2022年苏教版四年级上册作文教学导案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版四年级上册作文教案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习作一教学目标：1、读懂习作要求, 知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日,而不是现实中的一个节日；2、能把设立的这个节日的缘由和怎样渡过这个节日的过程写清晰；教学重点：能把设立的这个节日的缘由和怎样渡过这个节日的过程写清晰；教学难点：想象人们怎么渡过节日的情形,交待详细；教学过

2、程：一、联系生活,激趣导入；1、师：我们日常生活中接触到的节日很多,大家说说看,你知道哪些节日？2、同学谈谈自己知道的节日名称；3、老师相机询问节日的来历、传奇或节日里的特殊活动,同学沟通；4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望,刚才大家说到的那些节日,寄托了人们怎样的情感呢？5、同学知道哪个就说哪个；二、绽开想象,指导说；1、引导同学看图,让同学自己联想是要设立什么节；（1）设立“ 爱鸟节” 鸟儿是人类的伴侣,我们要爱护它；（2）设立“ 丰收节” 农夫们庆祝丰收；2、引导同学联系生活,想想仍可以设立什么新的节日；（1）同学独立摸索一会儿,确定一个节日的名称；（2）集体沟通；（重

3、点指导同学为节日取一个恰当的名字；）（3）启示同学发觉问题： 要想让大家对你想设立的那个节日也感爱好,进而赞同你的看法,你认为应当从哪些方面来介绍一下你的想法呢？A、为什么要设立这个节日？B、想象自己或别人怎样渡过节日的情形； （节日当天的特殊活动）C、节日设立的意义；3、同学练习口头表述；（1）自己依据以上几点组织语言；（2）四人小组内说一说,然后相互提建议；（3）指名说,集体评议； （强调“ 听” ,环绕上述几点评议,修改）（4）老师读范文欢乐的体育节 ,同学听后谈收成；（*要把想象的过节时的 情形说详细；）（5）自己再次完善表述；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共

4、 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、理清条理,练习写；1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了,下一步,咱们就要把说的内容写下来；回忆一下,你认为想写好这篇习作,应当留意些什么呢？2、同学回答,补充；（1）写出设立什么节日,设立的缘由,过节时的情形,以及节日带来的意义；（2）由条理地写,语句要通顺；（3）写完后要认真修改；3、同学独立完成习作草稿,老师巡察,相机个别指导；四、师生评议,完善习作；1、请写得快的同学念自己的习作草稿,的优点与不足；2、同学修改习作,然后定稿、誊写；采纳师生、 生生互评的方式,评议习作4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页

5、,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习作二 教学目标：1、能自选或自拟文题,通过一两个详细事例,写写自己最满意的特长、本事；写时能做到语句通顺,表达清晰；2、情愿将自己的习作读给别人听,能与他人共享习作的欢乐；教学重点：引导同学把主要部分写详细,语句写通顺；教学过程：一、课前预备 1、总结一下自己有哪些特长、 本事,在这些本事、 特长中,你最满意的是什么？2、在家里说给爸爸、妈妈听, 也可以让爸爸、妈妈帮忙找出你身上的特长或本 领；3、在课间和同学沟通自己最满意的特长、本事；二、激趣导入,明确要求；1、同学们,每个人都有自己的本事和特长,说一说你的特长和本事；是别人

6、所不能相比的,请你向大家2、这次习作,我们就来写自己的特长或本事；朗读习作提示,明确习作要求；3、大家都争先恐后地介绍了自己的特长、本事,瞿云、乔梦杨两个同学也想向大家介绍自己,可他们来不了我们班级,他们把自己的介绍写了下来,等着你们去看呢？三、自读例文,感悟写法；1、带着以下问题自学例文：（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本事、特长？（2）小作者是怎样把最满意的地方写清晰、写详细的；（3）把你认为写的好的地方画出来,读一读；（4）想一想,读了这两篇例文,你学到了些什么？有什么收成呢？2、检查自学情形：主要引导同学沟通争论：读了这两篇例文,你学到了什么？有什么收成？沟通争论：A、内容上不拘一格

