2022年语文新课标人教版必修-《琵琶行教案》精品教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 6 琵琶行 并序） 教学目标 一、学问和才能 1进一步明白白居易及其作品；明白歌行体的特点；熟 记名 句,丰富积存；2体会诗人感情,鉴赏诗歌意境,品尝音乐描写艺术,训练朗 读才能；二、过程和方法 诵读、感悟、懂得、鉴赏、比较 三、情感态度和价值观 激发同学对美好音乐的憧憬与喜爱,领悟作者情感里的人性 美； 重点、难点 引导同学体会描摹音乐的妙处,进而领悟作者的感情；理睬“ 同是天际沦落人” 之“ 同” ； 解决方法 1反复诵读,增强感性熟识；2激发同学的联想和想象； 同学活动 同学重点阅读琵琶音乐声调由低到高再到低的抑扬疾徐变化的 全过程,领会

2、品评作者形象化的表现手法,品尝包蕴其中的思想感 情；1 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课时支配2 课时第一课时 教学步骤一、预习要求同学在课前预习中认真阅读诗前小序,并与诗对比,把彼此对应的部分找出来,例如序文中其次句 都声” ）跟诗的第一段对应；第六句“ 明年秋 铮铮然有京 “ 予出官二年 有迁谪意” ）跟诗的第四段对应；由此明白故事的梗概,这对整体感知这 首诗是特别必要的,必需切实完成；二、导入 一位盲人将要离开人世时,对别人说：“ 我多想看看阳光及世 间一切美好的东西啊！” 人们请来莫扎特,莫扎

3、特用小提琴拉了一 首曲子,盲人流下了眼泪,说：“ 我观察了！我观察了！我观察了 阳光、鲜花、小鸟、河流；” 盲人带着欢快满意的表情离开了人 世；俄国大文豪托尔斯泰听了柴可夫斯基的如歌的行板后,老 泪纵横,说自己“ 触摸到了俄罗斯民族的灵魂” ；精妙的音乐能引 起不同经受、不同心境的人共鸣；琵琶行中琵琶女的深沉演奏 就使一代诗人白居易潸然泪下；现在,我们就一起来体会琵琶女的 精湛技艺,观赏作者化琴声为精妙诗句的特殊本事,探究作者泪湿 青衫的缘由；三、诵读2 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 请六位同学依次朗

4、读序文和全诗,每人读一段,并正音；然后放课文磁带 最好是配乐朗读）,或者老师有感情地朗读或背诵全诗 如此范读有替代讲解、制造课堂良好氛围、帮忙同学记诵等作 用）；可依据实际情形作诵读指导诵读这首诗要留意诗中的叙事脉络和诗人的体验；必需化身为诗人,设想自己亲历其事,亲闻其音,亲见其人,这才能深化诗的 意境,读得凄楚动人；1开头部分：前六句要读出悲凄的气氛；读最终两句,心情应 有变化：“ 忽闻水上琵琶声” 后应作稍长停顿,以示有一个短时间 的静听过程,这就是序中说的“ 听其音,铮铮然有京都声” ；下句“ 主人忘归客不发” 应作一顿,表示主客俱已进入音乐境域 中,哀痛暂被驱散；2关于音乐描写部分：“

5、 大弦” 以下四句要急读,有轻快情 调；” 间关” 两句速度放慢,要读得流畅；“ 冰泉” 以下四句是为 高潮蓄势,要小声读；“ 银瓶” 以下四句写乐曲高潮和终止,要读得紧急、热闹,至“ 裂帛” 戛然而止；3关于琵琶女自叙身世部分：可按少年欢快、晚年沦落、当前 心境划分层次,每层后宜作一顿；4关于诗人倾诉内心部分：“ 同是” 二句点明全诗主旨,宜用 叹惋之声,要读得慢些；“ 我从” 以下六句为下文铺垫,可轻读；“ 其间” 以下六句述心情,也要用叹惋之声；“ 今夜” 以下四句表3 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - -

