2022年青岛版二年级上册科学教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课 动物的眼睛课型： 新授课 课时： 1 课时 教学目标：1、明白动物眼睛的好玩和奇妙；2、初步感知动物眼睛的特点与其生存才能之间的关系；3、初步明白利用动物眼睛的特点创造的工具,萌发幼儿的探究欲望；教学重点： 明白各种动物的眼睛特点, 感知眼睛的特点和生存才能之间 的关系；教学难点： 懂得利用动物眼睛特点创造的工具；教学过程：一、猜谜导入：上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄；（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话,说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案,“ 你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本事吗？师：动

2、物们都来介绍自己眼睛的本事,谁先来介绍了自己呢？1、看视频,明白越黑越灵敏的眼睛 提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清晰呢？像猫头鹰这样的动物仍有谁？（猫、老鼠等）2、看视频,明白动物的复眼 提问：我们人只有一双眼睛, 可有的动物不止一双； 你们知道是哪些动 物吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3、看视频,明白能变方向的眼睛 提问：假如我们头不动,能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西,有什么方法吗？有种动物不用转头,照样能看清

3、前、后、左、右的东西；你 们知道它是谁吗？看视频,引导幼儿观看蜥蜴的眼睛； 蜥蜴的眼睛是鼓出来的, 可以自由 地转来转去；提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（逃避敌人,捕获食物）除了蜥蜴,仍有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频,明白其他动物的眼睛 提问：从视频中,你仍明白了哪些动物的学问？小结：大自然真是神奇,动物们的眼睛不仅外形各异,为了生存,他们 的眼睛都有了不同的本事；四、小小创造家 师：我们科学家很聪慧, 利用动物们眼睛的特点创造了很多工具,来帮 助我们生活和工作,我们来看看都有什么 . 1. 假如请你当科学家, 你会利用动物眼睛的特点创造什么样的工具呢？课堂小结： 期

4、望你们长大后能够用自己学到的本事,创造出许很多多有 趣有用的工具；案例反思：_ 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课 动物的耳朵课型： 新授课课时： 1 课时教学目标：1、明白几种常见小动物耳朵的特点,激发同学对探究动物耳朵的爱好；2、初步尝试运用多种材料制作动物的耳朵,在做做玩玩的过程中培育 同学宠爱小动物的情感；教学重点： 明白常见小动物的耳朵特点；教学难点： 制作动物的耳朵,培育同学对小动物的宠爱之情；教学预备： 小兔、大象、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片 教学流程：一、猜猜它是谁 1、出示小兔的背影

5、,猜猜是谁来了？小结：原先小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的；小伴侣仍知道有哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？2、出示被遮住一半的大象,猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？像扇子）（大象的耳朵长在头的两边, 大大的小结：原先大象的耳朵大大的长在头的两边, 小伴侣想想仍有什么动物,它的耳朵也是长在头的两边的？我们小伴侣的耳朵长在哪里？3、出示正面的小熊,看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么外形的,长在哪里？ （小熊的耳朵是半圆形的,长在头角上）仍有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？5、原先小动物的耳朵它们除开外形不一样,

6、长的地方也有不一样,但 是它们有特别敏捷的听觉；二、探究其它动物耳朵的爱好名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、看又来了一只小鸡,咦,小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼 儿争论；小结：原先小鸡是有耳朵的,小鸡是没有外耳,只有内耳,但它们同样 都可以听到声音；2、仍有什么小动物和小鸡一样,只有内耳,没有外耳？三、扮演小动物 1、今日我们知道了小动物的耳朵有这么多不一样的地方,有的长的位 置不一样,有的外形不一样,小伴侣,你最宠爱哪个小动物的耳朵,是什么 样的？长在哪里的？想不想来做一做,学一学？2、同学动手制作,扮