7、：是自己最满意、骄傲、超出别人的就行；此时再回头看自己课前确定的特长,是不是范畴定的太窄了,自己是不是仍有更特殊的特长呢？B、方法上：通过一两件事例来写,内容要真实、详细；C、可以分两段来写, 先写自己的特长、 本事是什么？再详细写一两件事来反映 自己的优点；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、尝试运用,口头习作；1、小组相互沟通；主要部分要说详细,语句要通顺；组内成员要边听边想,帮 忙修改,听不明白的地方要主动提问,让对方说得更好；2、各组举荐代表上台沟通；五、同学自己完成习作；六、自己修改；组内相互修改；

8、七、选同学在班上读一读,评一评；八、把自己的习作读给别人听,可以自由挑选一个或多个对象；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习作三 教学目标：依据书信的格式给不常见面的亲戚、伴侣写一封信,把家里或学校最近 发生的一件事告知他们；写好后,自己把信寄出去；教学重点：把握书信的书写格式；教学过程：一、同学们,最近我们收到了一些同学的来信,信中表达了你们对近一段 时间通过网络学习、电话学习、收看空中课堂等学习方式的感受和体会,有的 同学仍通过这封信表达了你们对战役在一线的白衣天使们的敬意,对学校供应 的这些学习条件的感谢

9、,对老师的关怀、惦念等,这些都让老师们很感动；我 们感到,同学们的确在不断成长、成熟,学习才能也在不断提高；同时,我们 也发觉,有些同学对于书信的书写格式和要求仍不够清晰,今日我们就对“ 如 何写书信” 进行一次辅导；二、书信是常用的一种应用文,分为两大类：一类是一般书信,就是我们平常 常常用的亲友之间联系工作,商议事情,沟通情感,询问生活情形的书信；另 一类是专用书信,例如介绍信,证明信,夸奖信,感谢信,慰问信,贺信等；（一）、今日我们只讲一般书信的写法；书信有固定的格式,请看这封信：亲爱的奶奶：好久没给您写信了；您近来身体好吗？叔叔、婶婶好吗？叔叔来信说,您常常叨念着我；奶奶,我已经上四年

10、级了,更懂事了；昨天,爸爸不在家, 妈妈下班回来忙着烧菜做饭, 我见妈妈忙不过来, 就帮妈妈洗菜、切菜；妈妈夸我说：“ 我的学校长大了！” 奶奶,您说我是不是长大了？冬天到了,爸爸妈妈要我告知您,天冷要留意身体,穿得温和些,下雪最好别 出去；奶奶,您可肯定记住呀！祝奶奶 身体健康！小雪 11 月 30 日（二）从这封信我们可以看出,书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分 组成；1、 对方的姓名称呼：写在第一行顶格处；为了表示对收信人的敬重和亲热,可以在称呼前加上“ 敬重的、亲爱的” 等词语；称呼后面加冒号,表示请你注 意下面我有话要说；2、 正文：这是信的主要部分；凡是要说的话,要谈的事都写

11、在这部分里；正7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文从其次行空两个格写起,下一行再顶格写；假如要写的事情很多,可以分段 写,每段的起行都要空两个格； 一般是先写问候的话, 这封信中先向奶奶问好,再问叔叔婶婶好；然后写要说的事；假如是回信,要提一下已经收到对方的来 信,然后再写自己要回答和告知对方的内容；3、 祝语：一般是写表示敬意、 希望、鼓励的话；如：“ 此致敬礼” 、“ 祝你进步”等；习惯上是把“ 此致” “ 祝你” 紧接着正文写,“ 敬礼” “ 进步” 等再另起一行顶格写；也可以另起一行空两格写“ 此致”步