6、 - 祈请,应读得诚恳；5结尾部分：开头两句承上叙事,要读得平缓些；中间两句转 入抒情,当用低沉声调；最终两句用问答式,问后宜作稍长停顿,然后渐渐作答,这是全诗抒情的高潮；诵读不单纯是为了记诵,更重要的是,要把它作为一种鉴赏手 段来运用；其次课时 四、鉴赏 要点：感知诗中音乐描写的美好意境；认真品尝诗的主旨 句“ 同是天际沦落 人” 的详细内涵；这两条都是诗中的精髓,如能 切实完成,就给同学课后连续领悟制造了条件；其余如全篇的结构 艺术、景物描写、叙事手法等,可以三言两语带过或略而不讲；实 践证明：读诗主要靠同学自行领悟,老师讲得过多,同学抓不住主 要的内容或一时消化不了,未必有益；1音乐描写

7、 这首诗中的音乐描写特别杰出；诗人特别熟识真正的演奏家在即将演出时的心态,因而从写琵 琶女的调弦动作人手,用“ 未成曲调先有情” 说明她此时已进入乐 曲中的境域；然后分两个阶段写她的演奏内容；开头演奏的大致是 她依据当时的心绪选定的一支曲子,由于诗人从那“ 掩抑” 的琴声 中听出了愁苦和“ 平生不得志” 的诉说；与此同时,诗人又描写了 她的演奏姿势,从“ 低眉信手续续弹” 中看到了她技艺的娴熟；这4 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 些都是为下文作铺垫的,虽是淡淡的几笔,却有引人人胜的魅力；接着写她演奏琵

8、琶名曲霓裳羽衣曲和六幺,这原是一件难 事,但诗人写得很奇妙：他只写了三个有代表性的乐段,并运用生 动的比如同时诉诸读者的视觉和听觉,使读者在想像中亲聆琵琶的 精妙乐音和旋律的进展变化；第一乐段兼用比如和摹声分写大弦和 小弦,二者交叉进行而有“ 大珠小珠落玉盘” 之声,表现了急迫而 愉悦的情调；其次乐段用花底莺语的间关之声作比,再著一个“ 滑” 字,使读者觉察到旋律变得轻快流畅了；接着又逐步缓慢下来,似乎进入了半终止状态一这“ 无声” 的音乐又使读者去寻味“ 幽愁暗恨” ,并期望着变化的到来；果真,第三乐段一开头就是“ 银瓶乍破水浆进” ,这是高潮到来的信号；它进展得很快,接着 就显现了“ 铁骑

9、突出刀枪呜” 的热闹而紧急的场面；读了这一段文 字,掩卷深思,会有“ 余音绕梁” 之感！乐曲的终止也写得很好；“ 曲终收拨当心画,四弦一声如裂 帛” ；写出了琵琶乐曲终止时的特点,跟钢琴曲子最终用主和弦终 止全曲一样具有显著的艺术成效,使听众连续沉迷在乐曲的境域 里；音乐艺术是听觉艺术,如何用文字把这看不见摸不着的抽象艺 术形象化表达出来,最普遍采纳的一种手法是比如；1）诗的其次段连续用了八个比如描写音乐,请同学重点研读 其次段,找出这八个比如句；2）八个比如分别描摹了音乐的哪一特点？音乐的旋律有什么5 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 -

10、 - - - - - - - - 变化？比如特点变化如急雨粗重急骤急促愉悦如私语稍微委婉大珠小珠落玉盘悦耳圆润轻快停顿鸟语花底宛转流畅泉流冰下堵塞压抑冰泉冷涩清冷凝滞爆发昂扬银瓶乍破激越奔涌铁骑突出高亢雄壮如裂帛短促急迫戛然而止3）八个比如有什么特点？以声喻声,使用大家熟识的、类似的声音作比如,写出了音乐 的五彩缤飞和疾徐抑扬的变化,使人有亲耳倾听之感；比如是描摹 音乐的一道漂亮的风景线；善用比如,能使我们领会音乐的无穷魅 力；诗中凭借形象的比如,使读者似乎听到了那或轻或重、或快或 慢、或高亢激越、或低回宛转的目不暇接的乐声,同时也体会出各 种不同音色中包含的思想感情；这首诗中的音乐描写之所以