7、演小动物；提示：你想做什么小动物的耳朵？它 的耳朵长在什么位置？外形又是怎样的？3、小动物狂欢 哇,有这么多小动物,我们和小动物一起唱歌跳舞吧；课堂小结 教学反思：_ 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课 动物的鼻子课型： 新授课 课时： 1 课时 教学目标：1、萌发爱护动物的意识；2、明白动物鼻子的特殊功能；3、知道动物与人类的特殊关系；教学重点： 明白动物鼻子的特点和功能；教学难点： 激发同学爱护动物的意识；教学预备：1、猪、狗、马、牛、大象等动物的鼻子图片各一张；2、课件动物的鼻子 ；3、救灾犬搜救、鲨鱼

8、捕食等短片视频；教学过程：一、嬉戏导入 师：在之前的活动中, 小伴侣们熟悉了很多动物的鼻子, 请问小伴侣们,仍记得这些鼻子是什么动物的吗？老师依次出示猪、狗、牛、大象的鼻子图片,请幼儿认真观看说说这是 谁的鼻子；二、开拓视野 有些动物的鼻子长得很古怪, 可是它的嗅觉却特别灵敏, 我们一起来认 识几种；老师播放鲨鱼捕食短片, 请幼儿观看, 鲨鱼为什么能在很远的地方就开 始追踪猎物？（鲨鱼的鼻子特殊灵敏,能在很远的地方就闻到猎物的气味）老师出示鼹鼠找吃的图片： 鼹鼠要想在黑暗中找到吃的, 靠的也是它的 鼻子；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 38 页精选学习资料 - - -

9、- - - - - - 老师播放救灾犬搜救的视频, 请幼儿观看, 救灾犬为什么能找到被深埋 的人或者物？ （狗的鼻子比人的鼻子灵敏, 它能辨论出超过 200 万种不同的 气味）三、欢乐嬉戏 请 10 个小伴侣出来手拉手,围成一个大圆圈,再请 8 个幼儿当小鱼,在圆圈内外钻来钻去,一个幼儿当鲨鱼,只能在圆圈外面抓小鱼；小鱼是在圆圈内游动的,当鲨鱼抓到小鱼时,换人嬉戏连续；课堂小结 教学反思：_ 附录：狗鼻子狗鼻子能辨论大约200 万种不同的气味, 而且,它仍具有高度的 “ 分析才能” ,能够从很多混杂在一起的气味中,嗅出它所要查找的那种气味；狗 鼻子到底有什么特殊之处呢？各种动物鼻子的构造大致相

10、同,鼻腔上部有许 多褶皱,褶皱上有一层粘液膜, 粘膜里藏着很多嗅觉细胞, 当粘膜上分泌出来的粘液常常润湿着这些嗅觉细胞时,就会使具有气味的物质分子溶解在粘液里,并刺激嗅觉细胞, 嗅觉细胞立刻向大脑嗅觉中枢发出信号,于是就有“ 味” 的感觉了； 狗鼻子的特殊之处就在于它的嗅觉细胞特殊多,连鼻子那个光秃无毛的部分, 上边也有很多突起, 并有粘膜组织, 能常常分泌粘液滋润着嗅觉细胞, 使其保持高度灵敏； 狗的嗅觉细胞的数量和质量都比其他动物赛过一筹,所以对各种气味辨别的本事也就比其他动物高强多了；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - -

11、 - - 第四课 观看蜗牛课型： 新授课 课时： 1 课时 教学目标：过程与方法：1. 会用文字和图画等方式观看记录蜗牛的行为特点；2. 会用简洁表格统计,整理蜗牛的食性等情形；3. 能倾听其他同学的想法和建议；学问与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等；情感、态度与价值观：1. 体验照料小动物（蜗牛） ,观看它的生活和成长是特别好玩的；2. 情愿与他人合作并沟通想法；教学重点： 明白蜗牛的特点和习性 教学难点： 体验照料小动物的过程,激发爱护动物的情感；教学过程：一、创设情形导入 1、猜谜：同学们,猜一猜这里面是什么小动物？（蜗牛）2、谈话：今日我们就来争论蜗牛；二、观看明白蜗牛的外形 1、