12、” 等；“ 祝你” ,下一行顶格写“ 敬礼” “ 进4、 署名和日期：写在结尾下一行靠右处；假如是写给自己亲属的信,只写名字,不必写姓,前面仍可以加上自己的称呼,如“ 孙女”后边或下方写上写信的日期；“ 同学” 等；在署名的4、写信要求书写端正, 这不仅为了达到写信的目的, 也是对收信人礼貌的表现；5、这里说一个顺口溜,帮你记住书信的格式：称呼肯定顶格写,问候话语别遗忘；信的正文分段写,另起一行写祝语；名字写在右下方,紧接一行写日期；6、信写完了,仍要写信封；第一行的方格里写收信人地址的邮政编码,与方格一些距离开头写收信人的地址；地址要写详细；中间一行写收信人的姓名；下边靠右写寄信人的地址和姓

13、名,在最终一行写上寄信人地址的邮政编码；三、同学练习写作 四、修改习作,誊写；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习作四 教学目标： 1、懂得象声词的意义和用法；2、学会把生活中听到的声音用象声词写下来； 3、能通过一件事的表达或一个场景的描写,用上几个象声词；教学重点：学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动；教学难点：如何恰当,精确使用象声词；教学过程：一、创设情境,激发爱好,初识象声词 1,猜谜激趣：弟兄两个,隔山而坐,任何声音,别想逃过！（打一人体器官）谜底：耳朵 2,每个人都有耳朵, 可是谁

14、的耳朵最灵敏呢？请同学们认真听,这些都是什 么声音？（放录音）流水哗啦啦 北风呼呼呼 青蛙呱呱呱 汽车喇叭滴滴吧吧 3；谁仍会仿照别的声音,让我们大家来听一听,猜一猜？4,板书：象声词 揭示学习内容 师述：象声词就是表示声音的词,写的时候一般都加上引号；二；联系生活,积存体验,学用象声词 大千世界,声音无处不在,我们说话和写作时,假如用上了象声词,就会使人如闻其声,有身临其境的感觉；（一）出示课件,边看边听：1、勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？2、爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能仿照吗？3、爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？4、指名完整地说一说,试着用象声词

15、；（二）出示课件 走出家门,来到大自然中,你听,你看：（秋风呼呼地吹着,金黄的树叶哗哗地向我们招手,象是在和我们告 别；）1、你看到了什么？听到了什么？2、你又想到了些什么呢？3、小组争论,相互补充9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、指名说说,师生评议（三）放录音 闭上眼睛听听,你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情形下发 出的？1、小组沟通争论 2、指名发言,其他同学补充（赛场上,前锋队员抬脚一记劲射,只听“ 砰” 的一声,足球越过守门 员的头顶,射入球门；守门员奋力扑救,惋惜球没碰着,却“ 扑通” 一

16、声摔到 地上；“ 咚咚锵；” 啦啦队员们兴奋得敲起了锣鼓助威；）3,师生互评互议,象声词的使用是否精确恰当 三、明确要求,挑选素材,运用象声词 1、出示习作要求：（1）通过表达一件事或描写一个场景,用上几个象声词；（2）依据听到的 声音,进行合抱负象,写两三段内容不相同的话,每段话用上几个象声词；2、小组争论,从生活中挑选自己感爱好的场景或事情,说一说；3、指名说说,你准备写什么？怎么写？4、写作练习,要求字迹工整,卷面干净10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习作五 教学目标：1、读懂例文小闹钟和小溪流的自述

17、中的片断,从中学到利用拟人化手 法来介绍生活中常见的事物的方法；并领悟到这样写的好处；2、采纳“ 某某的自述” 的形式, 用拟人的手法来写熟识的事物,并且要能抓住 事物的特点,绽开丰富的想象,写的详细、生动；教学重点和难点 ：用拟人的手法来写熟识的事物,并且要能抓住事物的特点,绽开丰富的想象；教学过程：一、初读例文,感知写法；自由读读两就例文片断,并摸索：这两篇习作分别写的什么内容？你觉 得两篇习作在写作上最值得学习的是什么？二、相互沟通；（两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话,自己介绍自己,也就是用自述的方法来介绍熟识的事物,是文章生动、好玩；）三、再读例文,学习写法；齐读例文,