11、成为千古绝唱,跟白居易熟知音乐 有着亲密的关系；历史上曾流传过一个故事；有一次,有人将一幅 乐队演奏霓裳羽衣曲图拿给白居易看,白居易说这是演奏曲中6 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 某个乐句的情形；那人不信,就找一个乐队来试验,当奏到那个乐 句时,白居易叫停,再拿图来对比,全部演奏者的姿势及指法都跟 图上样；可见他在本诗所描画的音乐形象是完全可信的；2“ 同是天际沦落人”诗人认为自己与琵琶女“ 同是天际沦落人” ,他们“ 同” 在何 处？这首诗记叙诗人谪居江州时,月夜送客江边,巧遇琵琶女一 事；诗中塑造

12、了两个人物形象：一个是琵琶女的形象,另一个是诗 人自己的形象；前者为主,后者为宾；琵琶女年轻时色艺双绝,名噪教坊,富贵子弟争着向她献宠,生活中布满了欢快；然而这样的欢快是以色取悦于人换来的,其中 未尝不含着悲苦；待到年长色衰,又值社会发生动乱,“ 门前冷落 鞍马稀” ,不得已而“ 嫁作商人妇” ；“ 转徙于江湖间” ,过着凄 清的生活；这个形象具有高度的典型性,深刻地揭示了封建社会中 被羞辱、被损害的乐伎们的凄惨命运；写诗人的自我形象,着重表现的是他的“ 天际沦落” 之恨；诗 的开头写秋夜浔阳江头的萧瑟景象和饯别宴上“ 醉不成欢” 的气 氛,都示意了这种心情；琵琶女的演奏不仅道尽了她本人 心中

13、的“ 无限事” ,其实也勾起了诗人对往事的回忆；听了琵琶女的自叙 身世,他的“ 恨” 最终奔涌而出,唱出了“ 同是天际沦落人,相逢 何必曾相识” 这个主题；然后纵情地倾诉他“ 谪居卧病” 中凄凉、郁闷的心情,尽管直至诗的最终他没有说出遭贬的缘由这是无7 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 须说明的；在封建社会中,直言敢谏的人,其结果只能如此；诗的结句“ 江州司马青衫湿” ,是对全诗主旨即“ 同是” 二句的形象说明；江州司马 己遭贬之泪；之泪,是怜悯琵琶女沦落之泪,也是伤感自“ 同是天际沦落人” ,相同之点：

14、本是京城女 a来自京都：去年辞帝京誉满京都名艺人 b杰出才能：同是天际沦落人 才华横溢大诗人年长色衰守空船 c落泊失意：直言相谏遭贬谪 3艺术结构 这首诗的结构艺术也很值得观赏；琵琶女的三次演奏是贯穿全诗的主线,环围着它,诗人将情、景、事高度融合在一起,绘制出 一幅幅动人的画面；三次演奏中,第一次是暗写；琵琶女没有出场,她的演奏是诗人和他的客人听到的,演奏什么曲子不知道,但 可以肯定它的基调是悲凉的,理由有二：一是琵琶女在这“ 绕船明 月江水寒” 之际,明显是以此来排遣独守空船的孤寂感；二是它确 实打动了在“ 惨将别” 中的主、客的心,加重了离愁,以致“ 主人8 / 12 名师归纳总结 - -

15、 - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 忘归客不发” ；其余写秋江月夜的萧瑟景象,写饯别酒宴的哀痛气 氛,都是烘托它的；其次次是明写,琵琶女出场,应诗人邀请而演 奏,这是诗的主体部分；先用叙事引人,然后浓墨重彩地写她演奏 的内容,以证明她技艺的精湛；由此自然转入琵琶女自叙身世,完 成了这一形象的塑造；而琵琶女的自叙又引起了诗人的剧烈共鸣,原先他俩“ 同是天际沦落人” ；接着诗人便讲起自己的“ 沦落” ,但主要是环围着音乐讲的,讲心境的低沉,而关于“ 沦落” 的原 因,就仅以“ 辞帝京” “ 谪居卧病” 二语轻轻带过；这显示了诗人 的温顺敦厚