12、谈话：通过观看,你们对蜗牛有了哪些熟悉？2、同学汇报,3、谈话：对蜗牛有了这么多的明白,你们能不能把观看到的蜗牛外形 画出来？4、同学画画；老师适时发放大镜让同学认真观看,在展评时, 适时介绍不同种类的蜗名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 牛,也可以利用图片或多媒体演示；三、明白蜗牛的行为特点 1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的熟悉,那么关于蜗 牛你仍想争论哪些问题呢？2、同学争论,汇报； （老师依据同学的汇报板书）3、提问：你们预备怎样争论呢？4、同学争论；5、同学汇报,老师补充；蜗牛是怎样爬行的？材料

13、是一块玻璃、放大镜；蜗牛怎样吃食？材料是盘子和如干食物；蜗牛宠爱什么样的环境呢？材料是干土、湿土,或干布、湿布；6、同学分组争论并作记录；我们的教学强调给同学充分的学习时间,但是增加自由度并非放任自 流,在引导同学充分提出争论问题和争论方法基础上,有选择地争论几个问 题,是在同学思维充分发散基础上的集中,有利于同学争论的重要项目；7、组织研讨；谈话：刚才的活动, 大家表现都很好, 每个同学进行了很多有意义的 争论；现在请大家来说一说,通过这次观看争论活动,你有了哪些收成？同学汇报； 关于蜗牛的爬行； 关于蜗牛的吃食； 关于蜗牛宠爱的环境；8、提问：假如要给蜗牛重新安一个舒服的家,你认为应当怎么

14、做呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 孩子们一块儿来摸索, 相互沟通每个人在探究中获得的体会,从而形成 每个孩子的感性和理性熟悉, 并提高每个孩子的概念水平, 所以孩子们都会 大道理摸索,如何给蜗牛安家；9、提问：有同学发觉蜗牛躲在壳中不出来,假如蜗牛始终躲在壳中,你有什么方法让它爬出来吗？又有什么方法让蜗牛缩回去呢？10、同学争论；11、同学汇报争论结果；12、谈话：你们仍可以通过查阅资料, 调查蜗牛到底是靠什么来对外界 作出怎样的反应的；四、巩固、延长 教学片断赏析 师：用什么方法让蜗牛从壳里爬出来？又可以用

15、什么方法让蜗牛从壳外 缩回去？（同学争论争论方法后汇报）生：用针刺它的壳,蜗牛没有反应；生：用针刺它的触角,蜗牛动了一下,但没有出来；生：用针刺它的头,蜗牛的身体缩到壳里去了；生：用针筒吸水后注入蜗牛壳里,蜗牛渐渐爬了出来！生：我们小组没有碰它,蜗牛也自己爬了出来；生：它先伸出头部,再渐渐地把身体探了出来；生：用针刺它的头部,他又缩了回去；五、课堂小结教学反思：_ _ _ 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课 太阳的光和热课型： 新授课 课时： 1 课时 教学目标：1、知道太阳可以发光发热；2、能在老师引导下,

16、利用多种感官观看和感受阳光下的多种现象；3、能在奇怪心的促使下,对阳光下的物体表现出探究爱好；增强强光 下的自我爱护意识；教学重点： 探究太阳光的强弱与温度的关系；课前预备： 石头玻璃杯铁块太阳伞教学过程：一、创设情境,激疑导课；师：同学们,你们知道人工是怎么孵化小鸡的吗？我们先来看一组图片 , 看看你能发觉什么 .（课件出示图片）同学观看孵化室（亮着电灯）人工孵化小鸡的过程；师：你发觉了什么？（引导同学发觉孵化小鸡时都有电灯）师：为什么孵化室都要亮盏电灯呢, 这有什么用呢？ （让同学纷纷推测）师：是这样的吗？这节课我们一起来学习太阳的光和热,探究这其 中的秘密！（板书课题：太阳的光和热）二、

