2022年课《ɑngengingong》教学设计doc.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一年级ng eng ing ong 教案设计一、概述：本课共 2 课时ng eng ing ong是人教版新课程标准试验教材一年级语文上册拼音教案的最终一篇课文；课文分为五部分；第一部分是正确认读后鼻韵母 ng、eng、ing、ong和整体认读音节 ying；其次部分是声母和 ng、eng、ing、ong拼读音节的练习,包括两拼与三拼的音节；第三部分是音节ti yng的书写格式；第四部分是一篇由四个句子组成的短文；第五部分是一首儿歌,并有三个生字；本课 课文图文结合,分散难点,让同学能够在轻松开心的氛围中学会拼音；二、教案目标 1、学问与技能：

2、（1）学会后鼻韵母 ng、eng、ing、ong 和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写；（2）学习声母与 ng、eng、ing、ong 组成的音节,能精确拼读音节,正确书写音节；（3）熟悉 9 个生字,正确朗读短文,儿歌；2、过程与方法：（1）通过看图说话来渗透后鼻韵母的读法,并在四声的拼读中加强识 字,使识字融入到拼音教案中；（2）识字教案中,先通过多读来让同学初步感知、熟悉,再引导同学总 结识字方法；（3）通过拓展阅读来巩固识字,巩固拼音；3、情感态度价值观：体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的爱好；三、重难点 1、教案重点：后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以

3、及认 字；1 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、教案难点： ng、ing 的发音和三拼音节的拼读；四、学习者特点分析 一年级的新生,经过一个月汉语拼音的的学习,对汉语拼音有肯定的认 识,但同学入学时间短,自主学习才能差,汉语拼音拼读得仍不娴熟,需要老 师的指导进行拓展阅读；教案时尽可能的利用了嬉戏、儿歌、故事,调动同学 参加的积极性；五、教案资源 1利用多媒体信息技术的帮助,在非网络环境中进行；2人教版新课程标准学校一年级上册试验教材；3老师专为本课设计制作的多媒体课件；4字母卡片；六、教案策略 1、配儿

4、歌引入新课,激发同学的学习爱好,让同学在欢乐的氛围中进行学 习活动； 2 、播放 PPT课件,同学欢乐认读； 3 、同学分小组练读,达成生生互动；第一课时 一、教案目标：1、学会后鼻韵母 ng、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying,读准音,认 清形,正确书写；2、通过看图说话来渗透后鼻韵母的读法,并在四声的拼读中加强识字,使 识字融入到拼音教案中；3、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的爱好；二、教案重难点1、教案重点：后鼻韵母 2、教案难点：后鼻韵母 ng、eng、ing、ong 的发音与正确书写； ng、eng、ing、ong 的正确书写；2 / 9 名师归纳总结 - -

5、 - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、教案资源：拼音卡片、 PPT课件；四、教案策略：1、配儿歌引入新课,激发同学的学习爱好,让同学在欢乐的氛围中进行学 习活动； 2 、播放 PPT课件,同学欢乐认读； 3 、同学分小组练读,达成生生互动；五、教案过程：（一）创设情境、激趣导入（ 3 分钟）5 个吗？（ an en in un 上节课我们学习了5 个前鼻韵母,仍记得是哪n）谁仍记得与它们相关的儿歌？（天安门an an an ；摁门铃 en en en ；树荫下 in in in；蚊子叫 un un un ；白云白云 n n n；）今日我

6、们学习汉语拼音的最终一课,在这节课中我们要学习 4 个后鼻韵 母；它们的发音有肯定的难度,我们比比看谁学得最好、最快；（设计意图：通过课前提问让同学复习并巩固了复韵母,同时加强同学记 忆,有利于再次教案,老师的勉励和提问调动同学学习的积极性,让同学建立 了自主学习的意识；）（二）观看说话、整体出现（ 4 分钟）1、老师出示卡片,介绍四个后鼻韵母,同学与四个后鼻韵母打招 呼,拉近课堂距离；2、播放课件,同学认真观看,说说看到了什么？（设计意图：训练同学的观看才能、语言表达才能,引导同学关注生活中 的学问,许多字的发音中含有本课教案的内容,同时也为后面同学记音、记 形、编儿歌作预备；）（三）编讲识

7、记、把握音形（ 13分钟）3 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、学习韵母 ang 的音形出示书中第一幅图,问：这是什么？（羊）出示图下音节 yng；（1）老师示范读 yng,同学随读；（2）老师范读 ang,同学随读 ang；师讲发音方法：发ang 音时,先摆好 a 的口形,发 a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些 跳动；（3）同学读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音；（4）在同学读准 ang 的基础上再读读 yng 这个音节；（5）请同

8、学们观看 ang 是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次显现：先出示 后出示 g,合起来就是 ang；2学习韵母 eng 的音形a,再出示 n,a 和 n 组成的字母念什么？最出示其次幅图,说说图的内容；（灯）出示音节 dng,老师范读,同学随读 dng；（1）老师在音节中提出师讲发音方法：以韵母eng,同学练习体会；eng,进行范读,同学随读；e 的口形开头,气流从鼻腔中流出；老师范读4 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）请同学读 dng 来巩固 eng 的发音；（3）记忆 eng 的形： en