16、之风,但我们不难看出,他和琵琶女的“ 沦落” 都是由 不合理的社会制度造成的；第三次仍是明写,但写得简略,只说调 子悲凄,与霓裳六幺不同,之从侧面写听众“ 掩泣” ,更 以“ 江州司马青衫湿” 作结,这是用音乐形象及其艺术成效补足“ 同是天际沦落人” 一句的内涵,鲜明地突出了全诗的主题；第一次 暗写）诗人送客闻琴示意沦落）“ 醉不成欢惨将别”“ 主人忘归客不发”侧面烘托琴技）其次次 明写）幺详写）彼 此 相 见 , 琵 琶女 奏 霓 裳 六琵琶女自叙身世 同是天际沦落人点明诗人述“ 迁谪意 ”第三次 明写）“ 感我此言” “ 却坐促弦”略写）“ 江州司马青衫湿”侧面烘托）9 / 12 名师归纳

17、总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4对“ 江” 和“ 月” 的描写 本诗前三段中都有关于“ 江” 和“ 月” 的描写：第一段写诗人 及其客人在“ 茫茫江浸月” 的情境中听到了琵琶女的演奏,为之神 往；其次段用“ 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白” 写琵琶女弹完 名曲后的外景；第三段以“ 去来江口守空船,绕船明月江水寒” 写 琵琶女目下的孤独、凄凉境况；这些描写从侧面烘托了琵琶女的形 象,使读者能详细地想像出她“ 漂沦憔悴,转徙于江湖间” 的凄惨 生活；五、作业 1比较李贺李凭箜篌引与白居易琵琶行音乐描写的不 同之处 二者的创

18、作方法不同；箜篌引的音乐描写极富于浪漫主义 颜色,诗人着重写乐曲的艺术效应,多用夸张手法,也显示了诗人 的奇妙想像；琵琶行的音乐描写就属于现实主义范畴,诗人着 重写的是乐曲的艺术境域,多用比如手法；2反复倾听一首自己最喜爱的音乐,借助联想想象,用恰当的 比如描摹音乐,写一篇二百字左右的短文 附：板书设计琵比急雨、私语珠落玉盘同 是 天涯琶喻莺语、咽泉冰泉冷涩沦落人之独银瓶乍破铁骑突出,跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相 武元衡,长安城立刻一片纷乱；白居易当时任东宫赞善大夫,是个陪侍太子的闲职,不能 过问朝政,但他压抑不住自己的愤慨,上书恳求缉捕凶手,终以越职言事的罪名被贬为江

19、州司马；五年后,宪宗去世,穆宗即位,才被调回长安；下面是有关白居易的一就资料；白乐天去世,大中唐宣宗年号 皇帝以诗吊之曰：“ 缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙.浮云不系名居易,造化无为字乐天；童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇；文章已满行人 耳,一度思卿一怆然；”卷上： “凡歌 始发声,谓之引 既引矣,其声稍放焉,故谓之行；行者,其声行也；”2主人下马客在船 这是 “互文 ” ,意思是主人和客人一同下马,然后上船；3添酒回灯重开宴 回灯,旋转灯芯的装置,使灯芯加长,灯光更亮；按：此时酒 宴刚过,杯盘已撤,故云“添酒 ”；但灯不能撤,可能灯光变得柔弱一些,现在琵琶女被邀 来相见,自当将灯光拨得亮些；4

20、幽咽泉流冰下难 此句历来众说纷纭；“冰下难 ”,一作 “冰下滩 ” ,一作 “ 水下滩” ；现将郭在贻训诂丛稿中有关的解说摘要介绍如下：“ 冰下滩” 是对的；第一,“ 水” 是“ 冰” 之误,“ 泉” 也是水,只能说“ 泉流冰 下” ,不能说“ 泉流水下” ；再说,上句说“ 莺语花底” ,这句说“ 泉流冰下” ,对应也 工整；“ 滩” 是唐代的俗语词,气力尽的意思；敦煌变文中有这种用法,如“ 鬼神类,万 千般,变化如来气力滩” ；气力滩即气力尽；由此可知,这句诗的意思是：泉流冰下,鸣 声幽咽,似乎有气无力的样子；5 “声暂歇 ” “耳暂明 ” 中的 “暂 ”字 突然的意思；这是古义,史记中有这