17、观看、试验,探究规律（一）初步感知太阳与温度的关系；1、太阳出来后,走在阳光下和在树下有什么不同？（1）、同学相互沟通,各自说出感受；（2）、师生沟通,指多名同学说说；2、用手摸一摸墙的背阳处和阳光下的墙；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）、你们有何感觉？（2）、同学体验沟通,师小结；3、摸一摸预备的材料,晒一会再摸；（1）、两次摸到的感觉是否一样？（2）、通过这些体验你明白了什么？（师小结板书：光越强温度越高,光越弱温度越低）（二）总结 正午和傍晚的阳光强弱与温度变化是有规律的：引导同学依据日常生活体会,

18、 知道正午温度高, 傍晚温度下降, 是由于 阳光强弱的缘故；三、拓展活动 1、师：人们利用光与热的这些关系,让它为我们带来很多帮忙；你能 举诞生活中这样的例子吗？2、同学说说知道的例子,相互沟通一下；板书设计：太阳的光和热 光越强 温度越高 弱 低 教学反思：_ 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六课 太阳和生活课型： 新授课 课时： 1 课时 教学目标： 1、能说出太阳对人类生活和植物的影响；2、能通过观看、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据；3、明白人类利用太阳能发光发热的特点让生活环境不断改善,使

19、生活 更加美好；教学重点： 能说出太阳对人类生活和植物的影响；教学难点： 能说出太阳对人类生活和植物的影响；教学过程：一、创设情境：上节课我们学习了, 太阳能够发光发热, 那么太阳队人们的生活和动植 物有哪些影响？这节课我们就来学习一下太阳与生活这一课；二、教学活动：（一）活动一： 同学们看书 P15的图中, 比较一下白天与晚上的区分有 哪些？预设：白天太阳出来了, 工人叔叔和农夫伯伯在劳动,小鸟和小狗在活 动；夜晚月亮出来了,工人叔叔、农夫伯伯、小鸟和小狗在活动；活动二：探究与发觉 结合周边生活中的一些现象,说一说太阳的光可以帮忙我们做什么？预设：晒干粮食、晒被子（杀菌） 、让水变热、发电

20、引导同学懂得：人类的衣、食、住离不开太阳；大家在一起找找看,太阳对我们的衣食住行有那些影响？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？预设：白天,太阳出来了,鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在查找食物；小 鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合 等 夜晚,月亮出来了, 猫头鹰出来活动了； 太阳花、芍药花闭合, 晚香玉、昙花开放；那么和同学们沟通一下太阳对动植物的影响吧！应用拓展：大家看一下书中 P16 的两幅图片,“ 路灯发光” 说明太阳能可以转化为 电能,给人们

21、带来光明； “ 打伞防晒” 说明太阳的光太强啦也会给我们的生 活带来不便,打伞遮光,可以防止晒伤；引导同学,太阳带来的影响有好有坏；三、本课总结：通过这节课的学习,你都学会了什么？四、课堂练习：（课件出示）五、拓展：关于太阳,你仍想争论什么？教学反思：_ 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第七课 春夏秋冬课型： 新授课 课时： 1 课时 教学目标：1. 会描述季节变化的现象, 能举例说出季节变化对动植物和人类生活的 影响；2. 在比较四季现象过程中,提出感爱好的问题；3. 能在奇怪心的促使下,对四季变化表现出探究

22、爱好；教学重点： 会描述季节变化的现象；教学难点： 能举例说出季节变化对动植物和人类的影响；教学预备： 搜集人们参与户外活动的照片 教学过程：一、导入新课投影展现同学带来的不同季节的照片,节拍照的？同学汇报,说出自己的线索；让其他同学猜一猜分别是什么季师引出课题：每个季节都有各自的特点,我们这节课一起 明白神奇的 春夏秋冬；感受春夏秋冬的特点；现在是什么季节？当秋天静静来到我们身边的时候,你们感觉到它的变 化了吗？看看身上的衣服、想想田里的庄稼 . 出示表格, 让生观看表格的提示： 一年中, 你所穿的衣服的厚薄有什么 变化？填写不同月份穿的衣服 4 人为一组,说说填表后的发觉；小结：人们的穿着