9、g 是由哪几个字母组成的？同学边说老师边出示卡片,使ang 变成 eng,ng 不用动,变 a 为 e, 即成为eng；同学可以比较出它们的相同之处和不同之处；3、学习韵母 ing 的音形及整体认读音节音节 y ng；出示书中第三幅图；（鹰）出示图下整体认读音节 学们说说和前 2 幅图下面的音节读法有什么不同？ying ,老师范读,请同师讲： y ng 是整体认读音节,不用拼,应整体记忆；同学练习读；（1）老师范读 ing ,同学随读；老师随时订正不正确的读法；（2）记忆 ing 的形：怎么记住它的形呀？随着同学回答老师出示卡片使eng 变成 ing ；（3）实行多种形式读,巩固字母的读音；4

10、、学习韵母 ong 的音形出示图,这是什么？（钟）出示图下音节zhng 老师范读,同学随读；（1）老师提出 ong 进行范读,同学随读,同桌互读；（2）记忆 ong 的形：说说 ong 与前边字母有什么不同？老师翻动卡片使 ing 变成 ong；5、书写韵母 ang、eng、ing 、ong；5 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）老师范写,同学自己试着练习书写；（2）展现同学书写情形,说说哪儿写得好,哪写得仍不够好；（3）老师强调 3 个字母要靠拢,不要写成 a n g ；（设计意图：本部分是本节课教案

11、的重点,分为五个小环节,先出示图片 分别学习,再熟悉整体认读音节；让同学在逐步把握的过程中进行学习,内容 枯燥,老师通过拟人化形象来进行教案,把同学置身于拟人的场景中,打破课 堂的单调和枯燥；）（三）欢乐拼读、拓展阅读（ 5 分钟）老师供应阅读资料,同学自由读、老师领读、全班齐读；（设计意图：在阅读的过程中让同学体会到欢乐,并通过儿歌巩固课堂上 学习的标调；扩高校生的识字量,敬重同学的自主性,有挑选的阅读利于同学 自身的进展；）（四）仿照拓展、编创儿歌（ 5 分钟）同学读中感悟体会,尝试创编；（设计意图：同学仿照创编,培育同学的制造才能；同学体会自己创编的 欢乐；）（五）看图表达、实践运用（

12、8 分钟）同学认真观看,说说图上有什么？想象他（它）们在干什么？（设计意图：认真看图,培育同学的观看才能；通过小组合作,培育同学 的合作意识；在说的过程中巩固本课所学；）（六）全课小结（ 2分钟）这节课我们熟悉了四个后鼻韵母 ng、eng、ing、ong 和整体认读音节ying；你们肯定要牢牢的记住它们呀！6 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - （设计意图 :总结全课,突出课堂重点；）其次课时 一、教案目标：1学习声母与 ng、eng、ing、ong 组成的音节,能精确拼读音节,正确 书写音节；2熟悉 9 个生

13、字,正确朗读短文,儿歌；3通过拓展阅读来巩固识字,巩固拼音；二、教案重难点1、教案重点：（1）、学习声母与 ng、eng、ing、ong 组成的音节,能精确拼读音节,正确书写音节；（2）、熟悉 9 个生字,正确朗读短文,儿歌；2、教案难点：学习 ng、eng、ing、ong 的三拼音节；三、教案资源：拼音卡片、 PPT课件；四、教案策略：1、复习引入新课,激发同学的学习爱好,让同学在欢乐的氛围中进行学 习活动； 2 、播放 PPT课件,同学欢乐拼读； 3 、同学分小组练读,达成生生互动；五、教案过程：复习导入（ 3分钟）（一）1复习 4 个后鼻韵母 ng、eng、ing、ong 的读音；7 /

14、 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2读 4 幅课本插图上面的音节；（设计意图：通过复习来进行巩固,在复习后进入教案利于课堂把握,学生在复习中回忆上节课内容,对本课的拼读有很好的作用；）（二）情形观看、练习拼读（ 10分钟）1、学习声母与 ang、eng、ing 、ong 组成的音节（1）点击课件出示 zhang、shang、beng、meng、jing 、xing 、cong、chong；（2）自己试着练习拼读,拼不准的音节问四周小伙伴；（3）老师领读,指名拼读练习；2、学习拼读三拼音节（1）出示四幅图和图上音

15、节zh-u-ang-zhuang sh-u-ang-shuang q-i-ong-qiong x-i-ong-xiong （2）看音节,自己试着读一读；（3）指名读、老师领读；（4）同桌同学互读,相互订正,老师巡察,比比谁读得精确；8 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - （设计意图：拼读是拼音教案的重点,也是本课的重点；在教案中师要 多做练习,通过练习让同学把握；在练习中不免枯燥,重复,所以本环节通过 比一比、读一读、嬉戏等方式让同学反复练习,把握拼读；）（三）熟悉生字、学习儿歌（ 10 分钟）1、出示生字,同

16、学认读；2、拼读短文；3、学习儿歌彩虹（设计意图：儿歌能激发同学的学习爱好,调动同学的学习积极性,在儿歌中巩固所学拼音,并实践运用；）（四）自主学习、拓展阅读（ 7 分钟）老师供应阅读资料,同学自由读,老师巡察；（设计意图：通过阅读培育同学语感,在阅读中能够巩固所学,在阅读的 同时扩高校生的识字量；能读懂儿歌所表达的意思,在读中感悟；）（五）看图说话、口头练习（ 8 分钟）认真观看,图上有什么？讲给其他同学听；（设计意图：培育同学观看及说话才能,通过观看图片,知道图片表达了 什么？认读生字有利于同学进行深一步的阅读,也有利于同学今后的写作；）（六）全课小结（2 分钟）这节课我们学习了后鼻韵母 ng、eng、ing、ong 的拼读；拼音学完了,只有常练习拼读才能娴熟；由于拼音能帮忙我们熟悉更多的汉字,仍能帮忙我们 读文章；（设计意图：总结全课,加深记忆；）9 / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页