21、种用 法,如 “睨其旁有一胡儿骑善马,广暂腾而上胡儿马,因推堕儿,取其弓,鞭马南驰数十 里” 李将军列传；“ 暂腾而上 ” ,就是突然跳上的意思；在这首诗里,“ 声暂歇 ”是写乐 声突然停止,跟下文“银瓶乍破 ”的“ 乍” 字对应,表现乐曲的成效；“ 耳暂明 ” ,也是突然而 明的意思,突出了乐声的特殊成效；6凄凄不似向前声 音调凄凉,跟刚才奏的霓裳羽衣曲六幺不同；向前,以前；三、几篇诗文中的音乐描写 琵琶行明湖居听书及其他 刘国正 奇妙地运用比如,是描写音乐普遍采纳的一种手法；这又可分为两种,一种是以声喻 声,使用大家熟识的、类似的声音作比如；琵琶行里写道：“ 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语

22、；嘈嘈切切错杂弹,大珠小 珠落玉盘；” 大弦的嘈嘈和小弦的切切,究竟是怎样的音响,读者很难想像；而比之于急 雨,比之于私语,比之于大小珍宝坠落在玉盘中敲出的音响,就可以使读者感受到两弦的 精妙各具特色；诗里仍用“ 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难” 比如曲调的流转和凝涩,用“ 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣” 比如曲调的高亢雄壮,都把琵琶的声音描写得淋 漓尽致；元稹琵琶歌里的“ 泪垂捍拨朱弦湿,冰泉哽咽流莺涩” ,李绅悲善才里11 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的“ 秋吹动摇神女佩,月珠敲击水晶盘”

23、,也都是以声喻声的；元诗比白诗为早,白诗“ 莺语” 二句,可能受到元诗的影响,但较元诗为胜；以声喻声,不在于声音的完全相像,不能过于沾滞；如“ 莺” 在“ 花底” ,“ 泉” 在“ 冰下” ,“ 瓶” 是“ 银瓶” ,“ 骑” 是“ 铁骑” ,“ 佩” 是“ 神女佩” ,“ 盘” 是“ 水 晶盘” 等等,有的并不直接关系到音响,却能够令人从中联想到音乐的精妙；描写音乐,除了较多地运用比如之外,仍运用其他的手法；妙语点睛,也是一种常用 的手法；琵琶行写道：“ 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情；弦弦掩抑声声思,似诉平生 不得志；低眉信手续续弹,说尽心中无限事；” 又写道：“ 别有幽愁暗恨生,此时无声

24、胜 有声；” 音乐是用来抒发感情的；奏曲的能手,能够通过演奏表达自己的哀愁或欢快；听 曲的行家,也能够从曲调中领悟到奏曲者的情思,受到感染；如果听曲者和奏曲者有同样 的心情,那感受会是很剧烈的；白居易真不愧为听曲的行家,于琵琶未成曲调时已经感到 弦声饱含感情,于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心事,于演奏终结时更听到了弦外之 音,听到了于无声处表露的哀愁；“ 同是天际沦落人” ,白居易与琵琶女有类似的遭受,所以感动得青衫泪湿；这里,用比如已经不够了,诗人就直接出面为乐曲解说；诗人的解 说如同画龙点睛,点到了妙处；只轻轻一点,就揭示出乐曲的无穷含蕴；“ 未成曲 调先有 情” “ 此时无声胜有声”

25、,已经成为千古传诵的妙句；说一句题外话,古人有的批评白居 易不该于谪居中夜入离妇之船,认为有违礼法；我们倒认为,白居易能够冲破封建的等级 观念,公平地看待一个位置卑贱的琵琶女,将自己的仕途坎坷同她的昔为娼家女、今为商 人妇的遭受作类比,是特别难能珍贵的；我国古代诗人虽有自比美人芳草的传统,但大都 比的是纯洁的少女或者高尚的贵妇,自比妓女是较少见的；明湖居听书中也运用了这种手法；写白妞开头唱的情形,“ 声音初不甚大,只觉 入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴；三万六千个毛孔,像 吃了人参果,无一个毛孔不畅快；” 也是由作者直接讲出自己的感受,只是就中又使用了 比如罢了；琵琶行写音乐,意不在写音乐而在写人,在慨叹琵琶女身世的凄凉和抒发 自己的不满；明湖居听书只不过极力形容唱腔的精妙,无弦外之音；两者相较,我以 为琵琶行赛过一筹；选自刘征文集第一卷,人民训练出版社 2000 年版,有删节 申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；12 / 12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页