23、与四季变化有着亲密的关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师出示教材 17 页图片,让生认真观看图上分别出现了什么情形或哪 个季节；指名汇报；在春天我们可以干什么？在春天万物复苏,百花齐放,百鸟争鸣,真是外出春游的好季节；用同样的方法观看第 2、3、4 幅图 大家能不能依据照片内容判定出照片上的情形或活动分别发生在什么 季节呢？比较动植物在四季的变化 师：出示图片： 图上画的是什么？认真观看一下两幅图中的小猫有什么 相同点和不同点？同学分组争论沟通；小组汇报老师小结 课后拓展活动 师：这节课, 我们学习了好多

24、内容, 大家是不是都记住了呢？老师来考 考大家；师出示活动手册上的图片： 想一想图上画了什么, 它们应当在什么季节 发生；想好后,借助尺子连一连；同学完成活动手册的填写,集体订正,展现；4 人一组争论；师：同学们,秋和冬两个漂亮的季节有什么不同？请 同学沟通汇报；师：假如我们把春天和秋天画下来,摸索一下,小组合作完成；教学反思：你们会选择那些内容来作画？自己_ 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第八课 看月亮课型： 新授课 课时： 1 课时 教学目标：1、知道我们看到的月亮外形是发生变化的,明白月亮运动的轨迹,知

25、 道月亮和太阳一样也是东升西落；2、明白人类探究月球秘密的历史；明白观看月亮的工具天文望远镜,知道天文望远镜的使用方法；3、通过小组合作,动手操作使用天文望远镜观看物体,认知月亮变化 的基本外形；4、能从使用天文望远镜观看物体,认知月亮外形变化的活动中体验科 学探究的乐趣,激发学习科学的爱好；教学重点： 明白人类探究月球秘密的历史及月亮运动的轨迹；教学难点： 知道天文望远镜的使用方法,学会天文使用望远镜；教学预备： PPT课件、月相盒、简易天文望远镜；教学过程：一、猜谜激趣,聚焦月亮1、猜谜：明又明,亮又亮,一团火球挂天上；（太阳）夜晚明亮一盏灯,时而弯来时而圆； （月亮）同学们,对月亮有什么

26、熟悉吗？ （沟通） 同学们竟然对月亮有这么多的 熟悉,很棒！那今日这节课就来进一步来争论一下月亮,学习月亮的学问；2、板书课题 :5 、看月亮 3、同学齐读课题；二、月亮的外形；1、同学们看过月亮吗 .你们看过的月亮是什么外形的 .请你们拿出自己 手中的笔来画一画,画出你们看到的月亮；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、同学画出自己记忆中的月亮；3、展现同学画出的月亮；4、出示一个月的月相图,引导同学观看,从而明白,月亮的外形不是一成不变的,它是会发生变化的,从月牙,变成半圆,再变成圆,然后又变成半圆,变成月牙

27、；三、争论月亮的运动；1、月亮在天上是怎么运动的呢 上从西边落下；.也是跟太阳一样, 早上从东方升起, 晚2、同学争论沟通并回答疑题；3、老师小结 : 我们现在看到的月亮, 差不多就是东升西落, 从东边升起,西边落下,实际上,月亮作为地球的卫星, 除了绕地球公转, 本身也在自转；四、人类探究月亮秘密的历程；1、月亮上到底是什么样子的呢.在望远镜创造之前, 古人眺望月亮, 却没有方法登上月球去一探到底,只能想象月亮上的景色；2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片,引导同学观看,明白这 两个神话故事人物；在中国人的想象中, 月亮上住着嫦娥仙子； 她带着一只玉兔, 住在月亮 的,寒宫里；月亮上有一