18、并摸索：在自述时,可以写那些内容呢？四、明确要求,完成习作；再读例文的阅读提示和例文后习作提示,进一步明确本次习作的要求 五、自己确定写作素材；教科书小书包课桌 电视机电冰箱等等六、同学习作；七、相互沟通,修改习作；完成习作以后,先请同学们分组争论,修改自己的习作,然后在班级中沟通；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习作六 教学目标：1、能自选或自拟文题,写写自己最宠爱的卡通人物,让它走进你编的故事里；写时能做到语句通顺,表达清晰；2、情愿将自己的习作读给别人听,能与他人共享习作的欢乐；教学重点：引导同学把

19、主要部分写详细,语句写通顺；教学过程：一、导入：投影出示：我的好伴侣 摸索：看到这五个字你想到了什么？（自主沟通）1、我的好伴侣呀,住在卡通王国里,是一群欢乐的小精灵,它们千变万化、奥妙无穷,来,让我们以热闹的掌声来欢迎它们的到来；（投影出示动画人物 合影）2、指名同学介绍自己宠爱的卡通人物；同学用热切的声音呼吁它们的名字；二、讲故事：1、这些卡通人物, 仍有很多好玩的故事； 谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事 片？2、现在,放飞你自己的思绪, 对这些卡通人物进行想象,仍能想到哪些与它们 有关的故事？3、假如让一个卡通人物在你笔下产生,你准备给他们起个什么名字？4、同学表达自己设计的卡通人物的故

20、事；5、这是我搜集到的作品呼噜猫和阿猜狗事；6、老师读范文；三、写作文：；下面我们就来听听他俩的故现在,让你写一篇关于卡通人物的习作,你预备写什么？联系平常写作中的要求,说一说今日的作文应当留意什么？集体沟通：帮忙同学完成习作的构思；把你最想写的,自我感觉最好的片段写下来；四、沟通同学习作片段：1、小组沟通；2、各小组举荐写得有特色的同学沟通；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习作七教学目标：1、图文对比,读懂要求,初步感知看多幅图作文的方法；即2、按“ 习作要点讲座的提示” , 通过争论领悟看多幅图作文的

21、有关要求,“ 依据图意” 加上适当“ 想象” ,把事情写得“ 连贯” 、“ 详细” 的要领；3、依据“ 作业” 的要求,看懂四幅图的图意,仿照“ 例文“ 的写法,连贯具体地说、写车祸的故事；教学重难点：指导看图教学过程：一、看图说话 1、出示打预防针的挂图；2、小组学习：看一看,说一说；3、小组汇报；4、师生点评；二、自悟要求 1、自由地读例文,找一找、划一划,比一比,说一说,你们刚才说的和文章有 什么不同；2、组织同学自由地表达；3、老师总结：想象合理、丰富；表达详细、生动、连贯；4、明确要求：要想把看图习作写好,必需是达到以上要求；三、复习方法,自主学习 1、说说我们在三年级时学会的看图的

22、方法；2、总结：（1）总体看图,确定人物、时间、地点和大事（2）细看每一幅图,用一句话说说图意；（3）看图时先看主景,再看背景；（4）依据主景和背景,绽开合抱负象；3、用小黑板出示方法；4、出示车祸挂图,依据上述方法,先自由练说,再小组合作学习；5、师巡回指导；四、习作指导 1、小组举荐或自荐练说；2、生生互评,老师点评；13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、指导如何写详细：（1）人物是活生生的, 应当怎么写才能把他们写活？引导说出要写出人物的表 情、语言、动作及心理活动；这样才能写“ 详细”（2）如何把四幅图写连贯？引导同学学会依据地点变化,时间变化、 心理活动 或语言自然过渡；指名说；（3）学会首尾照料的写法；小伴侣的表情照料； 妈 妈的表情照料； 自然环境照料；（4）小组练说,师生点评；4、老师读下水作；五、成语超市：毫不徘徊热火朝天气喘吁吁豁然开朗一蹦一跳全力以赴协作默契二话没说乐不行支用心致志一言不发疑问不解着急万分不动声色万分羞怯连连赞扬六、练写修改14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页