楚又高于传统的儒家，儒家说：“穷那么独善其身，达那么兼善天下。杜甫却不管穷达，都要兼善天下；儒家提倡“不在其位，不谋其政。杜甫却是不管在不在位，都要谋其政，为时代而泣，为百姓而歌。尽管“身已要人扶，他却说“拔剑拨年衰；尽管“处处是穷途，他还是“不拟哭穷途；尽管“万国尽穷途，他依然“艰危气益增。他用诗歌作为记录，记述了他“穷年忧黎元“济时肯杀身的一生。赏评作者写了读杜甫时“渐渐冰冷的心又渐渐感觉到丝丝温情的感觉，引证充分，感

15、情真挚。从中我们对杜甫又有了一次深层的认识：他的人格是伟大的，他的一生更是幸福的。鉴赏诗歌的形象一、鉴赏诗歌的人物形象古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。如李白?梦游天姥吟留别?中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的?江雪?，诗中的“独钓寒江的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。?江雪?中的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。(一)鉴赏抒情主

16、人公自身的形象阅读下面一首宋诗，然后答复以下问题。第 四 桥 萧立之自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？并结合诗句简要分析人物的心情。 答：【解析】第一步，找到诗中描绘形象的相关语句，准确理解形象的根本含义。“自把孤樽孹蟹斟“一江秋色无人管是描写人物形象的句子，其中“自“孤樽等词是关键。第二步，用精练的话语概括形象的特征。可以概括为：傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡。第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。可以概括为：一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。 【答案】秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌

17、，乐在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。从中我们可以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。方法总结：人物形象答题模式一1. 找到诗中描绘形象的相关语句，准确理解形象的根本含义。2用精练的话语概括形象的特征。3结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。(二)鉴赏作品刻画的人物形象阅读下面一首唐诗，然后答复以下问题。狂夫注 杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠筿娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。【注】此诗作于上元元年(760)夏，杜甫 49 岁，地点为成都草堂

18、。“狂夫是一个怎样的形象？ 作者是怎样刻画“狂夫形象的？答：【解析】第一步，概括人物形象的特征。这首诗刻画了一位贫困潦倒却放达乐观的“狂夫形象。(关键词“贫困潦倒“放达乐观)第二步，结合诗作对形象特征进行分析，诗的前四句传神地描写了“风含翠筿“雨裛红蕖的赏心悦目之景，诗的后四句那么描写了“凄凉“恒饥“欲填沟壑的可悲可叹之事，全都由“狂夫这一形象统一起来。没有前半局部对优美景致的描写，缺乏以表现“狂夫的贫困不能移的精神；没有后半局部潦倒生计的描述，“狂夫就会失其所以为“狂夫的条件。第三步，分析形象中诗人所寄寓的思想感情。突出了“狂夫乐观旷达、贫困不移的高贵品质。【答案】这首诗刻画了一位贫困潦倒却

19、放达乐观的“狂夫形象。诗的前四句传神地描写了优美宜人的草堂环境，衬托了“狂夫的疏放旷达，为下文写“狂作铺垫；五六句诗人强调世态炎凉和“恒饥的贫困处境，反衬“狂夫的乐观旷达；而七八句直接表达心志，突出“狂夫贫困不移的高贵品质。方法总结：人物形象答题模式二1定位诗歌描写的人物形象的根本身份，概括人物形象的特征组织语言的格式一般为“思想性格特征人物身份(是什么)。2结合诗句分析形象的根本(性格、品格)特征，分点说明、概括(为什么)，切忌以译代析。3总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到上一步骤里合答。二、鉴赏诗歌的事物形象事物形象是指诗人说明自己

20、的心迹或某种情感时所借助的具有某种特定内涵的事物。分析事物形象时，首先要抓住诗人在诗歌中所写的事物的特点，然后分析事物特点与人的品格志向的相同之处，最后总结这一事物寄托了作者怎样的情感。阅读下面一首宋词，然后答复以下问题。卜算子黄州定惠院寓居作 苏轼缺月挂疏桐，漏断注人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断指夜深。词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。答：【解析】要鉴赏词中“孤鸿的形象，要抓住下阕的四句话：“惊起却回头，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；“有恨无人省，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是

21、不愿；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷，虽有“栖息地，却“不肯栖，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。第二步，结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。本词用“缺月“疏桐“断漏“寒枝“冷洲等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤“惊“回“恨“寂寞等词语极写孤鸿的神态和心理。第三步，作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。【答案】全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。本词用“缺月“疏桐“断漏“寒枝“冷洲等词语

22、为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤“惊“回“恨“寂寞等词语极写孤鸿的神态和心理。作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。方法总结：事物形象题型答题思路1总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。2结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点。3塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，表达作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求)。事物形象题型考前须知：1从物人一体的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。2一般运用拟人手法来表述事物的特点，运用象征手法(托物言志)揭示蕴

23、含在事物中的意义。三、鉴赏诗歌景物形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意的形象，即“意象。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有：景物描写(季节、时令、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。“一切景语皆情语，景物是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。所以我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。阅读下面这首唐诗，然后答复以下问题。军城早秋 严武注昨

24、夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武(726765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答：【解析】此题考查意境形象，注意点出意象，分析画面要注意时间、地点、总体特征。分析此题的寓意，一定要注意注释(“击败吐蕃军队七万多人)的提示作用。第一步，描绘诗中展现的图景画面。夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山。第二步，概括景物营造的气氛特点。描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景图。第三步，分析作者表现的思想感情。表现了边境局势的紧张。【答案】夜晚、秋风、汉关

25、、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景图。寓意边境局势的紧张。方法总结：景物形象题型答题思路意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。1描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。2概括景物营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地表达景物的特点和情调。常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰

26、败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。3分析作者表现的思想感情。切忌空洞，要答具体。比方只是答“表达了作者感伤的情怀是不行的，应答出为什么而“感伤。附：常见艺术形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜表现了他淡于富贵，傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶

27、渊明，“采菊东篱下，悠然见南山展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。如王维?山居秋暝?通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的?登幽州台歌?写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如?示儿?十一月四日风雨大作?破阵子?。6友人送别、思念故土的形象。如李白的?赠汪伦?、王维的?九月九日忆山东兄弟?。7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的?凉州词?、王昌龄的?出塞?，表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的?兵车行?那么体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。如柳永的?雨霖铃?写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。