28、棵桂花树,吴刚每天都在那砍那棵桂花树；这就是 故事嫦娥奔月,与之相连的故事就是后奔射日 ；在西方人的想象里, 月亮上有一个女神, 人称月亮女神, 她的名字叫阿尔武弥斯； 阿尔武弥斯是宙斯和勒托之女,狩猎女神,为奥林匹斯十二主神之一；阿波罗的孪生姐姐, 是希腊神话3、望远镜创造之后,人们凭借望远镜,最终看清了月亮的样子；4、出示图片一,引导同学观看；老师相机介绍 : 一百多年前,伽利略第一次用望远镜观看了月亮,这幅 图片上画的人物就是伽利略, 他正在用一架天文望远镜, 观看月亮, 而旁边名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - -

29、 - 的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子；5、出示图片二,引导同学观看 讲解: 这是人类第一次登上月球时的情形；请同学们读一读旁边的这段 文字；6、同学自由朗读旁边的这段文字,明白人类第一次登上月球的情形；老师介绍 :1969 年 7 月 21 日,格林尼治时间 12:56 ,美国宇航员姆斯特 朗走出阿波罗 11 号的登月舱,最终在月球上印下人类的第一个脚印,迈出 我国到目 了人类庞大的一步, 至此,人类探究太空的历程翻开了新的一页；前为止,仍旧没有能够登上月球； 但是我国的科学家们始终在努力,信任在 不远的将来,我国也可以登上月球；五、争论望远镜；1、在天文学上,天文望远

30、镜是必不行少的；天文望远镜是观测天体的 重要工具, 可以毫不夸张的说, 没有望远镜的产生和进展, 就没有现代天文学它对于人类观看宇宙起了很重要的作用；2、出示简易的望远镜,引导同学观看；3、老师介绍望远镜的结构以及作用；（老师指着天文望远镜的部件相机介绍 天文望远镜上一般有两只镜筒,大的是主镜,是观测目标所用的,小的叫寻星镜,是查找目标所用的,也叫瞄准镜；日镜是单独的个体,是打算放大倍率的物品,日镜上都会有 F 值,这目镜的焦距；望远镜的使用方法；介绍望远镜的使用方法：第一步：对准观看物体；其次步：调整望远镜 筒身的长短,直到看清晰倒立的图像；强调天文望远镜的使用要领：第一步：对准观看物体；其

31、次步：调整望 远镜筒身的长短,直到看清晰倒立的图像,而不是正像；要留意轻拿轻放；同学练习使用简易望远镜观看物体； （老师巡察, 明白同学的观看情形,名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 并做相应的指导）全班沟通自己的观测情形；小结：用望远镜观看物体时候,要轻拿轻放,依据使用方法正确操作,切忌急躁,以免损坏；课堂总结；今日这节课, 我们学习了 看月亮,明白了月亮的外形是发生变化的,指导了月亮和太阳一样, 也是东升西落, 并且明白了人类探究月球秘密的历,史,仍学会了使用天文望远镜；下一节课,我们将会学习第六课数星星请大家

32、在课后认真的预习；板书设计：月亮的不同外形（月相）运动轨迹：东升西落使 天文望远镜的创造及使用教学反思：_ _ _ 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第九课 种大蒜课型： 新授课 课时： 1 课时 教学目标：1、知道植物需要水和阳光,以维护生存和生长；知道土培和水培的方 法；2、在老师指导下,依据大蒜生长情形的不同提出问题,并合懂得释；3、能照实记录大蒜生长的过程,养成敬重事实、用事实说话的意识；4、知道一些植物可以利用水培和土培技术进行培育；教学重点： 知道植物需要水和阳光, 以维护生存和生长； 知道土培和水培

33、的方法；教学难点： 能照实记录大蒜生长的过程, 养成敬重事实、 用事实说话的意识；教学过程：一、导与新课 1、课件与直观演示法：演示一：老师运用形象、生动、直观的PPT说明种大蒜的步骤,对于新鲜的视频演示, 可激起同学的爱好, 集中同学的留意力, 防止同学感觉枯燥 无味；演示二：老师亲自示范种大蒜的方法, 让幼儿对详细种植过程有一个直观的懂得,直接的演示让同学得到深厚的爱好,加的透彻；使其对种植的懂得和熟悉更2、师生开心参与法： 科学训练的价值取向不再是留意静态学问的传递,而是留意儿童的情感态度和探究解决问题的才能；深的印象, 我就采纳了让直接参与种植的过程,动的乐趣；同时引出本节课的主题-

34、种大蒜为了让同学对种大蒜有更 在种植活动中, 体验种植劳名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、活动过程（一）、怎样中大蒜？1、选择蒜种；（1）、师生争论种大蒜时如何选择蒜种；老师指导同学说一说选择个大、饱满蒜瓣儿作蒜种的理由；老师总结；（2）、同学以小组为单位选择蒜种；各小组展现自己选择的蒜种,师生评判,留取合格的蒜瓣儿作为蒜种；2、种大蒜；（1）、用土培育大蒜；老师指导同学明白用土培育大蒜步骤；师生沟通培育过程中的留意事项；同学小组合作,完成用土培育大蒜的任务；（2）、用水培育大蒜；老师指导同学明白用水培育大蒜

35、步骤；师生沟通培育过程中的留意事项；同学小组合作,完成用水培育大蒜的任务；（二）、怎样做更有利于大蒜生长？1、各小组展现自己培育的大蒜,同学评判；2、老师指导同学摸索：怎样做有利于大蒜生长？3、同学沟通,老师总结；4、老师指导同学课下进行验证；三、拓展活动 活动指向：我们动手做一做；1、老师指导同学摸索：仍可以用土培育哪些植物？2、老师演示用水培育萝卜的过程； （提示同学留意安全； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、老师指导同学课下用水培育其他植物,并记录好植物的生长情形；板书设计：种大蒜水和阳光土培和水培

36、教学反思：_ 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十课 植物和阳光 课型：新授课 课时： 1 课时 教学目标：1、知道植物需要阳光,以维护生存和生长；2、能说明植物的生长情形为什么不同；教学重点：知道植物需要阳光,以维护生存和生长；教学难点：能说明植物的生长情形为什么不同；教学过程：一、导入新课 老师利用课件展现挂在果树枝头上的水果的的生长环境、表面颜色等；老师提出问题：“ 观看这些水果,你们有什么发觉？同一个水果的颜色为什 么不匀称？” 同学推测并沟通；二、活动过程（一）植物的生长与阳光有关系吗？观看水果表面的

37、颜色（1）老师指导同学观看苹果表面颜色,沟通、争论同一个苹果向阳面 和背阴面颜色不同的缘由；（2）老师指导同学观看石榴、冬枣等水果的表面颜色；（3）师生总结水果表面颜色与阳光照耀的关系；（4）老师指导同学观看西瓜表面颜色,师生共同探讨瓜农给西瓜“ 翻 身” 的目的；2、观看不同光照条件下同种植物的生长情形；（1）老师指导同学观看阳光下和背阴处小草生长的图片,描述小草生 长情形的不同；（2）老师指导同学观看更多植物在向阳处和背阴处的生长情形为什么名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 38 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不同；（3）师生共同说明植物在向阳处和背阴处的生长情形为什么不同；（二）选取两珠生长情形差不多的同种植物进行观看；1、设计试验；（1）老师指导同学摸索如何进行试验；（2）师生共同争论试验方案；2、开展试验；（1）老师出示方法指导；（2）在老师指导下,同学完成试验；（3）老师指导同学进行中长期观看、记录植物生长情形的活动；三、拓展活动 活动指向：观看四周环境中朝阳的地方有哪些植物,背阴的地方有哪些 植物；1、老师指导同学说一说预备到哪些地方观看；2、师生